财经类高校素质教育教学方案的设计与实施

素质教育教学方案的设计与实施必须在社会需要的基础上界定人才培养的素质目标，并针对目前封闭性人才培养模式上的突出缺陷，强化实践环节教学，推进教学方法的改革创新。     

公安招录体制改革下《大型活动安全保卫》课程教学改革与实践研究

公安院校招录培养体制改革试点开展以来，根据公安部人才培养方案，在人才培养目标、培养规格、培养模式方面与本科学历教育有着完全不同的要求，需要教师在课程设置、实践教学、课程考核等方面开展教学改革与研究。     

会计教育改革的若干问题

本文结合知识经济的特点，分析了高等院校会计本科教育培养目标的定位问题，论证了会计实践教学在培养学生核心能力方面的独特作用，并就如何改革会计实践教学，规范会计学历教育，提高会计人才培养质量等方面提出了解决对策。     

面向21世纪，高职高专国际贸易专业人才培养方案的研究

高职高专教育特色主要体现在培养目标和人才培养模式上，而教学模式是人才培养方案的核心，教学模块是构建人才培养模式的载体，实践教学是专业能力培养的途径。因此，本文从高职高专人才培养模式构建角度，进行高职高专国际贸易专业人才培养综合改革方案的研究。     

商科院校实践教学与实用技能培养体系的构建与实施

构建实践教学体系必须落实＂宽、厚、活＂的教学思想,以此为基础,提出构建实践教学培养体系的原则与方法。根据商科院校相关专业对知识结构、能力培养的需要,围绕本科人才培养计划的总体框架,构建商科院校＂五面九块＂的创新型实践教学体系,这给我们进一步研究实践教学体系的制订与修改提供了重要的借鉴与参考。     

网络工程专业实践教学体系的改革探讨

实践教学是高校人才培养方案的重要组成部分,是培养大学生创新能力的重要教学环节.为解决以往教学中学生对所学知识难以灵活运用和解决实际问题的能力等问题,结合湖北理工学院计算机学院网络工程本科专业实践教学环节的实际,开展多层次、多渠道的实践教学改革,全面、系统地对应用型人才培养的教学体系进行了探讨,旨在通过加强对学生应用能力和创新能力的培养来提高学生在就业中的竞争力.     

高校实践教学的新体系探讨——以物业管理专业为例,拓展物业管理人才培养的思路

我国高校这些年SAS培养方案和教学计划安排，除了系统理论学习之外，实践环节所受到的重视程度越来越高，但是总体上大学生实际解决问题的能力不强，创新精神和创新能力不足。本文以物业管理专业为例，分析了高校实践教学中存在的若干问题，探讨了高校实践教学的新体系。     

能源电力院校应用化学专业实践教学体系探索

为了培养应用型化学人才，沈阳工程学院能源电力院校应用化学专业不断探索实践教学体系的改革与发展。建立了“多模块、全程融合”能源电力鲜明特色的多层次实践教学体系，增加以学生就业岗位工作任务为背景的实践内容，将实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程。通过长期不懈地努力，在人才培养质量、校外人才培养基地建设、学生综合实践能力等方面取得了显著成效，为培养具有综合实践能力的应用型化学专业人才奠定基础。     

我校加强金融学人才培养模式改革与创新

由上海市高校金融学专业教学指导委员会主办,我校财经学院承办的"上海市高校金融学专业教学指导委员会第二次工作会议暨上海商学院金融学(金融理财)专业人才培养改革与创新研讨会"于10月20日落幕。会议重点就金融学专业本科人才培养目标定位、人才培养方案完善以及上海商学院金融学专业人才培养方案进行了研讨和论证。市教委高教处副处长傅建勤、我校副校长冯伟国出席会议。     

以"校企合作、工学结合"推进实践性教学改革——广州城市职业学院实践教学建设改革与探索

“就业导向、能力本位“是体现高职教育目标的重要标志,实现高职教育人才培养目标的重要途径是加强实践性教学环节.广州城市职业学院自组建以来,在实践教学建设方面进行了一系列的改革和探索,以专业人才培养方案修订为契机,构建与理论教学体系有机融合的实践教学体系.其中最重要的一项工作就是推动“校企合作、工学结合“的人才培养模式,通过加强校内外实习(训)基地建设,与企业合作,开展“工学结合“的实践性教学改革.     

