高校青年教师心理特点分析与培养机制的思考

青年教师培养问题是高校近年来面临的重大课题,本文从青年教师的心理特点出发分析青年教师发展中存在的普遍问题,并且针对青年教师培养制度的建立和完善进行了详尽的讨论,拟通过本研究对青年教师培养问题进行深入的思考。     

教学团队建设与青年教师专业发展的实践与探索

教学团队建设与青年教师专业发展的实践与探索是当前高等教育研究的重要课题。研究表明,大学英语教学团队建设对学科建设、课程建设、创新教育思想和教育理念、创新教学模式、推进教学改革、提升教学质量和人才培养质量以及青年教师专业持续发展起着重要的推动和促进作用。     

高校工会在青年教师队伍建设中的作用

高校青年教师工作在教学科研第一线,承载着学校大量的教学科研工作,担负着学校的育人工作。青年教师队伍建设、青年教师综合素质的提高,关系到学校的持续发展,必须加大对青年教师的培养。高校工会作为作为充分发挥党联系群众的桥梁纽带,是教师的家园,高校工会应该从青年教师的特点出发,协同高校其他有关部门,采取合适的途径,促进青年教师队伍的建设。     

我国高校青年教师实践能力培育探讨

要培养大学生的实践能力和创新能力,首先教师应该具备较强的实践能力。然而,很多高校教师特别是青年教师实践能力普遍很低,不足以胜任大学生实践能力的培养。因此,文章分析了当前我国高校青年教师实践能力的现状与存在的主要问题,在借鉴国外院校提升教师实践能力成功经验的基础上,重点讨论了如何培育和提升高校青年教师的实践能力。     

民办高校青年教师培养模式探究

随着民办高校的兴起与发展,青年教师正在迅速成为民办高校一支独特又强大的生力军。针对民办高校青年教师队伍的现状及存在的问题,探讨如何加强民办高校青年教师的培养工作,是目前亟待解决的问题。     

浅析地方高校青年教师教学能力培养的有效措施

质量是教育的生命线,地方高校教学质量决定着一个区域国民素质的高低,而青年教师又是高校的主力军,只有提高青年教师教学能力,才能进一步推动地方高校教学质量。良好的心理素质、较强的专业技能、教学反思、与时俱进的教学观念,是地方高校青年教师必须努力培养起来的综合素质。     

高校青年教师诚信缺失成因分析及对策研究北大核心

在深化改革的社会主义新时代,受市场经济消极因素的负面冲击,在一些高校青年教师中出现了诚信缺失现象。这既对高校教师队伍的整体形象造成了极大损害,也阻碍了我国高等教育事业立德树人根本任务的实施。必须通过提高青年教师的诚信道德素养、加强法治和制度建设、创新完善评价机制、营造良好的社会诚信环境等措施来有效加强高校青年教师的诚信建设。     

高校青年教师教学能力的提升策略

高校青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,青年教师的教学能力不仅直接影响着高校整体的教学质量,而且也深刻影响着高校的可持续发展。为提高青年教师的教学能力,高校应努力做好青年教师的管理与培养工作,帮助他们实现角色转换,提高实践能力,引导他们走教学与科研并重的道路。     

新建本科院校青年教师激励研究

师资问题是新建本科院校能否得到可持续发展的因素之一。而培养一支高素质、敬业的青年教师队伍又是新建本科院校师资问题的一个核心问题。文章从缺乏对青年教师个体需求的分析、激励手段比较单一等四个方面叙述了近年新建本科院校青年教师激励存在的问题,并提出了相应的四点建议。     

说课——有效引领青年教师成长

随着高校教育教学改革的深入,青年教师的专业发展面临挑战。在高校引入说课活动有利于把在职教师的培养从对教学的内容和方法的探讨转向对教师专业发展的研究,促进高校青年教师转变教学观念、提高教学水平、加强反思与学习,发挥群体优势,加速队伍建设,从而促进教师的专业化成长。     

改善高校青年教师德育现状初探

当前高校青年教师职业道德出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题.在诸多影响因素中,德育模式、知识体系和评价制度成为关键的因素.改善高校青年教师德育现状应转变高校传统德育模式;完善教育性培养目标的内容;改变评价机制.     

