国外中高职教育衔接模式对我国中高职教育的启示

本文通过对中外中高职教育衔接模式现状进行了归纳与比较研究，提出了在中国中高职教育衔接过程中需兼顾现代教育体系的构建。进行多层次、多方位的衔接等一些思考。     

中高职衔接中的问题与对策研究——以汽修专业为例

针对当前中高职教育衔接过程中出现的培养目标不清晰、课程标准和内容重复、文化基础课脱节、理论与实践培养不匹配等问题,文章以汽修专业为例,从招生衔接、培养目标衔接,职业能力衔接、教学过程和课程衔接、实践教学和顶岗实习衔接、中高职教育中师资衔接、学生管理工作衔接等方面分析,实现中高职有效衔接。     

中高职贯通背景下的课程衔接问题探索

论文首先从"课程"概念入手,论述了中高职课程衔接的逻辑起点是教学内容和教学进程。其次,论文阐述了中高职课程衔接应该考虑岗位定位、教育目标以及教学对象特点三大现实依据进行课程开发。论文在最后指出中高职课程衔接的方法就是要开发能力递进和纵横衔接的课程体系。     

中高职教育课程衔接可行性研究与实践

中高职教育思想相同,专业及课程设置相同和相似,人才培养方式相近。因此,中高职教育课程衔接具备文化基础和实践基础,从而得出结论;中高职教育课程衔接具有可行性。衔接模式有两大类型;一是独立性结构类型,二是一体化结构类型。     

加快发展中高职衔接的县域高职教育

加快发展中高职衔接的县域高等职业教育是推进县域企业转型升级应对金融危机、促进社会和谐稳定和经济社会持续发展的需要，从理论、政策、实践和国内外经验各个角度看，具有很强的可行性。必须在新的历史条件下继续解放思想，主动适应新形势，以培养和造就促进县域经济社会持续发展的高素质技术型和高技能型人才为目标，推进中高职衔接的县域高等职业教育发展。     

中高职教育衔接存在的问题及对策探讨

构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,中高职衔接是关键。文章根据当前中高职教育的基本模式,分析了中高职衔接过程中存在的主要问题以及导致问题存在的主要原因,提出了解决中高职衔接问题的对策。     

高职教学中、高职课程的衔接——以烹饪营养课为例

随着社会的不断发展,社会对高级职业技术人才的需求不断加大,烹饪专业也不例外,使得很多优秀的中职学生毕业之后继续深造进入高职,这就涉及到了中职和高职教育衔接的问题。中、高职教学有机衔接的落脚点和核心问题是课程的衔接。本文以烹饪专业的营养课为例分析烹饪专业中、高职课程衔接的现状、存在的问题,并从课程标准、教学计划、课程内容等几方面论述了其解决的办法。     

高职语文的出路——走与专业紧密结合的道路

高职教育是以培养职业能力为本位的教育，高职语文教学要为学生就业、创业提供必要的语文素养，高职语文课程必须改革，而改革的出路就是走与专业相衔接的道路。     

新常态下江苏中高职衔接绩效评价的理论研究

经济新常态下,中高职间的顺畅衔接对于满足区域经济发展所需的技术技能型人才具有重要意义。文章在对江苏中高职衔接的基本情况进行介绍的基础上,对绩效评价的内涵和方法进行了概述,认为江苏中高职衔接的绩效评价可借鉴平衡计分卡和标杆测评的思想与方法,从中高职衔接的环境、投入、运行和产出四个方面构建江苏中高职衔接的绩效评价体系。     

汽车服务与营销专业中高职衔接现状与必要性

汽车服务与营销专业中高职衔接模式主要有自主招生、高考招生和对口升学模式.汽车营销与服务专业中高职有效衔接,可以为汽车行业培养大批合格的专业技术人才,以满足市场对人才供给的需求.同时,对完善职业教育体系,促进中高职教育的协调发展,完善职教人才培养结构都具有重要意义.     