本科人才培养方案修订应以学生为本

近些年我国高校人才培养方案的改革颇具成效,但还需在实践中不断充实和完善。只有将以＂学生为本＂的教育教学理念落实到人才培养方案中,才能制定高水平的人才培养方案,并在实践中顺利实施。本文从人才培养方案的目标定位、课程设置、教学计划以及新旧培养方案的过渡等方面阐述了如何以学生为本来考虑和修订本科人才培养方案,以培养更适应社会需要的高质量人才。     

应用型本科计算机专业培养方案的制定策略与实施

首先分析了新升本科院校计算机专业在学生、师资、专业、就业形势等方面面临的挑战,从而提出了计算机专业人才培养方案的制定原则及其基本思想。并具体阐述了人才培养方案的基本内容,以及为实施人才培养方案应在师资队伍能力的培养、课程建设、教学内容的研讨、注重产学结合的研究、注重学生实践技能的培养等方面所做的保障。     

"电子技能实训"运用CBE教学模式的探讨

探索以职业综合能力为本位的“CBE”教学模式及其在电子技能实训中的教学内容体系,提出了实训中“自我设计,自我完善,自我实现”的自主学习方式,提出了实训内容涵盖职业技能鉴定中技能要求,因人施教的“模块教学”方法,通过2003级电子信息技术专业四个班的教学实践,已经取得了满意的教学效果。     

高职《绿色食品加工技术》课程双语教学目标的确立与实施

在结合专业岗位对英语应用能力实际需求上,详细确立了《绿色食品加工技术》课程的双语教学目标,且将其分为渐进式的三个阶段;建立了基于工作过程的＂引导文或文献查找→创建项目→组合团队→小组分工→汇报总结＂和＂产学研合作项目融入课程＂的双语教学模式,并举例阐述了＂引导文教学、角色扮演、理实一体化、项目驱动＂等双语教学方法的实施和升华学生创新素质的＂小组研发、生产性实训＂双语教学环节的设计。该课程的双语教学目标合理、工学结合程度高、实施方案具体、且中英文应用比例方案清晰,该研究旨在为高职教育非英语专业课程实施双语教学提供参考。     

论基于“双证制”的楼宇智能化专业人才培养方案改革

对双证书制度在高职楼字智能化专业人才培养中的实施进行了研究、探索与实践。分析了楼宇智能化专业教育中存在的普遍问题和我校楼宇智能化专业教学改革的现状。通过毕业生跟踪和职业岗位调研，进一步细化了人才培养目标。最终，基于双证融通的思想，构建了课程内容与职业证书相结合、课程体系与职业证书体系一体化的人才培养方案。2008年12月在省内首次按照国家职业标准进行了智能楼宇管理师鉴定，一次通过率达到89．7％。     

对中国大连高级经理学院培训工作的研究与思考

笔者通过对中国大连高级经理学院近距离的实践和思考,分别从中国大连高级经理学院发展定位、培训对象、课程设置与培训方案设计、教学团队、管理与服务等方面分析了其办学优势与经验,提出了为再造一个新山西,全面实施转型跨越发展的企业培训工作的思路,并结合转型发展需要,提出做好山西经济管理干部学院培训教育工作的对策。     

高校金工实训与技能鉴定的集成教学探究

金工实习是高校工科专业的必修性实践课程。本文立足双证制高等教育模式，从高校金工实训现状出发，把金工实习的教学内容与相应工种职业技能培训的教学内容进行集成教学（以中级工要求为标准），使学生在获取实习学分后同时通过国家职业技能鉴定等级考试。     

德国乌尔姆造型学院设计艺术人才培养模式研究及启示

该文从教育思想、人才培养目标、专业设置、教学计划、课程设计、工学实践等方面对乌尔姆造型学院设计艺术人才的培养模式进行剖析,进而探究其对我国高职高专艺术设计人才培养方针的启示性。     

高职高专学生专业认知独立实训质量提升探讨

企业希望员工的综合专业技能培训在进入企业之前就能完成。为顺应社会需求，需要深入理解设立专业认知独立实训的意义、正确设定专业认知独立实训的任务和目标、精心设计专业认知独立实训流程、认真抓实专业认知独立实训的每一个环节，才能确保实训质量，才能达到目标。     

医学生“三段式”体格检查强化训练的研究

选择2004级临床医学专业本科生219名为研究对象,通过在“诊断学”开课时、教学实习中、毕业实习前“三段式”体格检查的强化训练,使其体格检查技能成绩显著提高．“三段式”体格检查强化训练方案能提高医学生临床实践技能水平,既可行又实用．