虚拟实验室在远程教育行政管理专业实践中的应用和创新——以“虚拟政府”项目为例

实践环节一直是远程教育中的薄弱环节。尽管探索过多种形式的教学实践,但由于学生和办学单位对实践环节缺乏重视和成人学生工学矛盾等原因,效果未能持续。随着教育技术和计算机网络科技的发展,虚拟实验的理念和技术以其显著的开放性和经济性特点,已逐步运用在教学实践环节中。本文从分析当前行政管理专业教学实践中存在的问题出发,认为虚拟实验室技术能有效地解决远程教育实践环节的现有问题。进而在四川广播电视大学网络实践平台框架上,结合行政管理专业的特点和培养需求,设计本专业的虚拟实验室项目——"虚拟政府"。并详细论述了该项目的构建思路、设计理念、主要内容和创新点,旨在切实加强专业实践的效果,以期为远程教育网络实践的路径提供一些有益的参考。     

基于网络的虚拟实验室的研究

基于网络的远程教学是一种新型的教学模式，可以促进学生自主思维、自由创新、全面发展。但远程教学的地域分布特性，使得要求实际动手操作的实验教学成了远程教学体系中的薄弱环节。近年来，由于虚拟仪器和虚拟现实技术的飞速发展，通过网络来构建虚拟实验室已经成为可能，从而，网上虚拟实验成为远程教学研究的重要方面。     

网络虚拟财产的法律属性探析

继2003年首例虚拟财产纠纷案判决以来,有关网络虚拟财产的纠纷屡见报端,究其根本原因,在于对网络虚拟财产法律属性的界定存在着差异.本文从网络虚拟财产的物权说、债权说和知识产权在内的理论争议进行了深入的分析和评价,最后综合整个法律制度和体系,提出了符合权利说,旨在明确网络虚拟财产的法律性质,并对其进行充分而有效的法律保护.     

区域品牌虚拟经营探讨--"安溪铁观音"茶叶品牌虚拟经营设计为例

虚拟经营是一种新的经营模式,区域品牌虚拟经营模式首先需要对区域品牌主体进行确认,然后在区域内部整合资源,进一步建立基于该品牌虚拟经营的虚拟生产网络、虚拟销售网络和虚拟行政部门,从而形成一个完善的品牌虚拟网络.提出了基于区域品牌虚拟经营模式的福建“安溪铁观音”茶叶品牌虚拟经营设计思想.     

强化虚拟货币的规范和监管

2007年2月,中央14个部委联合发文,赋予中国人民银行加强对网络游戏中的虚拟货币的规范和管理职责.在网络世界里,网络运营公司、网络消费者以及社会逐利者破坏游戏规则,虚拟货币回兑法定货币,既混淆了人们对虚拟货币与国家法定货币的正常金融意识,又对中央银行的货币发行、组织支付、货币监管职能以及商业银行的支付服务产生巨大冲击.加强对虚拟货币的监管,遏制其自由泛滥,出台法规规章,规范网络电子支付,对虚拟货币积极疏导,维护社会经济金融秩序,已成为当务之急.     

论虚拟财产的刑法规制

虚拟财产在传统的刑法理论中没有合理的定位,在实践中,涉及虚拟财产的同一性质的犯罪案件存在因适用不同的刑法规范而得出不同判决结果的情形.本文对网络虚拟财产的定义进行基本界定,并通过分析刑法规制网络虚拟财产的必要性,进～步提出对网络虚拟财产进行刑法规制的建议.     

网络虚拟社会环境下的舆论危机管理

网络舆论的强大社会影响力已成为社会危机的一个重要发源地,因此,在强化社会管理中不能忽视加强对虚拟社会的管理,我们必须统领现实和虚拟两方面的共建.如何提高网络虚拟社会的管理水平,治理网络环境,加强危机防御,深入剖析网络舆论危机的发生机制和发展逻辑,以引导网络舆论,化解危机事件,实现社会管理创新,这是当前加强社会管理迫切且重要的任务.基于网络舆论传播规律的研究,分析导致网络舆论危机频发的原因,并针对性地探寻网络舆论危机社会控制与管理的方式及措施.     

论虚拟货币问题

虚拟货币的界定及特性 网络虚拟货币是网络服务商为方便网上交易行为,降低其交易成本而开发的一种支付手段,其交易流程因电子交易系统的不同而差异,比较著名的有e-gold、CvberCash、Ecash等.目前我们所熟知的存在于网络虚拟货币市场的货币有腾讯Q币、百度币、网易泡币、新浪U币、盛大点券等.消费者向发行网络虚拟货币的公司申请购买网络货币,公司通过银行将消费者账户的款项划归为网络货币,消费者凭借所获得的网络货币在网上进行各项消费.     

