会计电算化专业高技能人才实践能力培养模式探讨

随着会计电算化及网络会计的广泛应用,会计电算化人才越来越重要。加强人才实践能力培养对我国实施会计电算化迫在眉睫。本文通过对会计电算化人才实践能力培养模式的目标定位进行探讨,结合我国会计电算化专业人才培养模式的现状,并提出了相应的建议。     

浅谈高职会计电算化教学改革

随着教育改革的发展,高职教育业发生着巨大的变革,社会对高职院校培养的人才有了更高的要求,会计电算化是一门应用性和实践性较强的学科,在会计实践中越来越依赖会计电算化的知识和技能,而目前高职院校会计电算化教学与会计实践脱节严重,培养的学生动手能力较差,理论和实践无法很好地结合起来。因此,高职会计电算化教学亟待改革,以顺应社会发展的需求,为社会培养合格的会计电算化人才。     

高职院校会计电算化课程教学改革探讨

目前,会计专业是高职院校比较热门的一个专业,随着"互联网+"、云计算和大数据的飞速发展,会计从简单的会计核算转向多元化的管理会计,给会计专业人才的培养带来了新的挑战和要求。会计电算化作为会计专业的核心课程,已经在各类型企业中得到广泛应用,要想培养符合现代化企业需要的合格型会计人才,就必须注重会计电算化的教学,然而在会计电算化教学过程中存在很多的问题。据此,试分析高职院校会计电算化课程教学过程中存在的问题,进而提出解决对策,使得会计电算化教学与时俱进,为社会培养出更多复合型会计人才。     

煤炭企业会计电算化的应用现状及发展趋势研究

目前,煤炭企业在会计电算化应用中,缺乏健全的会计电算化管理制度,会计信息存在安全隐患,强调记账功能而忽视管理功能,复合型财会人才匮乏,会计软件系统不够完善。煤炭企业应加强会计管理制度的完善,防范网络安全,提高会计电算化管理功能的应用,引进和培养复合型会计人才,大力开发煤炭企业会计电算化软件,以推动会计电算化与企业管理信息系统的有效结合,使煤炭企业的会计电算化功能更加多元化、国际化。     

我国会计电算化困境与出路

我国会计电算化的困境表现在对会计电算化认识不充分、普及度不高、流于形式、缺乏专业人才等方面。解决我国会计电算化问题必须提高对会计电算化的认识与重视，作好会计电算化中长期规划，培养复合型的会计电算化人才，充分调动系统开发人员的积极性，建立和健全完善的会计电算化管理制度。     

完善高职会计电算化实践教学的思考

高职院校培养的会计电算化人才是掌握基本职业技能的应用型人才,目前,实践教学过程中,还存在很多问题。现在从学校走出的会计相关专业的毕业生往往很难直接胜任用人单位的会计电算化工作。因此,有必要对现在的会计电算化实践课程进一步完善和提高。实现高职院校毕业与上岗的零过渡。本文就高职会计电算化实验教学中普遍存在的问题,提出了完善高职会计电算化实验教学的措施。     

刍议中等职业学校会计电算化教学

中等职业学校会计电算化专业的教学目标是培养动手能力强的会计电算化技术型人才。结合现状,本文讨论了会计电算化教学中存在的问题,并提出了一些建议。     

刍议中等职业学校会计电算化教学

中等职业学校会计电算化专业的教学目标是培养动手能力强的会计电算化技术型人才。结合现状,本文讨论了会计电算化教学中存在的问题,并提出了一些建议。     

关于中职会计电算化专业人才培养的问题探讨

在新的时代背景下,会计行业对专业人才的要求越来越高。就会计行业而言,会计电算化是进行财务数据处理的新手段。现阶段,财务信息的数量越来越大,传统的会计数据处理方式已经无法满足现代财务的需求,会计电算化是顺应时代发展的必然结果。会计电算化工作的顺利开展离不开专业人才的支持,本文以中职会计电算化专业人才培养为研究对象,探讨了培养会计电算化人才的一些对策。     