中高职衔接模式现状分析及对策研究

中高职教育的衔接是我国职业教育发展的必然要求,它为学生的进一步深造提供了途径,能够促进中高职2个层面的职业教育共同发展。文章分析了我国目前常见的几种衔接模式,对其中存在的问题进行研究,并提出了相应的解决方法。     

现代职业教育体系构建探讨

江苏省于2012年开始在部分中高职院校开展"3+3"中高职衔接分段培养试点工作,已逐步摸索到一条行之有效的途径,但在教学过程中仍然显现出不少问题。据此,文章提出了从专业设置、课程体系、教学内容、管理制度、评价体系、队伍建设、专业教育、教学资源、实习管理等方面做好中高职衔接的建议。     

浅析服装教学如何适应市场经济的变化

本文通过我国服装企业人才的需求状况的调研,对服装高职教育的人才培养目标的错位发展,进行了探讨和阐述,从多方面探讨了现代服装高职教育如何在市场经济变化中保持与经济发展的同步和衔接.     

高等教育宏观调控背景下地方普通师范院校中等职业教育与成人高等教育一体化培养模式探析

地方普通师范院校在转型发展过程中,需要探索非教师教育发展道路.成人高等教育与高等职业教育应用型人才的培养目标为"中高职一体化"人才培养提供了借鉴;成人高等教育多年的办学实践为"中高职一体化"人才培养奠定了基础:高等职业教育的培养模式为"中高职一体化"人才培养指明了方向. "中高职一体化"人才培养模式以技术应用能力培养为主线.注重理论应用以及职业素质和职业道德培养.通过实施资源共享、分段教育、专业衔接、创建"双师型"队伍、调整课程、成职渗透和提高素质的培养模式,实现"中高职一体化"办学的人才培养目标.     

试论高职公共英语向职场英语的衔接

高职教育肩负着高等教育与职业教育的双重责任与使命,高职公共英语作为高职教育中重要的基础性课程,教学工作的开展也肩负着同样的使命。高职公共英语向职场英语衔接有其必要性与可行性。     

三二分段高职安装工程预算课程的教学研究

广东省三二分段中高职教育衔接实践中还存在一些亟待解决的问题。文章以广东建设职业技术学院工程造价专业为例,阐述了安装工程预算课程在三二分段课程中的衔接问题,同时对基于职业岗位的"团对六步法"进行探讨,为相关专业中高职三二分段课程衔接的实施提供参考建议。     

物流专业人才的培养——中高职物流专业课程对接问题研究

课程对接是实现中高职有效衔接的关键点,文章以中高职物流专业课程对接为研究对象,分析了中高职物流课程对接的现有思路,指明中高职衔接课程体系设计原则,提出了中高职物流专业衔接课程体系的设计构想。     

高等教育宏观调控背景下地方普通师范院校中等职业教育与成人高等教育一体化培养模式探析

地方普通师范院校在转型发展过程中,需要探索非教师教育发展道路。成人高等教育与高等职业教育应用型人才的培养目标为"中高职一体化"人才培养提供了借鉴;成人高等教育多年的办学实践为"中高职一体化"人才培养奠定了基础;高等职业教育的培养模式为"中高职一体化"人才培养指明了方向。"中高职一体化"人才培养模式以技术应用能力培养为主线,注重理论应用以及职业素质和职业道德培养。通过实施资源共享、分段教育、专业衔接、创建"双师型"队伍、调整课程、成职渗透和提高素质的培养模式,实现"中高职一体化"办学的人才培养目标。     

基于中高职衔接的秘书专业课程体系构建对策研究

建立中职与高职的有效衔接是完善职业教育体系和提高职业教育质量的关键，通过分析借鉴国外秘书专业中高职课程衔接在课程体系、教学计划、教学管理、考评制度方面存在的做法，加强宏观制度建设，建立统一的职业能力导向的模块化课程体系。     

职业技能鉴定与高职物流专业教学有效衔接探讨

文章首先论述了职业技能鉴定与高职教育衔接的意义，其次结合物流行业对其职业技能鉴定现状进行了分析，最后对职业技能鉴定与高职物流专业教学的有效衔接提出建议：一是设立物流师职业技能鉴定站；二是推行“双证”及“双证通”制度；三是完善物流实训基地；四是安排专任教师去物流企业挂职锻炼，培养双师队伍。