分析高职院校辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理

随着我国社会经济的不断发展,人们更加注重对高职院校内学生的思政教育。思政教育也是高职院校教学体系的重要组成部分,而在高职院校中,主要由院校辅导员负责学生的日常管理,所以,对开展学生的思政教育成为了院校辅导员的重要工作内容。本文将概述对学生开展思政教育的重要性,并结合辅导员的思政教育工作现状,探究如何将思政教育有效融入学生日常管理的策略。     

基于互联网背景下高职院校思想政治教育创新分析

互联网给高职院校思想政治教育工作带来了新的挑战和发展机遇,文章立足于当前的时代背景,从高职院校思政教育工作现状出发,结合高职院校思政教育工作的发展契机,对其创新路径进行了探讨,以期为思政教育工作人员提供有效参考。     

高职院校思政课教学改革初探

高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。如何增强思政课的吸引力,提高教学效果,是摆在高职院校思政教师面前的一项重要课题。由此,高职院校思政课教学的改革势在必行。文章拟从教学内容、教学方法及教学评价3个方面对此进行探索,以期让高职院校的思政课更好地在新形势下为培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质劳动者和技能型人才发挥作用。     

深入探索思政教育模式不断提升学生管理水平

随着时代的发展，思政教育环境的不断变化，高职院校为更好地适应新的思政教育大环境，结合高职院校学生的思想特点，从思政教育工作的视角创新学生管理模式，在加强思政教育的同时又促进了学生管理，最终达到双赢的目的。     

论新形势下高职院校"课程思政"的实现途径

对于高职院校而言,思想教育工作至关重要,为了更好地适应时代的发展,高职院校必须要进行"课程思政"改革,从而打破其"孤岛"的局面。在"课程思政"的前进道路中,必须做好相关机制建设工作,深度发掘全课程思政资源,提升教师的专业素质。"课程思政"是实现立体化育人的重要阶段,其在开展过程中应密切关注时事的变化,进而焕发高职院校思政教育的活力。     

高职院校思想政治理论课实践教学实效性的研究

思想政治理论课是高职院校的必修课,如何让思政理论课在培养高素质技能型人才方面发挥出更为重要的作用,值得深入研究。高职院校思政理论课要根据学生的职业特点,改革教学模式,创新教学方法,将课程融入学生的实习实训过程中,通过与职业技能教育的融合,切实提高高职院校思政理论课的实效性。     

浅析“双主体模式”在高职院校学生思政工作中的应用

本文概述了高职院校学生思想政治工作(以下简称:思政工作)中存在的问题,叙述了高职院校思政工作"双主体"模式的内涵,分析了高职院校思政工作"双主体"育人模式的可行性,探索高职院校思政工作"双主体"育人模式的路径:创新教育理念,把双主体思政工作落在实处;优化交流机制,保障学生思政工作交流互通;完善理论与实践体系,保障理论指导与实践认识的结合。     

高职院校思想政治理论课实践性教学组织和运行探究

思想政治理论课实践性教学是高职院校思想政治教育和德育教育的重要组成部分,是高职院校实现实践育人的重要手段。其组织和运行情况直接决定着高职院校思政课实践性教学的成效和育人目标的达成。本文在深入研究高职院校思政课实践性教学内涵的基础上,针对当前实践性教学在组织和运行方面出现的主要问题,尝试从教学内容、教学形式、教学保障、教学评价四个方面加以剖析,分析问题,提出对策,以期为高职院校思政课实践性教学组织和运行工作提供参考和借鉴。     

高职院校思政课志愿服务实践教学途径探析

将志愿服务活动纳入高职院校思政课实践教学,是高职院校实践育人的一条有效途径,通过志愿服务实践教学,可以对大学生有效开展社会主义核心价值观的教育、有利于提高大学生政治素质和观察分析社会现象的能力,促进大学生对思政课教学内容的消化与吸收。高职院校应着力构建以志愿服务为载体的思政课实践教学途径,将志愿服务精神融入思政课教学内容,设计好思政课志愿服务实践教学的项目,对学生开展从事志愿服务活动的培训,做好思政课志愿服务实践教学的宣传动员和总结,拓展思政课志愿服务实践教学基地。     

高职院校思政课教学案例的选择定位再探讨

高职院校思政课的案例选择既要遵循案例教学的一般规律,又要考虑高职院校的基本特点。在高职院校思政课中运用案例教学法,关键是教学案例的选择定位。高职院校思政课教学案例的选择必须遵循政治性原则、典型性原则、时代性原则和浅易性原则。     

自媒体时代高职院校大学生思想政治教育创新研究

本文以自媒体飞速发展对高职院校大学生思想政治教育带来挑战和机遇为事实依据,简要分析国内外自媒体发展和思想政治教育研究现状,认真思考如何构建与自媒体时代相适应的高职院校大学生思政教育机制,探讨如何从教育者、受教育者、自媒体平台管理、手段等方面开展创新研究,形成一套较完整的自媒体时代高职大学生思政教育创新机制和策略.     