计算机学院实验室

黄石理工学院计算机学院实验室下设计算机基础实验室、网络实验室、多媒体实验室、软件综合实验室、组成原理及数字逻辑实验室、单片机实验室、嵌入式实验室（包括ARM实验室、EDA实验室、DSP实验室）等15个实验室,面积约1400m^2。各类计算机及网络设备、硬件开发设备900多台套,实验设备总资产达600余万元。实验室能充分满足各类教学实验及科研开发的需要。为进一步培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力,实验室已向学生开放,并分为兴趣小组开放、学生自主项目开放和面向全院学生的计算机基础教学开放三种模式。     

基于网络外部性的虚拟商圈成长:理论分析和实证检验

虚拟商圈的不断扩大使之成为学者关注的焦点。本文在深入分析虚拟商圈成长机理的基础上,利用面板数据的变系数模型测算了虚拟商圈的网络外部性,结论显示不同虚拟商圈的网络外部性具有显著差异,并且这种差异主要是来自于虚拟商圈性质、品牌以及商品专业化程度。平台式虚拟商圈的网络外部性强于自营式虚拟商圈,知名度大的虚拟商圈网络外部性大,商业综合化程度高的虚拟商圈网络外部性大。     

虚拟仪器在我校实验室建设中的应用

本文介绍了虚拟仪器的概念，分析了目前我校传统实验室所存在的问题，提出了我校建立虚拟实验室的必要性。并通过两个虚拟仪器的应用示例，说明了实验室引进虚拟仪器对实验室技术基础建设和提高实验教学水平的意义。     

计算机虚拟实验在高职类院校中的应用

高职类院校对教学中的实验环节有着较高要求,然而部分实验设备存在着价值昂贵、损耗大、技术更新过快、不便管理等问题,制约了教学效果的提高。虚拟实验是实验者通过远程通讯工具和相应的虚拟实验仪器,在远程进行操作、观测实验过程、得到实验结果的一种实验模式。该模式的应用能在一定程度上缓解教学需要与实验环境之间的矛盾。文章探讨了虚拟实验模式在高职类院校教学中的应用及其产生的深远影响。     

建环专业虚拟实验教学实践探究

结合建环专业实验教学实际,建立虚拟实验室,通过软件模拟在计算机上再现真实实验,可以弥补传统实验的不足。学生可以充分利用软件提供的各功能模块,构造实验系统,可操作性强,在实验教学过程中取得了良好的教学效果。     

马克思虚拟经济理论视域下金融危机发生的可能性探析

金融危机是经济危机在当代的演化形式。近年来,虚拟经济领域内的金融危机频频发生。用马克思主义虚拟经济理论对金融危机的产生进行解读,分析虚拟经济的理论来源,初步界定了虚拟经济、经济危机及金融危机并区分它们之间的关系,在此基础上解析了金融危机产生的可能性。     

社会信息化下的企业虚拟化

世界范围内的信息化浪潮一方面为企业间的合作创造了条件,另一方面也加剧了企业外部环境的变化速度,因而催生了虚拟企业这一新的企业形态。虚拟化浪潮将席卷步入知识经济时代的企业,虚拟企业也将成为21世纪的重要企业组织形成。     

保障措施争端中的焦点问题及其启示

WTO的《保障措施协定》提供了对成员方内部产业安全的保护手段,也因此引起了保障措施争端。保障措施争端中的焦点集中在事实性争议和程序性争议两方面,争议的两个方面都是值得我们注意的。     

基于网络的大学生协作学习实践研究

协作学习是一种为了促进高效率学习、培养学生团队协作能力而开展的教学组织活动。与传统的协作学习相比,基于网络的协作学习具有交互性、开放性、个性化、资源共享性等特点。以《Authorware多媒体技术》课程为例,分析和总结了在网络环境下培养学生协作学习能力的教学实践的实用和借鉴价值。     

基于Web方式的电工学网上考试系统的研究

我们应用APS开发基于Web方式的电工学网上考试系统由管理员、出卷教师、普通教师、学生考试 4个平台组成 ,采用半自动成卷方式进行     

大学生网络思想政治教育的优化

网络具有“双刃剑”效应、“马太效应”和“群体极化效应”。高校要立足90后大学生思想特点和网络效应特点,不断完善网络思想政治教育工作机制,创新着力点,健全蝴蝶效应防范机制,强化主流意识形态的引导,不断增强网络思想政治教育效果。