我国创新型硕士研究生培养模式研究的理论分析与实证检验

国家创新体系建设对研究生教育提出了挑战,要求研究生培养模式实行改革,以改变"知识-能力-技术"互动不足的局面,适应国家创新体系建设的总体目标与要求.国家创新体系是一个国家经济和社会可持续发展的基础,是培养和造就高素质人才的摇篮,是综合竞争力的支柱.创新要有创新人才,培养创新人才需要创新教育.知识创新、知识传播、人才培养和知识应用都离不开研究生教育这一国家创新体系中最重要的力量.研究生教育应当而且能够成为连接知识创新系统和技术创新系统的纽带,培养能将新知识、新技术运用于企业技术创新的高层次应用型人才,促进知识创新系统和技术创新系统之间的互动.     

采矿工程专业青年教师教学能力培养的探讨

高校青年教师是肩负着为国家培养全面发展的高素质专门人才的重任。采矿工程专业要求学生不仅要具有矿床开采的基本理论及方法,还需掌握矿井安全、机电、运输及管理等方面的综合知识,决定了采矿工程专业教师应具备较强的教学能力,这为采矿工程专业青年教师教学能力提出了更高的要求。     

高校拔尖创新人才培养模式探究

拔尖创新人才是指具有创新思维能力,能够创造性地解决问题的人才.培养拔尖创新人才必须具有先进的教学理念、全新的教育制度、科学的培养模式,以及优秀的师资队伍、良好的育人氛围和实践机会.而教育体制、考核制度、教学方法以及实践平台等是影响我国拔尖创新人才培养的关键因素.加强拔尖创新人才培养,必须坚持以人为本,以学生为主体,以教学为主导,促进教育模式改革,加大学生创新能力培养力度,确保拔尖创新型教育有效开展.     

高校青年教师激励机制研究

目前"一流大学"的建设是各学校追求的目标,而"一流大学"的创建又离不开高校青年教师队伍的完善;不断完善的高校青年教师激励制度是高校青年教师保持工作积极性、提高教学质量的前提条件。为此,本文运用访谈调查法和文献法,将A高校青年教师作为研究群体,分析探究我国高校青年教师激励制度的现状,并有针对性的结合相关激励理论提出完善高校青年教师激励制度的对策建议。     

基于专题训练模式的产品开发创新设计能力培养实践――以机器人专题训练为例

培养学生的创新设计能力是设计教育的目标之一.创新设计能力的培养体现在课程理论教学与实验教学等多个教学环节中,而专题训练实践则是有效的方式之一.文章在产品系统开发设计课程中,以机器人作为训练实践专题,进行了产品开发创新设计能力培养的教学探索与实践,拓展了学生的创新设计思维,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.以期为其他课程教学改革提供参考.     

论高职高专院校大学生创新能力的培养

伴随着知识经济的到来,社会对创新型人才的需求与日俱增.高职高专院校应顺应时代潮流,创设轻松、民主、和谐的教学氛围,培养学生的创新能力;改革传统的教学模式,以"启发式"教学为主,培养学生的创新思维;通过课堂讨论,培养学生的创新意识;强化实践性教学环节,培养学生的创新精神;改革考核方式,培养学生的实践能力;创建良好的校园文化环境,挖掘学生的创造潜能.大学生创新能力的培养,既有赖于学校和教师的教育、引导,也要靠学生的自我培养、自我提高,应将这两方面有机地结合起来.     

高校创新人才培养的有效途径

培养创新人才是高校的根本任务,而创新人才的培养有赖于转变教育理念,创新教学内容和方法,建设一支高素质的创新型师资队伍.     

经济管理实验与大学生实证创新精神的培养研究

经济管理实验早在20世纪50年代就已经兴起于西方国家.对我国而言,经济管理实验教学还处于探索阶段.近年来,高校越来越重视学生实践能力和创新创业能力的培养,实验教学得到了更多的重视和支持.但是,相对于理、工、农、医等专业,经管类实验教学仍存在很大发展空间,其主要依靠理论教学的单一教学方式有待改善.推进经济管理实验的发展,构建经济管理实验与大学生实证创新精神培养之间的关系模型,对于培养学生创新精神有重要意义.     

工科院校工商管理类学生创新能力培养模式的探索

工科院校工商管理类学生创新能力的培养可通过两种模式来实现--增设<创业创新>课程和设计一套跨专业的实践创新体系;通过<创业创新>课程可培养大学生的创新素养,通过实践体系可培养大学生创新的实践能力和团队精神.