利用多媒体技术 优化外语学习环境

传统的外语教学法教学手段单一枯燥,不易引起学生的兴趣,收不到良好的教学效果。运用多媒体电教手段,可以创设一个由音像和文字组成的轻松愉快的外语学习环境,在课堂教学和课余学习中发挥极大的优势。     

提问式教学法在“儿科护理学”教学中的应用

探讨提问式教学法对“儿科护理学”教学的影响，将学生随机分成实验组和对照组。对照组采用传统教学法，实验组采用提问式教学法。结果为提问式教学法在“儿科护理学”教学中优于传统教学法。提问式教学法可以激发学生学习积极性，提高学生解决问题的能力和学习成绩。     

音像资料在口译教学中的应用

根据口译教学的特点,利用音像资料进行口译教学比传统的教学手段有明显的优势。在记忆训练、口译笔记训练、视译训练等教学中应用音像资料可以创造虚拟现实为主的模拟仿真教学形式,培养学生对口译教学的兴趣和自主学习的能力,提高口译教学质量。     

案例教学法在高职会计电算化教学中的应用

案例教学法在高职会计电算化教学中是一种很有效的环境教学方式。其案例内容大部分都是要求学生掌握操作性知识。运用案例教学可以在启发学生的思维与创新，提高学生的积极主动性，并为学生学习会计电算化提供参考依据。本文介绍了基于案例教学法的教学设计过程中如何确定教学目标、教学内容、教学策略以及如何进行教学评价。     

基于游戏教学法的课堂革命典型案例设计——以“管理学基础”课程教学改革为例

游戏教学法，是贯彻快乐学习理念的主要方法。本文在对“管理学基础”课程的教学现状进行分析的基础上，结合授课对象的学情运用以学生为中心的游戏教学法进行课堂教学，尊重和利用学生间的差异性，对教学内容、教学环境、教学评价等方面进行全面改革，激发学生学习的主动性、独立性、互助性和创造性。从学生学习状态的变化、学生学习效果的变化、教师教学能力的变化三个维度，验证了游戏教学法在“管理学基础”课程教学的有效性。     

《二维平面设计》课程“四段式”教学方法研究

《Photoshop平面设计》教学改革中大多采用案例教学法、任务驱动教学法等进行教学实践,可能影响学生实践操作能力和创新能力的培养。本文结合《Photoshop平面设计》课程教学实践,阐述了在教学中培养学生自主学习能力的＂四段式＂教学方法。该教学方法将案例教学法和任务驱动教学法分别融合在Photoshop教学的四阶段中,不仅有利于学生对Photoshop平面设计知识的掌握与应用,更提高了学生对其它新知识的自主学习能力。     

用phonics教学法提高学生英语单词读写技能

如今还有不少中学英语教师仍然沿用着让学生死记硬背的传统词汇教学法，这让大多数学生感到为难，并渐渐地失去了学习英语的兴趣和信心。本文根据作者的教学实践，总结了在中学英语词汇教学中运用phonics教学法提高学生单词读写技能和语音觉识的方法和技巧。     

项目教学法在《计算机辅助设计——CAD》教学中的应用

项目教学法充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。将项目教学法应用到《计算机辅助设计——CAD》教学中，首先应确立教学项目和目标，然后由教师引导学生自主制定、实施项目方案，最后由学生和教师共同对其成果进行检查评估。     

计算机课程教学的实践和体会

本文论述了在计算机课程教学中使用目标式教学法的实践和体会。采用目标式教学法，符合计算机课程教学的特点，不但能提高学生学习的兴趣，取得较好的教学效果，更加能锻炼学生自主学习的能力和养成创造性思维的习惯。     

旅行社经营与管理课程课堂环节的教学探索

旅行社经营与管理是高等院校旅游管理专业的核心主干课程，在教学准备过程中，教师应做好授课准备，确保教学内容体现丰富性、时代性、“落地性”、趣味性，并在课堂授课过程中，灵活、恰当运用各种教学方法，如多媒体教学法、案例教学法、讨论教学法、项目教学法等，激发学生的学习热情，提高教学效率，提升教学效果。     

