现代学徒制模式下高职院校创新创业教育的难点与策略研究

近年来,高等职业教育在教育改革不断推进的过程中积极进行各种改革。为了响应国家号召,进行创新创业教育,并且培养出更加适合社会和企业岗位需求的人才,那么人才培养模式的探索与改革是高职院校急需解决的问题。目前形势下,一方面用人单位越来越难招聘到合适的技术型人才;另一方面大学生的就业压力越来越大,用工荒和就业难的问题越来越突出。现代学徒制无疑是个正确的选择,借助现代学徒制实施创新创业教育,可以促进高职院校实现内涵式的发展。     

新闻视角下高职院校创业教育改革的思考

如今的报纸、互联网,以及身边耳详目熟的创业案例在告诉我们,加强高等职业院校创新创业教育已经站在了新的历史舞台。本文分析了高等职业院校创新创业教育改革的背景,从创新创业教育政策和制度、创新创业教育课程模块、创业体验教育、创业教育人才培养模式、创业教学团队建设等方面进行了初步思考。     

基于大学生创业需求的高职院校创业教育研究

高职院校的创新创业教育是提高大学生创新精神、创业意识的重要手段。然而目前我国大学生创业意向强烈,创业态度谨慎,创业实践易受挫。本文以大学生创业需求为研究切入点,深入分析目前高职院校创新创业教育存在的问题及原因,并在此基础上归纳对高职院校创新创业教育的建议。     

“双创”背景下高职院校创新创业教育研究

"双创"是创新创业的简称,简单来说它是一种通过创业创新来促进就业的有效方法,"双创"这一理念是我国于2017年的政府工作报告中提出的,因此高职院校实行创新创业教育是响应政府号召的必然选择,也是推动高职院校自身进步发展的有效方法,同时,推行创新创业教育更是顺应我国教育事业发展潮流的必然之举。高职院校推行创新创业教育是实现新时代人才培养目标的重要举措,有利于提高高职院校的毕业生就业率,同时能够为日后的招生工作打下良好的基础。因此,对"双创"背景下的高职院校创新创业教育进行了探究。     

众创空间背景下的高职院校创业孵化器的转型探析

随着我国现代教育体系的不断改革与调整,我国职业教育发生了很大的变化,国家对于职业教育的重视程度也在不断提高,职业教育中人才培养模式出现了许多创新式的人才培养方案,对于我国职业人才发展起到了关键性的推动作用。在众创空间背景下,对高职院校的创业创新教育提出了更高的要求,高职院校必须完成创业孵化器转型工作,从而提升创业创新教育质量。文章对众创空间背景下的高职院校创业孵化的专业进行了研究与分析,并提出了一些合理的意见和措施,旨在进一步提高我国高职院校创业创新教育工作质量。     

高职院校创新创业教育探究

高职院校开展创新创业教育既有助于促进学校自身发展,也有助于缓解社会就业压力。本文分析了高职院校创新创业教育管理体系构建的动力和开展创新创业教育的必要性,并在此基础上重点探讨高职院校创业创新人才培养目标以及相应的对策。随着我国教育事业的不断发展,我国高等院校毕业生数量逐年增加,导致高等院校毕业生就业压力不断增大。     

高职院校开展创业教育存在的问题与对策分析

创业教育是我国高等职业教育发展的的必然阶段。当下就业压力大,就业和择业的竞争日益激烈,这些问题不仅是大学生所要面临的,对于高职院校来说,更要以市场为导向,培养适合社会发展的人才。那么对于就业压力大,创业就成为高职院校大学生择业的一个可行方向。众所周知,高职院校培养方向主要是应用型人才,动手和实践能力强,那么这就为创业打下了一定基础。所以,高职院校为了适应就业趋势,培养出有创业综合素养的大学生成为高职院校发展的关键所在。这要求大学生必须具备创业综合素养,这些素养包括创业观念以及创业能力等。所以,高职院校应该化被动为主动,积极探索创业教育路径,以创新型国家战略为先导,以"三创"教育为核心,建立和完善大学生创业教育体系,提高大学生的创新创业能力,为走入社会适应社会,提升竞争力提供更大可能。     

高职院校学生创业教育体系实效性研究

随着我国市场经济结构的不断调整,高职院校创业教育成为我国经济和高等教育改革、发展的必然要求。根据本人对高职院校创业教育体系的研究,创业教育的体系包括创业教育的目标、内容、课程体系、实践体系和师资队伍建设,亟需完备,是一个系统工程。在当前全球性的经济危机带来的产业结构变革及严峻的就业压力形势下,积极构建创业教育体系,促进高职教育改革,具有重要的意义。     

高职食品专业创新创业人才培养模式现状分析

通过分析我国现在存在的食品安全问题,认识到食品安全的重要性以及企业对于食品专业创新创业人才的需求。基于食品行业的创新型人才培养模式,对目前国内外的现状进行分析,促进了高职院校食品安全教育与食品创新创业教育的融合,有利于食品行业创新人才的发展与成长,并对食品创新创业人才培养模式进行了应用与实践。     

新时期高职院校"专创融合"育人体系的构建与实践 ——以广东岭南职业技术学院为例

"专创融合",即指专业教育与创新创业教育融会贯通——这一直以来都是我国高职院校推进创新创业教育改革的热点和难点问题.本文结合广东岭南职业技术学院多年来在构建"专创融合"方面的探索和实践,提出了"两阶段、四贯通"的体系和"专创融合"的三种主要途径,较好地解决专业教育与创新创业教育"两张皮"的问题,对我国高职教育改革具有积...     

