教师授课质量评价的模糊数学方法

针对“学评教”评价指标和评价语言具有模糊性这一特点，建立了教师授课质量模糊综合评价数学模型，并结合学校学评教实践进行了应用。计算结果表明，应用该方法（模糊评价模型）进行评价，极大地丰富了评价结果的内涵，满足了评价指标具有模糊性特点，比常规经典评价数学方法优越。     

与时俱进全面推进高校"两课"建设

为了贯彻落实中共中央2004年16号文件精神,全面推进高校“两课”建设,高校“两课”教育教学必须与时俱进,着力加强领导、统一思想认识;准确课程定位、规范课程名称;科学构建体系、合理设置课程;深化教学改革、提高教学效果;加强队伍建设、提高教师水平。     

"结果"词性初探

“结果”一词在现代汉语中主要是作名词,同时它还有另一种用法就是用在复句中连接前后两分句,词性为连词。文章从以下两个方面进行论证：一是“结果”符合连词的三个重要语法特点;二是“结果”用在复句后分句开头起连接作用时它不可能是名词或关联副词。     

大学英语的"教"和"学"

<新编大学英语>为我们提供了以学生为中心、以教师为主导的全新教学模式,本文从实践的角度探讨了英语教师应如何适应新形势,调整好"教"与"学"的关系,如何充分调动学生的积极性,在课时少、任务重的情况下,使学生拥有一定的实际语言运用能力,使其英语水平达到一个新的高度.     

学生评教存在的问题与对策研究——以陕西警官职业学院为例

学生评教是对教师进行教学质量评价的重要手段,但由于评教态度、评教指标、评教的客观和公正性、评教结果的使用等方面存在诸多问题,影响了评教结果的有效性和评教作用的发挥。本文以调查问卷的方式,调查分析了学生评教中存在的问题,并提出了转变评教观念、提高评教结果的可靠性,设计科学性较强的评教指标,增强评教的客观、公正性,合理利用评教结果几个方面的改进性对策。     

论"三农"问题的理论逻辑

解决农业、农村和农民问题是党和政府工作的重中之重。“三农”问题的形成包含着深刻的历史和制度因素。本文从农村人口、农业生产效率、基层政府等几方面入手,通过对“三农”问题的经济学分析,试图理出一个较为清晰的“三农”问题的理论逻辑。从而为正确认识“三农”问题提供一个新的思路。     

武汉:"汉正街"文化与"沃尔玛"文化并存——浅析武汉商业文化的内涵

以汉正街为代表的具有很强地域特色和乡土气息的市井商业文化,以“沃尔玛”等为主要代表的具有强烈现代商业气息的现代商业文化,构成了“汉味商业文化”的主流文化。其独有的特色一是“土”、“洋”结合,“内”、“外”杂处;二是业态多样,雅俗共赏;三是物流畅通,价廉物美。     

高等教育中的学生评教体系研究

学生评教是当前我国高校教学质量监控体系的重要组成部分,测评内容是否科学,数据分析方法是否得当,直接关系着学生评教的效果。影响学生评教的因素主要有学生、教师和学科内容等几个方面。针对学生评教实施过程中可能出现的问题,高校应确立测评目的并培育良好的测评理念,积极鼓励教师和学生参与并完善教学测评条目,优化测评数据处理方法,并恰当处理和利用测评结果,改善现有的评教体系,从而较为公正地评价教师,提高整体教学效果。     

谈高职教育的"产教结合、校企合作"

文章阐述了“产教结合、校企合作”对高职教育发展的作用,谈了国外高职教育在这方面的实践经验,并就我国高职教育“产教结合、校企合作”的有效途径与方式进行了探讨。     

试谈"三农"问题的根源及破解之机遇

“农业、农民、农村”问题通称“三农”问题,是传统农业经济（实质仍然是小农经济）在市场经济体制条件下难以新生,农业难以形成真正意义上的社会化大生产,其现实竞争及深层次矛盾长期积累的结果。当前,解决“三农”问题,目标就是实现粮食增产、农业增效、农民增收。     

高校教师绩效考核中"学生评教"存在的问题及对策分析

高校教师的绩效考核工作是高校管理工作中的重要环节,而教师的教学质量评价又是教师绩效考核中的一个重要维度。如今,各高校都将"学生评教"作为评价教师教学质量的一个重要内容,但"学生评教"结果的可靠性以及将其结果应用于教师绩效考核的科学性与合理性却没有经过深入的研究与考证。本文分析"学生评教"与高校教师绩效考核之间的关系,通过实证研究,找出"学生评教"中存在的问题,由此提出对策、建议。     