问题解决教学法在计算机教学中的应用研究

问题解决教学法是近几年在教学中广泛采纳的新方法，它能充分体现新的教育观点、新的学习理论，能够启发学生积极思维，培养学生自学能力和创新能力。对该方法进行深入研究，并在计算机图形学教学中进行实践和分析。     

案例教学法在高职英语写作教学中的应用

案例教学法是一种重要的教学方式,自问世以来,在高校教育中得到了广泛的运用和推广,但在英语课尤其是高职英语写作教学中实践却不多。案例教学法在英语教学中作为一种新的教学方法,改变了传统的外语教学模式,让学生全程参与学习,培养了学生自主学习和分析问题的能力。文章通过分析哈佛大学的案例教学法,结合高职英语写作教学的特点,阐述了案例教学法在高职英语写作教学中的运用和实施过程。     

《劳动法》案例教学的实践与探索

与传统教学法相比，案例教学法在激发学生学习兴趣、增强学生分析、解决问题的实际能力以及促使学生学会沟通与合作方面具有明显的优势。案例教学的组织可采用模拟法庭、旁听案件审理、诊所式教学法等形式。     

论模拟案例教学法在高校婚姻法教学中的应用

模拟案例教学法是一种启发式或体验式教学方法，它能有效地避免教师将个人观点强加于学生，促使学生在解决纠纷或问题中进行体验，在“学与用”的过程中将所学专业知识予以内化，从而有助手培养学生的综合能力和提高学生的综合素质。同时，模拟案例教学法也是活化课堂的一种好的教学形式，能够调动学生学习的兴趣和学习的主动性。为此，我们在婚姻法模拟案例教学活动中，通过明确模拟案例教学的目标，设计科学合理的模拟案例教学方案，严格组织模拟案例教学活动，从而取得了预期的教学改革效果，更好地促进了我校培养法律专业人才目标的实现。     

案例式教学法在“汽车工程导论”课程教学中的应用

为探讨案例式教学法在"汽车工程导论"课程教学中的应用,对案例式教学法的内涵和特征、教学实施过程进行了介绍,并指出了目前案例式教学法在应用过程中应该注意的问题。实践证明,案例式教学法的引入有助于调动学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,强化团队协作意识,增强班级凝聚力,提高学生的综合素质与工程应用能力。     

小组合作学习法在护理实践教学中的应用

为探讨小组合作学习法在护理实践教学中的应用效果,选取湖北理工学院医学院护理专业8个班的学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组。连续2年在2组的实践教学中分别采用传统实践教学法和小组合作学习法,比较2组学生技能操作考核成绩的差异,并调查学生对小组合作学习法的评价。结果为:实验组技能操作考核成绩优于对照组;89.5%以上的学生赞成采用小组合作教学法。研究表明,小组合作教学法有助于培养学生团结合作的精神,可在护理学主干课程的实践教学中推广应用。     

Java语言课程项目教学探讨

针对高职教育的培养目标，把项目教学法运用于Java语言课程的实际教学，分别从项目确定、项目实施、教学手段等方面加以实践和研究，学生的学习效果证明项目教学法对于激发学生学习潜能、提高学生综合能力具有明显的作用。     

基于工作过程的单片机项目化教学改革研究

针对目前高职学生在学习单片机及传统教学模式中存在的问题，采用基于工作过程的“项目驱动”式教学法，并结合本人实际教学经验通过举例说明具体的实施方法。实践证明，“项目驱动”式教学法可以极大地调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。     

浅谈中职物流服务与管理专业课堂教学中情境教学法的运用

情境教学法是指在教学过程中,充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认识活动和情感活动结合起来的一种教学法。本文讲述了专业课教学中,从导入、授新、总结三个环节如何采用情境教学法教学的思路。     

项目教学法在《机械设计基础》课程教学中的实践

项目教学法是一种师生共同参与，以任务的完成引导学生完成知识内容的学习，培养学生的综合职业能力。在高职《机械设计基础》的课程教学中，开展项目教学法应注重项目的设计与任务分解、项目的实施计划、项目的实施和项目的评价与总结。