钟表职业培训包的实验性培训及管理制度的研究

"职业培训包"是依据国家职业标准,针对某一职业各层次的培训对象进行职业技能培训的资源总和。我国钟表维修工职业培训包的实验性培训对所开发的"职业培训包"进行验证,并根据验证结果对开发的"职业培训包"成果进行修改和完善。     

钟表职业培训包的实验性培训及管理制度的研究

“职业培训包”是依据国家职业标准,针对某一职业各层次的培训对象进行职业技能培训的资源总和。我国钟表维修工职业培训包的实验性培训对所开发的“职业培训包”进行验证,并根据验证结果对开发的“职业培训包”成果进行修改和完善。     

中小企业现代学徒制职业培训包建设的研究与实践

"现代学徒制"是我国教育部在2014年提出一项人才培养新模式,它的目的在于深化产教融合、加强校企合作,寻找校企育人新途径。当前,很多专家和学者都在不断地探索现代学徒制的改革和实践。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》对"实行国家基本职业培训包"提出了新的要求,《人力资源和社会保障部办公厅关于推进职业培训包工作的通知》提出,到"十三五"末,完善国家职业培训包制度,并普遍应用。唐山职业技术学院经过多年的实践探索和研究,构建了津京冀协同发展下先进装备制造业中小企业现代学徒制创新模式,现以汽车维修工培训包为例进行探索和实践。     

新生代农民工职业培训意愿的影响因素研究———以中牟县为例

本文以中牟县为例对新生代农民工职业培训意愿进行了分析。总结出完善相关法律法规鼓励新生代农 民工参加培训、加大宣传力度调动培训意愿、结合当地岗位需求与农民工职业特点设置培训内容、当地政府降低农民工职业培训成本实行补贴制方式、规范培训标准提高农民工职业培训积极性等具体应对策略。     

基于校企合作开发“职业培训包”项目的研究与实践

“职业培训包”是一种面向在职职工、职业院校在校生、失业人员三类人群展开职业培训的新方法，是有效推进和发展职业技能培训的新途径。本文结合天津市开展“职业培训包”项目的具体过程，阐述了校企合作开发“职业培训包”项目的含义、特点及实施管理过程。     

企业再现新的"包分配"

"包分配"随着双向选择、自主择业的实施已经从就业市场退出,但时下随着企业介入教育教学,一种新型的"包分配"再现市场.针对性极强的职业培训正从一般的培训机构进入到高校,与高校的教学相结合.     

抓好培训促就业 强化服务带培训

近年来,新泰市紧紧围绕"抓好培训促就业,强化服务带培训"这一主题,在扎扎实实做好再就业培训工作的同时,把加强就业服务当作促进下岗失业人员再就业的根本措施来抓,建立完善了职业需求预测、失业登记、职业指导、职业培训、职业介绍"一条龙"服务机制,再就业工作取得明显成效。目前,全市共免费组织6334名下岗失业     

直击职业院校校企合作培训痛点

2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,成为职业教育发展的方向坐标,《方案》明确了促进产教融合校企"双元"育人、开展高质量职业培训和完善教育教学相关标准等任务和工作方法.如何开展好校企合作、高质量职业培训,完善教学相关标准成为中等职业学校的主要工作.     

提高人力资源就业能力措施探讨

为进一步加强城乡劳动力职业培训,切实提高劳动者职业素质和就业能力,真正建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,要有提高人力资源就业能力的思路与措施。工作措施是整合培训资源、建立大培训系统、实施城乡劳动力技能提升补贴培训三年行动,以企业为主体建立技能人才岗位培训体系,强化产教融合,统筹内外优质就业创业培训资源,推动行业技能培训。组织保障措施是建立职业培训工作联席会议制度并明确成员单位职责。工作保障措施是狠抓职业培训工作落实,形成多元化的经费保障机制,加大职业培训工作宣传力度。     

CETTIC(中国就业技术指导中心) CETTIC职业培训师资合格证书招生通知

<正>本次培训是根据《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条,“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。“为了适应大力发展职业教育和职业培训工作的需要,提高现代培训职业技能水平,培养大批合格的现代专业的培训从业人员。此次,对培训考核合格者颁发国家劳动和社会保障部中国就业技术指导中心的“CETTIC职业培训师资合格证书”。该证书是国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发,是劳动力市场就业依据之一,是国家对申请人的具体岗位专业知识,技术、能力的认可。该证书能充分体现出企业需求和岗位技能要求,而且将“与就业岗位零距离”作为培训目标。     