"双创"背景下高职院校创新创业教育现状及提升路径研究

基于"大众创业,万众创新"的"双创"大背景,我国掀起了创新创业的热潮,也有越来越多的高职院校毕业生选择了自主创业的道路.本文分析了目前高职院校创新创业教育中存在的一些普遍性的问题,同时提出了相应的解决对策:树立正确的创新创业教育理念、探索与专业教育相融合的途径、完善创新创业教育体系、加强创新创业师资力量建设,以期为高职...     

高职院校创新创业教育效果的影响因素分析

高职院校创新创业教育旨在培养高职学生创新意识、创业精神和创业能力。为了培养一批高素质和高水平的高职应用技术型人才,除了要加强师资队伍建设,构建教育课程体系,在创新创业教育过程中,还要对创新创业教育效果因素进行分析,以提高高职院校创新创业教育水平。     

高等职业院校营销与策划专业创新创业教育课程体系探讨

本文提出了高等职业院校营销与策划专业创新创业人才培养目标,结合培养目标,提出了高等职业院校营销与策划专业创新创业教育课程体系,对高等职业院校营销与策划专业创新创业教育中学习目标、学习内容等问题作了探索,该文对于提高营销与策划专业学生创新创业能力和完善营销与策划专业人才培养体系具有积极作用。     

高职电子商务专业的创新创业教育改革

创新创业是国家目前发展重要国策,电子商务作为创新创业前沿阵地,发挥了重要的作用。而当前高职教育在这一领域却迟迟不能跟上社会发展节拍,依然存在着课程定位不清晰、师资力量薄弱、教学设施不齐全、教学理念不创新等各方面问题。本文则立足于当前高职院校电子商务专业教育中所出现的问题进行深入分析,以创新创业的教育理念为基础对高职电子商务专业的发展进行了深入的探讨。     

新形势下自主创业教育的问题及对策初探

创业教育被联合国教科文组织称为学习的＂第三本护照＂,与学术教育、职业教育具有同等重要的地位。但客观审视,我国高职院校创业教育还未形成相对成熟和切实实用的理论体系和实践体系,指出目前高职院校实施创业教育存在的问题,并对我国高职院校实施创业教育的问题进行系统研究。     

关于加强高职创业教育的思考

开展创业教育,培养具有创新精神和创业能力的高素质劳动者是高职院校实施素质教育的核心内容,是提高人才培养水平、走内涵式科学发展道路的前瞻性对策,是加快高等职业教育发展的重大战略。全面实施创业教育,必须更新教育观念,树立以创业教育为核心的现代职教观,构建符合创业教育要求的课程模式。     

论职教集团在高职教育发展中的战略地位

进入21世纪以来,党和国家对民生问题高度重视,因为民生问题是构建和谐社会、国家长治久安的根本,民生问题的解决程度决定了社会进步程度和政权兴亡;随着民生问题之一——就业问题的凸显,高等职业教育的发展引起了我国政府的高度重视,有关部门陆续出台了一系列政策措施,将"就业导向"作为深化高等职业教育改革,促进高职教育持续健康发展的一项总方针。从根本上来讲,高职教育的改革与发展依赖于高职教育制度的变革与创新。在现代中国国情下,集团化发展模式是沟通校企联系、充分利用资源的有效措施,是促进高职院校跨越性发展的科学战略规划,也体现着高职教育改革和发展的一股重要时代潮流,实现了高校、企业、政府、行业内的资源融通与和谐发展。本文将重点探讨职教集团在高职教育发展中的战略地位。     

经管类专业创新创业人才培养研究

对高职学生进行创新创业教育势在必行,而如何建立健全高职院校创新创业教育体系,培养具有创新创业精神和能力的高素质技能型人才,是高职院校面临的一项重要课题。目前,高职经管类专业普遍存在创新创业教育氛围不足、与专业教育脱节、实践环节薄弱、师资不强等问题,因此,建立起与专业融合递进的课程体系、培养高水平实践型师资队伍、丰富创新创业教学资源、搭建政校企联合的支撑平台等将是十分有力的举措。     

专业化视野下高职教师继续教育模式分析

高等职业教育经过三十多年的大发展,取得了令人瞩目的成就,但因其基础薄弱,发展迅猛,质量提高迫在眉睫。研究表明,高职教育良性发展,师资首当其冲,加强对高职教师继续教育的研究,既能积极助推其本身健康发展,还利于高职院校教师队伍建设和高职教育改革发展,对我国经济社会和谐发展有重要的现实意义。     

高职院校科研工作创新探索

我国高等职业教育的发展历史较短,高职院校的科研工作刚刚起步,还没有形成自身的特色。本文从分析高职院校科研工作的现状出发,提出了高职院校科研工作创新研究的内涵,并探讨了创新路径。