高职院校学生评教影响因素及其纠偏机制

提高教学质量是学校教学工作的核心。如何科学、有效地评估与保障教学质量,直接关系到学校的办学水平,更关系到人才培养质量。当前,学生评教已成为学校评估教学效果与保障教学质量的重要形式。然而,来自管理者、教师、学生等诸方面主客观因素制约了学生评教工作的信度与效度,这需要学校科学设计评教指标、构建多元化评教体系、提升学生评教能力、合理处理评教数据,并最终促使学生评教工作回归到＂沟通与改进＂这一根本目的上来。     

"红色旅游"发展探讨

文章指出“红色旅游”是建立在红色旅游资源基础上的精神文化产品,具有自身的特点;“红色旅游”的迅速发展是时代道德建设、老区经济发展、建设先进文化和思想政治工作等方面共同的需要;“红色旅游”的发展必须完善基础设施和配套设施建设、深入挖掘红色资源精神文化内涵、与多种产品形式相结合、倡导参与体验式经营、以社会效益为主兼顾经济效益的开发建议性对策。     

实践"三个代表"全方位推进"三进"工作

在教学改革中,要以“三个代表”重要思想为指导;将“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”;扎实推进教学改革。     

"牛鞭效应"的综合治理

营销过程中的需求变异放大现象被通俗地称为"牛鞭效应".它是市场营销中普遍存在的高风险现象,是销售商与供应商在需求预测修正、订货批量决策、价格波动、短缺博弈、库存责任失衡和应付环境变异等方面博弈的结果,增大了供应商的生产、供应、库存管理和市场营销的不稳定性.企业可以从6个方面规避或化解需求放大变异的影响即订货分级管理;加强入库管理,合理分担库存责任;缩短提前期,实行外包服务;规避短缺情况下的博弈行为;参考历史资料,适当减量修正,分批发送;提前回款期限.     

论"五四"文字革命的"欧化"理论

“文学革命的第一步就是文字问题的解决”，“五四”时期的“文学革命”的前提和起步是“语言文字革命”，那么，考察“五四”精英们对中国语言文字的思考评价、理论探索和改革思路就显得颇为必要。与西方语言文字相比，“五四”精英们发现中国文字在表达上具有相当的缺陷，那就是词意的笼统和语法的粗疏（在这一点上胡适持相反的意见），这些都应该有改革的必要，而引进西文可以丰富和精确我们的词汇和语法，于是，他们主张通过“翻译”来促使中文的“欧化”，即使今天来看他们当年的主张也是不无价值的。     

“互联网+教育”给高等教育带来的变化与挑战

互联网与教育的深度融合给高等教育带来了前所未有的机遇与挑战,如何利用互联网实现高效的“学与教”是高等教育面临的迫切问题.“互联网+教育”给高等教育带来教育观念更新、教育资源丰富、学习时空多维、学习者主体地位确立等变化,但同时也带来了不小的挑战.从高校、教师、学生三个方面借力“互联网+教育”,以高素质的教师为主体,完善学校措施,组建学习型团队实现高等教育学习方式和教学方式的“双重变革”.     

反馈原理在教学控制中的运用

运用反馈原理至教学系统的目的在于使教学最优化 ,优化的关键就在于“信息反馈” ;要提高教师对反馈信息收集及处理的能力 ,把握加强教学反馈的措施 ,以实现对教学系统的最佳控制。     

"三个代表"重要思想教育教学模式初探

“三个代表”重要思想“三进”工作要取得实效,必须从改革教学方法、优化教学内容、创新教学模式等方面入手。具体而言。下面十个方面构成了其基本着眼点和着力点,即：教学形式多样化,教学手段现代化,实践教学大强化,主讲内容专题化,师资配备重优化,课堂主体多元化,观摩评议促深化,科研成果能转化,进入头脑催内化,评价体系使量化。这“十化”,初步构建起“三个代表。重要思想全方位、多维度、互动式、开放型的教育教学新型模式。     

高职院校"专项+田径"综合体育课程模式初探

本文通过对比试验、数理统计和文献资料等方法,对当前高职院校开设“专项＋田径”综合体育课程模式问题进行探讨,结果发现“专项＋田径”综合体育课程模式相比单一专项课程模式具有以下优点：一更有利于学生身心的全面发展;二更有利于充分发挥教师的专长,提高教学质量;三更有利于学生体育兴趣、意识的培养、运动规律的掌握、运动能力的提高和锻炼习惯的形成,为终身体育打下良好的基础。