职业学校会计电算化课程教学改革探析

会计电算化是财会专业的一门必修课程,培养适应社会需要和发展的人才是会计电算化教学的目标。目前职业学校会计电算化课程存在着诸多问题,与新的会计技术环境要求不相适应,有必要对这门课程进行改革,以适应社会对人才的需要。     

会计电算化对会计工作方法的影响探讨

会计电算化是把以电子计算机为代表的现代化数据处理工具应用于会计核算和财务管理工作中,从而实现会计工作的现代化。本文首先探讨了会计电算化对会计工作方法的影响,然后提出了促进会计电算化可持续化发展的措施:培养复合型的会计电算化人才、大力开发高质量的会计电算化软件、建立会计电算化内部控制制度和积极树立会计电算化观念。     

中职会计电算化课程教学探索与实践研究

职业中专如何培养符合社会需要的会计电算化技能性人才,就成了会计电算化教学的重要课题。通过多年的中职会计电算化课程教学的探索与实践,从四个方面阐述了新型电算化教学模式的可操作性。     

ERP环境下的会计电算化教学实践

本文首先对ERP与会计电算化进行了介绍,讨论了当前会计电算化教学中存在的问题,结合教学发展实际,浅显分析了在ERP环境下,加强会计电算化教学的措施。旨在促进会计电算化教学的发展,培养出新时期财会领域的高素质人才。     

基于ERP财务系统下会计电算化课程教学思考

ERP财务系统的应用对会计行业产生了很大的影响,对会计电算化人员提出了更高的要求,为满足企业的需求,应注重会计电算化课程的教学,改进教学过程中的不足。培养高素质会计电算化人才。     

会计主体假设在电算化实训教学及教材建设中的思考

借助网络电算化环境,传统会计工作迈入会计电算化管理信息化时代。会计电算化课程的教学目标是培养具备现代信息技术基本素养,同时具备专业会计理论或财务管理理论的复合型人才。在会计电算化教学中,应重视应用会计主体假设推进实训教学和教材建设不断完善。     

我国会计电算化存在的问题及对策

随着我国会计电算化工作的逐步深入,实践中产生了一些突出问题。文章认为,采取增强企业对会计电算化重要性的认识、加大复合型人才的培养力度、建立健全一套完整统一会计电算化管理制度等措施,可促进我国会计电算化工作的顺利进行。     

对我国会计电算化问题的思考

会计电算化是现代电子和信息技术在传统会计工作中应用的简称。我国的会计电算化取得了不小的成就。但也存在着对会计电算化认识不充分、深度与广度低、缺乏合格的专业人才等问题。解决我国会计电算化问题的对策,应该提高对会计电算化的认识与重视、作好中长期规划、培养复合型的会计电算化人才、建立和健全完善的会计电算化管理制度。     

会计电算化课程改革探讨

会计电算化课程是实践性、操作性较强的课程,课程目标是提高学生的实践操作能力,把其培养成理论扎实,会计电算化操作娴熟的技能型、应用型人才。但目前高校会计电算化课程教学中还存在一些问题亟待改进。本文主要从分析会计电算化课程教学中存在的问题入手,探讨会计电算化课程改革的途径。     

浅论会计电算化人才的界定与培养

会计电算化在我国得到了大力发展,但人才培养不甚乐观。重新界定会计电算化人才,融入管理、系统理念加以培养,有利于促进会计事业健康发展。     

会计电算化课程改革探讨

会计电算化课程是实践性、操作性较强的课程,课程目标是提高学生的实践操作能力,把其培养成理论扎实,会计电算化操作娴熟的技能型、应用型人才。但目前高校会计电算化课程教学中还存在一些问题亟待改进。本文主要从分析会计电算化课程教学中存在的问题入手,探讨会计电算化课程改革的途径。