探讨"课程思政" 在高职院校人才培养过程中的实施

高职院校的立身之本在于立德树人,因而在课程教育以及开展的过程当中,必须要将"课程思政"的理念融入课程设置以及人才实践中。基于此,文章首先表明析"课程思政"的主要理念以及其在高职院校人才培养中应用的重要性;其次分析"课程思政"应用的不足;最后结合人才培养的理论专业课程以及实践,探讨"课程思政"应用要点,以强化高职院校的育人功能,培养出德才兼备、适应新时代发展需求的专业人才。     

工学结合模式下高职思想政治理论课的改革与创新

工学结合人才培养模式给高职思想政治理论课教学带来了机遇与挑战,本文从打造适合工学结合育人模式的思政课教师队伍、转变思政课教育理念、优选教学内容、创新教学方法、改革评价方式五个方面探讨了高职思政课如何适应高职院校工学结合人才培养模式的改革。     

浅论新时期下高职班主任队伍的建设

班主任是高职师资队伍的重要组成，是高职院校从事德育工作，开展大学生思政教育的骨干，是大学生健康成长的指导者和引路人。学校应采取切实可行的措施，加强班主任队伍建设,促进高职学生思想政治建设。     

浅谈高职院校的思想政治教育工作

高职院校的思想政治教育，从研究学生变化的．心理特点、发挥思政教育的独特作用、形成适应发展的教育思路，探讨高职学生的新型发展动向。     

手机媒体环境下高职院校思政课教学模式探索

手机媒体环境对高职院校思政课既是机遇又是挑战。面对挑战,思政课教育工作者的理念、思维需因势而转,思政课教学工作模式需应势而动,思政课教学技术平台创新需顺势而为,以构建思政课与手机媒体相结合的教学模式,提升大学生思想政治教育的效果。     

职业教育新形势背景下对思想政治教育新要求的探析

新时代,职业教育迎来发展的春天。高职院校应对学生的职业精神和时代品格加强培育,提高思想政治教育的实效性,为提高我国高职院校的整体水平作出更大的贡献。文章阐述从"职教二十条"颁布后职业教育所面临的新机遇和新挑战,探析职业教育中的思政教育在新环境中,辅导员思政工作的创新方式与学生职业精神和新时代品格培育要求。     

高职院校"云思政"育人新模式实践探索

随着云技术的高速发展,云平台为思想政治教育提供了潜力无穷的数据宝藏,重构着思想政治教育的新秩序和形态.疫情防控期间,"云思政"有力地弥补了面对面传统思想政治教育方式的短板,从"云思政"施行必要性进行探讨,分析了疫情下高职院校思政教育的变化,探索如何通过"云主题教育、云引导、云竞赛、云文化、云服务"等路径,有效应对疫情对传统思政教育带来的干扰因素,从而更好地推进"后疫情时代"的高职院校思政工作,向上定位、向下扎根、向内着力、向外融合实现铸魂育人、立德树人的任务.     

互联网思维在高职院校思政课教学改革中的应用研究

互联网是现代化建设的重要组成部分,互联网思维的出现使得人们的生活发生了翻天覆地的变化,互联网思维已经潜移默化地渗透到生活当中的各个领域,亦影响着高职院校学生的思政课堂学习方法以及教师授课。互联网思维不断发展壮大,给人们的生活带来了无限可能,同时也冲击着传统的思维模式和思想方法,给高职院校思政课教育改革带来了前所未有的机遇,促进了高职院校的教育改革和发展。在互联网的大环境下,高职院校的思政课教学方法不断改革,探究如何利用互联网找到更高效的教学成果是改革的关键所在。文章就互联网在高职院校思政课教学改革中的应用进行了研究,提出了一些见解。     

论金融危机环境下高职院校思政教育的基本路径

在当前金融危机的环境下，高职院校的思想政治教育需遵循以下基本路径：将构建社会主义核心价值体系、弘扬社会主义意识形态作为首要任务，坚持以理论教学为思政教育的主导手段、以管理服务为思政教育的支撑手段，通过两者的通力配合，实现思政教育过程中理论与实践相统一、院校和社会相统一、公共教育与家庭教育相统一的基本目标。