“学徒制”对解决“技工荒”的几点启示

文章从个人意愿、职业院校培养方式、高级技术工人缺乏、农民工培训四个方面分析了技工荒出现的原因。研究了西方学徒制度的来历,运行方式,以及发展现状。从提高职业院校的地位、职业教育社会化、行业等级考试等方面给出了解决技工荒的方法。     

论《微机原理与接口技术》实训环节研究与设计

《微机原理与接口技术》实训选择"89C51 CPU与通用接口"作为课程的综合硬件开发与程序设计实训课题。实训环节紧密结合岗位群所需的职业能力,贴近顶岗实习,为学习后续课程和毕业后上岗工作奠定基础。     

浅议如何发挥青年在企业发展中的积极作用

本文全面阐述了青年在企业发展,尤其是国有企业发展中的积极作用。文章从"循序善诱、教育培训、用人分配、完善激励、培养创新"五个方面深入剖析了如何发挥青年在企业发展中的积极作用。     

聚焦人才培养质量主旋律——滨江学院高技能、高素质、高水平人才培养模式的探索与实践

南京信息工程大学滨江学院自2002年建院以来,秉承"以学生全面发展为本"的教育理念,以"技能、考研、出国"为导向,遵循"科学管理、特色办学、内涵建设"的思路,逐步确立了具有滨江特色的"高技能、高素质、高水平"的人才培养模式。     

《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学探索与实施

当前的职业技术教育改革,理论实践一体化教学是一个趋势,本文从《电力拖动控制线路》理论实践一体化教学新的理念、教材选用及如何实现理论实践一体化教学谈了一点自己的观点、做法。     

高职院校专业系价值观管理实践探索——以湖南汽车工程职院经济贸易系为例

高职院校专业系组织职能和"理性管理"模式阻碍了二级系部职能的充分发挥,源自于企业实践的价值观管理具有移植于二级系部管理的条件,湖南汽车工程职院经济贸易系探索构建了人才培养观、职业成就观和组织发展观融合的系部核心价值观,探索了价值观沟通、认知、认同和植入的价值观管理路径,并初步运用价值观评价指引专业系建设发展,探索了具有"人本精神"的高职院校专业系管理模式。     

浅析汽车营销专业“6310”人才培养模式

基于"校企合作、工学结合"人才培养模式而构建的"6310"人才培养模式是中职院校汽车营销专业人才培养模式的具体实践。本文通过对汽车营销专业"6310"人才培养模式构建的阐述,以期为"汽车营销"这个人才群体,培养出符合本专业特点,能满足用人单位需求的、高素质的技能型人才。     

浅谈ESP教师专业发展

ESP(English for specific purposes,即"专门用途英语")正在我国外语教学界蓬勃发展。而ESP教师成为了ESP教学发展的关键。目前我国ESP教师的发展在教师的学术能力、师资培训以及合作教学等中遇到了很多问题。本文针对这些问题,结合ESP相关理论,探讨我国ESP教师的现状,提出了我国ESP教师发展的可行途径。     

高职高专学生英语A级考试的能力培养及对策分析

近年来,随着我国经济的迅猛发展,对应用型人才的迫切需要愈加强烈。故此高职高专院校将培养目标制定成培养有一定外语交流能力的技术型人才。同时",高等学校英语应用能力考试"已被多所院校认定为检测高职高专学生英语应用能力的手段,并把此考试通过与否和毕业文凭关联起来。教育部还把该项考试通过率作为评估高职高专院校的硬性指标之一。本文针对高职高专学生在听力、语法、阅读、翻译、写作五方面的能力培养,附之相应的对策分析。     

德国两类高等双元制教育模式的比较与启示

德国高等双元制教育是德国在加强大学教育实践性的一个尝试。本文对两种高等双元制教育模式做了对比分析,以期在全面了解德国高等双元制教育模式和人才培养特点的基础上,对工程类大学探索并构建有自己特色的人才培养模式有所启迪。