美育视角下高职院校传统手工艺课程实践探索——以安徽商贸职业技术学院为例

美育是审美教学与美感教学的结合,通过教育提升人们认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力,是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点,在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。传统手工艺品具有天然的亲和力,更能感染人、鼓舞人,激发大学生强烈的爱乡情怀和文化自信,将传统手工艺品制作作为重要的美育资源,融入高校美育教学,对于丰富美育教学的内容和方式,促进美育课程的改革与创新,提升学生的创新实践能力具有重要意义。     

农村小学地方性艺术资源的开发

作为培养人的全面和谐发展的美育与德育、智育、体育一样，是教育的重要组成部分。从本质上说，德育、智育、美育体现了真、善、美的关系。真、善、美三者是统一的。在这方面，自古以来许多学者都有所发现。古希腊哲学家苏格拉底说．凡是符合人的功利目的的东西，既是善的又是美的，一个人越是懂得美就越有道德。法国启蒙思想家狄德罗说，真和善是美的基础。他们已经洞察到真、善、美的联系。德、智、体、美是一个整体，只有使这几方面的教育和谐发展才能培养全面发展的具有高素质的新一代人。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

在语文的课堂教学中需要重视对学生美育、德育、爱家教育，把学生培养成为具备良好的个性和健全的人格的人，促进其德、智、体、美的全面发展。本文通过多年教学经验，探索如何在语文课堂上营造轻松、和谐的氛围，激发学生兴趣，提高语文教学水平及教学效果。     

若我是一名中学音乐教师

音乐教育是以音乐艺术为媒介,以审美为核心的艺术教育.美育在学校教育中的地位日益重要,作为一名中学音乐老师,除了有丰富的专业知识,培养学生感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力外,更要注重教学形式的多样、教学手段的创新,尊重学生的个性发展,充分发挥学生的主体作用,提高学生的自我内驱力意识.树立良好的师德形象,对学生审美能力进行培养.     

论健全的人格是教育的价值追求

教育是关乎人性、人格尊严的活动,必须关注人的个性、能力、社会关系、人格的塑造,使人能够在德、智、体、美各个方面获得尽可能全面的、充分的发展,从而生活得更有意义、更有价值,也就是说,教育要完整而全面地关照人的发展。健全人格的塑造应建立在学生自由而全面发展的基础上。     

新时期艺术鉴赏教育在大学生美育中的作用研究

高等教育培养大学生创新能力的关键,在于培养和开发学生的创造性思维。高校艺术教育的美育教育正是通过对学生形象思维、艺术思维、直觉思维、发散性思维的培养,挖掘并激发他们的创造潜能,从而促进学生智力和能力的健康发展。作为美育教育的基础,艺术鉴赏课是素质教育的重要组成部分,是为培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力、提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课。艺术鉴赏课在培养学生创新精神的过程中具有重要的地位和作用,对提高大学生的素质、促进学生的全面发展具有十分重要的意义。     

浅论素质教育中的以美育人

在全面推进素质教育的进程中,美育教育成为提高学生的审美能力,提高学生综合素质的重要途径,发掘美育的形象性、情感性、愉悦性和深刻性,提高学生求真、立善、创美的能力,以美育人,是素质教育的重要内容。     

语文教学中的审美教育刍议

党中央制定的“十五”计划和《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 ,把社会主义精神文明建设提到非常重要的地位 ,这也是对新时期的教育方针所规定的培养目标“德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人”的深化。其中美育教学是教育方针的组成部分 ,在语文教学中对学生用美的形象去感染 ,用美的情感去熏陶 ,用美的信息去激发 ,就可以在潜移默化、耳濡目染之中 ,滋润心灵 ,净化情思 ,陶冶性情 ,从而促进智力因素的发展 ,促进人的个性品质的和谐发展 ,达到精神文明建设根本任务规定的“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民 ,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质” ,特别是要把提高青年学生的素质作为工作重点和目标。语文教学在进行审美教育上有着得天独厚的条件。从现行教材来看 ,文学作品占百分之八十左右 ,这些可以说都是古今中外名作荟萃。它为我们开辟了实施审美教育的广阔天地 ,是我们进行精神文明教育的极妙阵地。因此在语文教学过程中 ,把学生引入美的殿堂 ,让他们观察美、鉴赏美、热爱美、追求美、创造美 ,形成健康高尚的审美观念和审美情趣 ,实乃语文教师的天职。一、在语文教学中塑造美的心灵心灵美是指人精神方...     

