高职会计专业创新创业人才培养研究

高职会计专业培养学生的创新创业能力,建立会计专业与创新创业人才相融合的人才培养模式,构建会计专业创新创业课程体系,转变学生的思维模式、开拓学生的创新意识与能力,体现区域特色,缓解高职会计专业学生的就业压力。     

工业设计教育中学生创造性思维的培养

21世纪是知识经济的时代,市场竞争激烈,新设计、新产品层出不穷。工业设计离不开创造性思维活动。创造性思维是一种复杂的高级思维活动,是多种思维方式的有机结合。在工业设计教育中,要使学生养成推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识,培养学生积极主动的创造精神。要营造宽松的学习氛围,培养学生健康的心理人格,通过徒手草图设计训练提高学生的创造性思维能力。     

浅谈高职计算机教学中创设问题教学

创造性思维活动的前提就是发现问题和提出问题,问题教学是教师在课堂教学中的一种重要手段。在高职计算机教学中,教师可以有意识地去创造问题情境,培养学生具有问题意识,实现课堂教学的优化和教学效率的提高。     

面向创新创业能力培养的高职人力资源管理专业实践课程体系改革

培养具有创新意识和创新能力的人才,是高职院校的历史使命。基于高职教育的理念和高职人力资源管理专业的特点,结合本专业学生的特质,探索面向创新创业能力培养的高职人力资源管理专业实践课程体系,以推动我国创新创业教育的研究发展和实践应用。     

面向创新创业能力培养的高职人力资源管理专业实践课程体系改革

培养具有创新意识和创新能力的人才,是高职院校的历史使命.基于高职教育的理念和高职人力资源管理专业的特点,结合本专业学生的特质,探索面向创新创业能力培养的高职人力资源管理专业实践课程体系,以推动我国创新创业教育的研究发展和实践应用.     

论体育教学中学生创造性思维的激发与培养

在体育教学中,应注重和加强对学生创造性思维的培养,在激发学生创造性思维和创设良好外部条件的同时,选择恰当的途径和科学的方法,方能达到最佳的培养效果。     

学生校园创业企业盈利能力分析——兼论高职学生创业中财务技能的培养

高职学生注重的是应用技能的培养,案例教学法在高职学生创业教育的教学中是非常重要的。财务分析技能是高职创业教育教学中不可或缺的内容,如何让学生掌握较难的财务分析技能,本人认为必须通过易于理解的案例来进行教学。本文利用现实中的案例进行设计,让学生掌握企业基本的盈利分析技能。     

学生校园创业企业盈利能力分析兼论高职学生创业中财务技能的培养

高职学生注重的是应用技能的培养,案例教学法在高职学生创业教育的教学中是非常重要的.财务分析技能是高职创业教育教学中不可或缺的内容,如何让学生掌握较难的财务分析技能,本人认为必须通过易于理解的案例来进行教学.本文利用现实中的案例进行设计,让学生掌握企业基本的盈利分析技能.     

财务会计课程标准研究——传统本科院校向应用型院校转变

为适应当今社会对应用型技术技能型人才的需求,传统本科院校应逐渐转型为应用型院校.财务会计课程是应用型本科高校会计类专业开设的一门专业核心课,其课程设置应牢牢贴近一线服务,提高学生就业创业能力,使其成为应用型、复合型、创新型人才.从课程属性、课程教学设计、课程目标、内容标准、教学实施与建议等方面出发,立足《意见》指示精神,研究财务会计课程标准,以促进专业教育与创新创业教育有机融合,着力培养学生的批判性和创造性思维,激发学生的创新创业灵感.     

高职院校大力开展创新创业教育的探索与思考

高职院校开展创业教育,对于培养高职学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义。要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位、开设针对性强,有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径。     

高职院校创新创业教育的心理学探讨

21世纪是创新创业的时代,在党的十八大报告中几次提到关于就业、创业、创新的内容,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业。加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性。党中央、国务院根据时代的需要做出了建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。提高自主创新能力,建设创新型国家,关键在于培养大批高素质创新人才,高职院校承担培养社会实用性人才的重要责任。本文旨在通过对高职院校的创新创业教育现状进行分析,探讨如何在高职院校结合高职学生的心理发展特点进行创新创业教育教育,探索可行的教育方法。     

高职院校大力开展创新创业教育的探索与思考

高职院校开展创业教育,对于培养高职学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义.要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位、开设针对性强,有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径.     

开发学生创造思维 提高学生美术素质

培养学生创造思维是美术课程的重要组成部分，是思维活动的高级水平。这种思维具有新异性、独创性和发散性。创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。     

开发学生创造思维提高学生美术素质

培养学生创造思维是美术课程的重要组成部分,是思维活动的高级水平.这种思维具有新异性、独创性和发散性.创造力是人人都有的,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发,才能培养真正具有创造性的人才.     

网络环境下高等学校学生商性思维能力培养思考

商性思维是相对于"感性"和"理性"两大思维形式而言的一种思维形式,其本质是创造性思维。随着信息技术的不断进步,特别是在当今高度发达的网络环境下,探讨如何培养高等学校学生商性思维能力尤为重要。网络环境下的高等学校学生商性思维能力的培养应该成为除感性思维、理性思维之外的一种新的思维能力的培养,且成为需要终生培养的一种典型思维能力。     

大学生校园创业模式初探

本文以中山职业技术学院首届创业计划大赛为例来探索大学生创业能力培养的一种新途径,为大学生尤其是高职院校学生的创业教育提供借鉴,旨在探讨如何更有效地通过开展创业大赛以及校内创业园建设相结合来进行专业教育与素质教育。     

大学生校园创业模式初探

本文以中山职业技术学院首届创业计划大赛为例来探索大学生创业能力培养的一种新途径,为大学生尤其是高职院校学生的创业教育提供借鉴,旨在探讨如何更有效地通过开展创业大赛以及校内创业园建设相结合来进行专业教育与素质教育.     

试论高职学生创业能力的培养

随着高等教育改革的不断深入和发展，大学生创业能力的培养已成为高职教育的一个重要课题。毕业生将不仅仅是求职者，更将成为工作岗位的创造者。文章从高职毕业生创业所具备的条件出发，着重分析了高职毕业生创业所需的能力及其培养途径。     

在应用写作课教学中培养学生的创新能力

兴趣是培养学生创新精神的原动力,兴趣来自于刺激的新颖性和变化性,来自于具体的活动中;培养学生的创新思维,要让学生展开想象的翅膀,尽情邀游,努力创造;培养学生的创新能力,要善于创设情境,营造创新氛围,要鼓励他们去竞争,使他们的思维开阔、多向、灵活,有创造性。     

江苏省高职大学生创新创业意识培养的途径简析

本文在国家提出的"大众创业、万众创新"的背景下,从宏观和微观两个角度对高职院校大学生创新创业意识的培养进行分析。文章解读了江苏省大学生的创新创业政策、探索了创新创业教学模式的建立、分析了创新创业的互联网载体,旨在培养大学生的创新创业意识,指导有创新创业意向的学生握好宏观政策,利用好微观资源,获得创新创业的成功。