图式理论下背景知识对高中英语听力影响的探究

英语听力能力是高中英语学习的培养重点,而成功的英语听力理解不仅取决于所学的语言知识,同时也取决于听者是否了解相关的文化背景知识.在高中英语听力教学中,教师应培养学生的背景知识,加强背景知识的传授.但目前高中学生的状况是听力过程中障碍多、能力提高不快,造成这一现象的原因很多,本文从非语言因素中的背景知识入手,分析了背景知识在高中英语听力中的现状、影响与作用,并探讨了如何加强背景知识的传授以提高学生英语听力.     

高职高专英语听力教学研究

在高职高专英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的听力是当前教学过程中需要解决的问题。通过对高职高专英语听力教学的研究,在分析高职高专英语听力教学局限性的基础上,提出了提高高职高专英语听力教学的策略和方法。     

建构题型在听力诊断测试中的效度研究

测试对教学的辅助一贯得到公认,大学英语课程改革对听力教学产生了巨大冲击,对学生听力学习过程的监督、管理、引导和辅助成为教师的主要角色,诊断测试由于与教学紧密关系成为研究的热点。本文通过实证手段研究在大学英语听力教学中,使用建构题型构建和实施听力诊断测试,比多项选择题型能达到更好的诊断效度,从而对教和学产生积极的影响。     

英语影视片段在听力教学中的尝试

随着多媒体在英语教学中的广泛应用,英文电影以其特有的优势在听力教学中的作用也越来越深入。本文提出了在英语听力教学中恰当地运用英语影视片段可以辅助教学的观点,阐述了把英文电影引入听力教学的可行性,并探讨了如何利用英文电影优化英语教学,提高学生的听力能力。     

提高大学生英语听力能力的分析

在高校英语教学中,学生的听力教学是一个薄弱环节。结合个人的教学实践,本文对影响大学生英语听力水平的相关因素予以,并提出改进对策,用以提高大学生英语听力教学,从而提高学生英语听力能力。     

基于图式理论的大学英语听力体验式教学

本文结合图式理论探讨大学英语听力体验式教学模式在教学实践中的应用,有效地将两者融合于大学英语听力教学过程中,以期改变传统被动的听力教学模式,培养学生自主学习的能力,提高听力水平。     

以新视野大学英语第一册第三课听力为例解析听力词汇教学的策略与方法

听力长期以来一直是英语学习中的一个难点。在参加考试时,由于听力能力较弱,而往往成为失分的重灾区,令教师和学生都头痛不已。如何在教学实践中有效地培养学生的听力能力,成为英语教学的一个重点。本文以新视野大学英语第一册第三课为例来解析大学英语听力教学的一些策略与方法。以期对大学英语教师和教材编写者以启发和借鉴。     

关于视觉时代中职英语听力教学的思考

在视觉文化为主导的当代社会，视觉感知的依赖性对中职英语听力教学带来了一定的冲击，如何处理好听力教学中课堂教学和课外教学的关系成为中职英语听力教学的关键。     

“参与型”课型在高职英语听力教学中的应用

听力是高职英语教育专业学生的专业基础课之一,听力教学也是本专业英语教学的一个重要环节,但是时也是学生们感到较为困难的一个环节。在英语学习的"听、说、读、写、译"五项技能中,听是排在第一位的,由此可见听力的重要。然而在高职英语听力教学实践中,教师偏重于本科教学模式,虽然近几年高职英语教学一直在探讨教学改革,一直在探索一条适合高职教学的英语听力教学之路,但仍然存在一些问题。本文探讨应用"参与型"课型改革传统的高职英语听力教学模式,并分析提出了教学实践中提高学生听力能力的几点建议。     

语用理论和高职英语听力教学

文章运用语用学的基本理论和概念，探讨英语听力理解中听者对语言理解的过程。以高等学校英语应用能力考试（B级）听力理解部分全真试题部分内容为实例，说明在听力教学中引导学生重视非语言因素，识别会话中所隐含的信息，结合语境进行语用推理，有助于帮助学生正确领会话语含义，提高听力理解能力。     