构建和谐校园中的美育

在构建和谐社会的伟大实践中,高校艺术教育以审美教育为核心,以人的全面发展为目标,促进人与自然、人与社会、人与人之间关系的和谐发展,美育是一项系统工程,包括家庭、院校、社会三个方面。院校美育是中间环节。     

特校学生美育教育刍议

审美的艺术素质是人的整体素质中的重要方面.在语文课堂中加强美的教育,提高聋哑学生等特殊教育对象分辨是非的能力和鉴赏能力,全面提高学生素质.该文从认识美育作用、挖掘美育内容、提高教学艺术美三个方面论述,进行聋生美育教学的探讨.     

浅谈聋生职业教育及就业问题

强调个挂发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势,联合国教科文组织的报告<学会生存>中明确指出:"应培养人的自我生存能力,促进人的个性和心理全面和谐的发展,并把它作为当代教育的趋势."新的世纪,为了使聋生适应社会的发展需求,我们要更加开阔视野,努力改革旧的教学模式,使聋哑学生成为真正的残而不废,对社会有用的人才.     

新时代加强青年美育教育的路径研究

随着党和国家对美育教育的不断重视，美育成为新时代教育体系中不可或缺的部分，承担着提高大学生综合素质、培育合格人才的重要责任，当前美育教育在高校的教育体系中仍然是短板。为了加强大学生美育教育，高校应以美育教育为核心，积极探索有效的美育教学模式，深化美育教育理念，促进美育教育改革，充分发挥美育教育的积极作用，提升学生的思想境界与审美能力，实现学生的健康成长与全面发展。     

体育教育对学生个性化发展的影响

体育教育是一个以人为对象、以影响人的发展为直接目标的活动。每一个人都有自己独特的个性，要使这种个性得到充分地尊重和发展，需要体育教育立足于培养独特的、独立的、身心和谐统一的个性化主体为目标。高校体育教育应该注重在教学过程中培养学生的体育意识，有效地增强学生体质，促进学生身心全面发展，形成良好的个性特征为未来服务。因此，在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。     

高等职业教育不能忽视美育

高职教育应该要求学生德、智、体、美全面发展.然而,相对德、智、体三育而言,美育并没有受到应有的重视.这种现状对学生的成长、对社会的发展都是不利的,必须改变.     

体育课对学生个性培养的重要性

在全面推进素质教育的今天，个性发展是制约学生心理健康发展的重要因素之一。学生个性的形成和发展与体育教育有着十分密切的联系。个性是一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界观、人生观、论理观、道德观、信念、兴趣、能力等等，是比较稳定的心理特征的总和。个性无优劣之分，但存在着成熟、完整、自由等程度上的差别。在学校体育运动中能提高和改善学生的思维能力，改变学生不良的个性品质，体育教育对提高体育教学质量和学生身心健康发展有着重要的意义。     

学生素质教育与校园文化建设的辩证思考

根据党和国家的教育方针,根据青少年的身心发展规律,使学生在德、智、体、美诸方面得到和谐发展,成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人.这是素质教育的根本任务.素质教育不是时教育的分类,而是一种指导思想,一种教育观念.他强调一种基础,一种素养,是一种做人、做事的功底.     

浅谈中职语文教学中的以“美”吸引学生

在中等职业教学实践中,语文教学要以“美”来吸引学生,其主要目的是在实际教学中实施美学教育——美育。笔者从中职语文教学中教师如何以“美”吸引学生,融美育于文学作品的学习与欣赏之中,着力培养学生“健康高尚的审美观”,不断提高他们学习语文的兴趣和感受美、鉴赏美的能力。     

小学审美教育及创造能力的启蒙培养

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》明确指出：“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。”《大纲》在选择教学内容的原则中又指出：“小学美术课教学内容的选择要有利于学生进行审美教育，提高学生的审美素养。”     

论审美教育的价值取向

审美教育价值取向的中心和目标,是为提高人的生存质量,培养和发展人的感性能力（包括感受力、鉴赏力、想象力和创造力）;美育能够对人性进行塑造和改造,抑制人性中丑恶因素,发挥光大人性中美善的因素;还可对情感、感性等生命的非理性存在进行规范和引导,提高人的素质,使每个人都有一个趋向理想完美的生命,都能够和谐、自由而全面地发展。     

高校艺术教育与大学生素质养成的内在关系

艺术教育以其特有的内容、形式和功能,在对大学生素质养成方面发挥着不可替代的作用.首先艺术教育是素质教育的重要一环,使得大学生的素质更加全面;其次艺术教育是实施美育的重要载体,有助于形成健康正确的审美观;再次艺术教育是培养健全心理的重要环节,能够极大完善个性、净化心灵、提升人格;最后艺术教育是培养创新思维的最佳途径,能够释放自由空间,促进人的多元智能发展.艺术教育在人的全面自由发展的今天,将起到越来越重要的作用.