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语文素养是指以强调语文能力为核心的素养,其中包括语言的积累、语文能力的培养和语文知识的积累和学习方法和学习习惯的培养等。在日常语文教学中,教师只重视升学率而多多少少会忽视语文素养的培养。所以,语文教学对学生的语文素养的培养是教学研究的一个重要课题。 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文素养是学好其他课程的基础。阅读训练则是语文学习的重要组成部分,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量,让学生体验阅读的乐趣,化被动接受于主动学习。 相似文献
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"育人为本"的素质教育应以培养创新精神和实践能力为核心,充分调动学生学习主体作用,通过学生亲身参与语文阅读实践教学,并在参与过程中尝试、发现、体验、感悟,获得新知,实现创造性思维的培养与发展。学生是具有强大能动性的强大潜力的学习主体,他们主动积极参与语文阅读实践教学,促使语文阅读教育发生本质的探究性发展,将全力提升学生创造性思维素质的形成、提升和完善。 相似文献
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语文是高职学生学习的主要课程类型之一,在教学实践中,通过对语文知识的教学,使学生的文字理解能力和表达能力得到提高,并在此基础上培养和提高学生的语文素养.高职语文教学中,需要从职业发展的角度,重点对高职学生的人文素养和人格品性等进行培养,同时学好语文对学生其他学科的知识学习,能够起到重要的促进作用,并在技术性内容教学与理论性知识教学的融合与协调中,促进学生的专业技能和水平得到提高,帮助学生形成具有一定岗位适应性的职业人格.本篇文章在此基础上,主要对高职语文教学与学生职业人格培养的相关性进行研究与分析. 相似文献
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中等职业教育《语文教学大纲(修订)》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它是以语文课程教学目标为核心,以学生直接经验以及自身生活和相关职业工作为基础,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式,以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地引导学生掌握教学目标所确定的知识、技能、形成能力,提高素养。 相似文献
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高中生普遍处于理财意识形态的萌芽发展阶段,而父母给的零花钱、亲戚给的压岁钱等等可以让高中生拥有一笔资金.本文首先从高中生目前存在的理财观念着手分析,紧接着提出了培养高中生理财头脑的意义.最后给出了阅读、学校组织培训、适当参与实践等适合培养高中生理财头脑的方法. 相似文献
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核心素养为教育指出了人才培养目标,是教学改革的风向标,物理教学改革也应该以提升学生的核心素养为改革方向。随着教育现代化的推进和发展,信息技术已经逐渐走进现代教学,混合式教学就是信息技术与教学充分结合的产物。通过对物理核心素养要素的分析,提出在混合式物理教学中培养学生的核心素养,同时给出混合式物理教学的应用策略,以教学方式改革带动课程改革,在物理教学中提升学生的核心素养,进而提高人才培养质量。 相似文献
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新课程标准明确提出:“阅读教学的重点是培养学生具有感觉、理解、欣赏和评价的能力。”这种阅读要求事实上已经是对学生进行综合文学素养的培养,绝非一、两节语文课的教学能实现的,尤其是对藏文中学学生而言,由于受到母语干扰,加上对汉语重视不够等原因,长期以来,阅读教学一直是治标不治本。而阅读技能的掌握关系到阅读者个人的可持续性发展潜能,关系到阅读者在未来社会的生存与发展前景。因此,作为语文教育者,我们应加强对学生进行课内外阅读训练与指导,让我们的学生具备适应现代社会的阅读能力。 相似文献
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韩淑侠 《经济技术协作信息》2009,(30):136-136
目前,在职业学校,对语文这门基础课的重视程度普通不高,而学生学习语文课以打基础为主。是为专业课服务的。因此,职业学校学生的语文学习和高中生的要求是不同的,职业学校语文教学要真正使学生学得主动,学得轻松,使学生的个性特长自由的发展,学生的素质全面提高,必须改进教学方法,培养学生的学习能力,使学生学会学习。职业学校专业课的基础是语文,提高语文知识水平,从语文的学习中提高学生的学习能力至关重要。 相似文献
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近年来,尽管是在许多方面加强了广告专业技能教育,但学生初次就业的效果并不很理想。问题的根源在于我们的学校教育还没有真正把素养教育提升到与专业技术教育同等重要的地位。通过将我国近几年在职业教育领域中培养学员成功就业的"青鸟模式"来进行比较后发现,我们存在着明显的重专业技能教育,轻职业素养教育的偏向。广告专业学生就业核心竞争能力的提高不能光依靠专业技能教育,要坚持以人为本,将素养教育和专业技能教育结合起来,重要的是让广告职业人的素养教育贯穿到核心技能的教育当中,贯穿到广告行业准职业人的培养和造就过程当中,而培养广告经营能力素养可以作为贯穿广告核心技能教育和广告职业素养教育的关键结合点。 相似文献
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语文新课程标准对阅读教学的要求之一是“整体感知课文”。“整体感知”我想也就是文感吧。在语文教学中加强语感的培养和训练已成为同仁的共识。但对“文感”的培养和训练重视得还不够。所谓文感,是指对文章的直接感知能力。不需要特别仔细的去做分析而快速的、条件反射式的,较准确地把握整个文章,以达到临其境,动其情,名其事,悟其理。文感培养是以培养学生整体阅读能力为最终目标。它有利于学生从“文”与“道”的总体上养成良好的阅读习惯,提高阅读素质和技能。 相似文献
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本文分别从三个层面,即对语言文字的灵敏感觉、对言语生活的感受、对语文学习的感悟展开叙述,就中等职业学校语文教学中如何加强学生语感的培养进行有益探讨。同时,重点以培养语感为核心,努力使学生的语文学习趋于完美,并力求在提高中职学生语文能力方面取得长足的进步。 相似文献
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本文的目的在语文教学中培养学生良好的学习品质和习惯,从转变教师的教学方式和学生学习方式转变入手进行探讨,以提高学生的语文素养,使其适应素质教育的要求。 相似文献
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语文作为中职教育的基础学科,具有重要的地位和作用,是推进职业教育的基石和基础.通过语文教学能够培养学生的人文素养和文学修养,培养创造力和创新精神.然而,中职的语文教学因学生基础薄弱,学习能力差,教学方法陈旧等问题,忽略了对学生自主性学习的培养,更缺少对创新精神的关注与教育.面对现实,教师要转变思想,改变教学观念,更新教学方法,以培养学生的创新精神. 相似文献
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对学生的中国语言的运用能力和理解能力的培养就是中职语文职业化教育教学的特色,此外还包括了学生语文素养的提高以及语文水平能够满足学生将来的创业和就业的需要.在进行中职语文教育的时候,教师需要采用多种教学手段,对学生的职业文化、职业技能、职业形象和职业意识等方面进行全面的教育,以此来突出中职语文职业化教育的特色. 相似文献
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数学建模是根据实际问题,建立数学模型,从定量的角度分析和研究一个实际问题,通过调查研究、提出假设、分析内在规律等工作的基础上,对数学模型来进行求解,然后根据结果去解决实际问题,在这一系列过程中,有利于培养学生的数学核心素养。文章基于数学建模思想,就培养学生数学抽象能力、直观想象能力、逻辑推理能力、数学运算能力、数据分析能力实践进行研究,同时对如何培养学生数学核心素养等方面的能力提出了相关建议。 相似文献