应用型人才培养模式与大学英语听力教学改革

本文针对目前大学英语教学改革中对学生听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,提出传统的大学英语听力教学材料已经不能很好地满足新形势下大学英语教学的要求,急需改革。本文结合吉林农业科技学院,分析了当前大学英语听力教学的现状和存在的问题,提出了进行教学改革和优化人才培养的模式,并提出改进大学英语听力教学的一些建议,从而提高大学英语听力教学质量。     

浅析高职学生英语听力障碍及对策

高职阶段的英语教育以培养学生的英语实用能力为目标，英语听力能力是英语实用能力的入门和最重要的一环。当前，由于主客观原因，高职学生中普遍存在英语听力障碍，且英语听力教学也存在不容忽视的问题。高职英语教学改革的主要任务就是要发现并解决存在的问题，提高英语听力教学水平，从而培养和提高学生的英语听力能力。     

高职英语听力有效教学方法初探

听力是英语教学中一部分重要教学内容,主要是对于学生进行“听”的能力培养和锻炼.随着教学改革的不断深入,英语教学也由过去注重对于学生阅读理解能力的培养逐渐转向重视学生听说读写能力的培养教学上,而“听”又作为英语教学与学习沟通中的基础,进行英语听力教学及其有效方法的研究探析,其必要性与积极作用意义也就十分突出了.本文将结合高职英语听力教学中的问题以及学生学习现状,从英语听力的基础教学以及学生兴趣培养激发、听力教材选择等方面,对于高职英语听力教学的有效方法措施进行分析论述,以提高高职英语听力教学水平,推进英语教学改革与发展.     

通过英文电影提高学生听力研究

从提高英语学习者听力水平出发,探讨如何通过看英文原版电影提高学生听力以及在听力课堂和课外通过看电影提高英语听力水平所要遵循的原则和方法。     

论英语听力突破

听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。提高英语听力能力在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力能力始终为人们所关注。着重探讨了学生在听力学习方面存在的问题,并结合经验提出一些解决的对策,以达到提高学生英语听力水平的目的。     

论英语听力突破

听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。提高英语听力能力在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力能力始终为人们所关注。着重探讨了学生在听力学习方面存在的问题,并结合经验提出一些解决的对策,以达到提高学生英语听力水平的目的。     

高校新闻英语听力存在的问题及对策

新闻报道能够及时、高效地传播全球最新信息,反应最新动态。在英语各种能力的学习中,听力无疑是一种获取信息最为便捷的途径。而听英语新闻自然就成为了学生有效提高英语听力能力,掌握世界动向的重要手段,新闻英语凭借其独有的特征,不仅能够真实反映全球最新动态,而且能够有效调动学生积极性,已经受到了广大高校英语听力教师的欢迎,并成为英语专业听力教师重要的听力教辅材料。所以,如何充分发挥英语新闻在听力教学上的作用,帮助学生克服新闻英语听力的种种困难,培养学生听新闻的好习惯,并有效提高学生的英语听力能力,已经成为当下高校听力教师值得深入研究的一个课题。     

浅论图式理论指导下的英语听力教学

本文概述了图式理论的基本观点和特征,具体论述了图式理论对英语听力理解的作用和在听力教学中的应用图式理论对学生理解能力、推理能力和记忆能力的作用,指出在听力教学中应注意背景知识的应用,及时激活学生已有的知识图式,指导学生建立新图式,形成听力理解的良性循环。     

浅谈高职院校大学英语分层教学中的听力教学

提高学生英语听力水平是大学英语教学的一项重要内容。为提高学生的英语交际能力，探讨高职院校大学英语分层教学中听力理解能力的培养方法是一项重要而紧迫的任务，要充分利用各种教学资源，进行听力分层次教学，并仔细研究学生的特征及其差异，从而达到根据学生特点调节教学内容、改进教学方式，实施有针对性的分层听力策略与训练，从而提高英语听力教学质量，真正做到因材施教。     

磨练学生的耳朵,提高大学生英语听力水平——一项基于英语听力课堂的行动研究

本文是一项为提升大学生英语听力水平而进行的行动研究的报告。针对大学生英语听力效果不佳、甚至听不懂的情况,教师和学生都要加强对听力教学的重视,部分同学甚至需要从基础做起。为了提升大学生的英语听力能力,笔者设计了相关的听力素材库并加以应用。实践证明,通过对听力素材库进行练习,掌握听力词汇和相关技巧,学生的听力水平能够得到明显提高。