高职院校数学课程与初等数学的教学衔接

近年,高职院校的生源呈现多样化,学生的数学基础参差不齐,而且高职院校数学在教学目标、教学内容、教学方法等方面都与初等数学有很大差异,使得学生一时难以适应,达不到预期的教学效果.如何使高职数学与初等数学教学有效衔接,是一个亟需解决的问题.     

浅谈高职学生数学应用能力的培养

随着社会的发展,高职院校的数学教学应该结合高职教育特点,培养学生应用数学解决实际问题的能力。经过分析和探索,转化教师观念、建设高职数学教材、开设数学建模课、借助现代化教学手段等等都是加强应用性教学走出数学教学困境现状的有效途径。     

浅谈案例教学法在高职数学教学中的应用

本文针对当前高职院校学生的状况和高职数学教学中存在的一些问题,分析了在高职数学教学中采用案例教学法的必要性和可行性,并说明了案例教学法在高职数学教学中的具体要求和应用。     

浅议高职院校经济数学的教学策略

近年来,高职院校的经济数学教学出现了许多问题,究其原因有社会的因素、学生的因素和教师的因素等.从经济数学教学的现状着手,从职业教育的特点、学生的学业现状出发,确立经济数学教学的现实期望和实施教学策略是提高高职院校教学质量、改善教学效果的有效途径.     

高职学生数学建模能力的现状及对策

数学建模能力是一项运用数学知识和方法研究各类实际应用问题的能力。本文从数学课程、教学、生源等方面入手,介绍了高职院校数学教育和高职院校开展数学建模活动的现状。最后介绍了长沙民政职业技术学院在提高高职学生数学建模能力方面所采取的一些措施。     

高职院校数学教学中创造性思维的培养

文章结合高职院校学生的特点、认知规律以及多年从事数学实践教学的经验,从数学基础知识、数学思想、数学方法等几个方面论述了在高职院校数学教学实践中如何对学生进行创造性思维的培养。     

高职经济数学“微积分”的教学思想与方法分析

作为高职院校经济管理类专业基础课程,经济数学"微积分"教学模式创新非常必要。以提高学生数学学习水平为目标,探讨"微积分"教学思想与方法创新。基于教学现状介绍现阶段经济数学教学过程的实施情况与创新着手点,总结教学思想创新方向,从经济管理问题与"微积分"教学结合、经济数学"微积分"建模、信息技术与设备在"微积分"课堂上应用三个方面提出建议,创新教学方法,以期能够深入实践高职院校素质教育。     

浅谈高职学生数学应用能力的培养

高等职业教育的特点决定了高职数学教学必须紧紧围绕高职院校＂培养高技术应用型人才＂的教学目标,通过不断优化教学内容、方法、手段,使学生的应用能力得以形成和发展。笔者从在教学中联系实际、注重结合专业知识、培养学生应用数学的意识、开展数学建模等方面对如何培养高职学生的数学应用能力提出了自己的看法。     

对高职高专院校数学教学的思考

目前，高职高专院校数学教学中存在的问题主要来自教师教学方式、课程内容、学生学习态度等方面。为解决这些问题，本文提出高职数学教育应采取转变教学观念、调整课程教学内容、培养新的学习方式等措施。     

浅谈高职教育下的经济数学教学

经济数学是高职院校财经类学生的基础课程,伴随着高职教育的改革与发展,经济数学的教学也应与时代接轨,为学生学好专业知识提供保障。本文根据教学实践,阐述了对于经济数学教学的几点体会。     

高职建筑专业数学教学改革的研究与实践

文章针对高职院校的人才培养方式和学生的特点,以高职院校建筑专业的数学教学为例,提出一种基于工作过程的数学教学模式,并为高职数学课程的教学改革提出一些个人的思考和设想。     

浅谈提高高职数学教学效果的方法

文章结合高职院校发展实际和数学教学实践,针对当前高职院校数学教学现状存在的主要问题作了认真分析,提出高职数学教学要切实改变教学观念,改进教学方法,树立应用意识,培训应用能力,优化课程体系,深化课堂教学改革等方面入手提高教学效果。     

信息化背景下高职院校混合式数学教学模式研究

数学教学在高职院校教学体系中具有非常重要的作用,是许多专业课程教学的基础,而目前高职院校数学教学存在“不想学、学不会、不会用”的问题,为了解决这样的问题,提高数学课堂教学效果,从基于混合教学理念构建信息化数学教学体系,解决“教什么、学什么”的问题、联系信息技术创建新型教学体系,解决“如何教、如何学”的问题、完善教学评价体系三个方面进行。     

关于高职经济数学教学现状的思考——《高职数学课程改革研究与实践》课题组

高职数学作为高职院校一门重要的基础理论课程,在学生学习专业课程和培养思维素质方面起着重要的作用。论文通过分析、了解高职经济数学的教学现状,提出了高职经济数学课程的改革思路。     

高职院校英语词汇教学方法探析

与一般的本科院校学生相比,高职院校的学生的英语基础相对比较薄弱。在英语教学过程中,会遇到一些比较明显的问题,如课堂上的词汇教学就是其中之一。文章就高职高专院校如何在课堂上科学地进行词汇教学进行了探讨。     

高职院校数学教学现状分析及对策研究

在对六所高职院校的数学课程教学现状进行实地调查的基础上,从师资、数学观、数学兴趣以及教材建设等方面描述了高职院校数学课程教学的现状,探寻了数学课程教学中存在的问题与不足,分析了其原因,并有针对性地提出了解决有关问题以促进教学水平提高的办法.     

高职院校新生数学基础现状调查及对策分析——以北京劳动保障职业学院为个案

数学课是高职院校各专业必修的重要基础课和工具课,但由于种种原因,高职学生的数学基础总体水平不高,而且学生之间差距较大、参差不齐。在教学中针对数学不同水准的学生实行分层授课,实践证明教学效果显著提升。     

数学建模在高职数学教学中的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，是培养第一线生产技术人才的重要基地，因而其对教学的实用性、实践性要求较高。尽管高校教学改革取得了长足进展，但是仍然存在着如学生基础较低、教学内容偏理论、系统教学程度不足等问题，而数学建模能够有效培养学生分析与解决问题的能力，因此将数学建模引入高职教学中具有重要意义。     

文科类高职院校高等数学课程改革设想

文科类高职院校高等数学课存在师资、数学基础差别大等问题，要明确高职数学课程的教学目的和要求，数学教学的原则应以理解为主，改进教材内容和教学方法。     

高职院校思政课体验式教学方法探析

高职院校学生政治理论学习的主动性和积极性比较弱,但动手能力相对较强。学生喜欢参与实践活动,愿意进行实践活动,希望开展实践活动,高职院校思政课若能采取以情感体验和实践活动为基础的体验式教学方法,必能使学生终生受益。高职院校思政课主流的体验式教学方法有情景体验教学法、实践体验教学法、榜样示范教学法、交流体验教学法等。