浅谈高校素质教育

素质教育不是一种知识教育,更不是一种教育模式。素质教育是一种教育观念,是一种教育思想。素质教育强调知识向素质的转化,重视教育的训练养成作用,把培养人的基本品格与做事的基本态度和治学的基本精神放在首位。在推进高校素质教育的过程中,必须把素质教育的思想同高校教育具体情况紧密结合起来,重视学生精神境界的提高和学生实践能力的培养。     

知识经济与素质教育

知识经济的发展最终取决于人的素质。在知识经济社会里．劳动者的科学文化素质、思想道德素质决定着知识经济发展程度。知识经济强调人力资本，就是对人进行投资，从而提高他们的生产率。教育是对人的投资的重要手段，这里所讲的教育是全面的教育，既包括知识的传授．也包括能力的培养、思想道德觉悟提高。学校教育的主要职能之一．是要促进学生个体的全面发展．使他们具有适应知识经济社会需要的素质，为此、一要树立从应试教育向素质教育转变的观念，二要坚持素质教育中的“知识、能力、觉悟”三位一体的教育思想。     

素质教育二题

素质靠培养，培养素质的主体无疑是各级各类学校，职业技术学校当在基础位置上，它普遍给出最起码的知识技能，并相应给出劳动深造的基本平台，因而，职业技术学校应是大部分劳动应有的素质教育的大本营。职业技术教育应尽量使学生从化素质、心理素质、身体素质等各方面都得到培养。确立以培养综合能力为本的教育思想，不仅使学生具有专业技能，还应培养其具备理性思维和分析判断能力、良好的经营管理能力、社交能力和合作精神、良好的适应新技术、新工艺的能力以及良好的责任感、敬业精神和心理承受能力；综合能力的基础便是综合素质。     

浅谈高中数学如何实施素质教育

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育推行多年来，对提升我国教育价值起到了很大的促进作用。效果是积极的。高中数学教学中要落实素质教育。应推进数学课堂教学改革，调动学生学习的主动性，变被动学习为主动发展。最大限度地发挥教师的教学与学生学习双方面的创造力。笔者在高中数学落实素质教育中做了三点尝试，现抛砖引玉，就教于同仁。     

高师历史教学中创新能力的培养

国家要富强，社会要发展，关键取决于教育的发展水平。因此，在高师历史教学中培养学生的创新能力，是素质教育的基本要求之一，它使学生具有自主学习、勤于思考、勇于实践、善于创造的现代素质，对于开拓学生的视野，提高学生的文化素养，培养敏锐的历史认识和社会认识能力，具有重要的意义。     

浅谈小学数学素质教育的实施

当前,小学教学教学受"应试教育"的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重"学会"轻"会学"的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养.要克服这些不良倾向而实施素质教育,必须明确小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性,教学要坚持面向全体学生,使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展,从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造.为此,本文试就素质教育在小学数学教学中的实施谈几点个人浅见,就教于专家和同行.     

高中英语教师在教学中的反思

英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。由此，英语课程的作用将从对语言知识与技能的培养提升到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习的能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础而高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，     

论信息技术在中职语文教学中的应用

当今社会,科技发展突飞猛进,社会变革瞬息万变,教育观念正由过去的应试教育向素质教育转变.新世纪挑选人才的标准是既具有综合素质又具有研究能力和创造能力,我们的教育领域正面临着新世纪严峻挑战,新世纪的教育工作者应该怎样对学生进行素质培养和能力培养是我们必须重视的问题.     

浅谈信息素质教育

信息素质是新世纪大学生必备的基本素质之一，高职教育重视学生信息素质培养是时代发展的需要，是高等职业教育突显办学特色、实现可持续发展的需求。针对高职院校学生信息素质教育存在的问题，本文从校园信息化建设、师资队伍建设及发挥图书馆作用等多方面进行探讨，以提高学生获取、分析、吸收有效信息的能力及实践创新能力，培养应用型人才。     

培养有实践能力的数学人才

当前我国的教育发生着巨大的改革，为更快的进入小康社会，举国上下正在全力推进素质教育，培养德智体美劳全面发展，具有创新意识和实践能力的人才已成为教育者关注的焦点。德育已得到高度的重视，教育界高举“德育领先”旗帜；智育在传统教学中有着深厚的根基，重视程度不言而喻；     

大学文科互动型教学方法探究

大学是一个提倡学生自由成长、成才的地方。在素质教育的背景下，大学教育更应该把学生综合素质的提高作为教育的目标，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。大学文科类教学因为学科的特殊性即更注重理论的学习和研究，因而怎么在这个特殊性的前提下达到素质教育的目标是教育者和研究者需要思考的问题。把互动型教学方法引入大学课堂是一种解决办法。     

浅谈素质教育与考试制度

实施素质教育，要按社会和人的发展的实际需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育，是开发学生潜能、训练和提高其生理、心理素质，并使其全面和谐发展的教育。新课程正致力于发展学生个性，培养学生完美人格，培养学生大胆探究、勇于创新，从而提高学生能力的思路。     

怎样培养中学生的创新思维

素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。《美术课程标准》提出培养学生创新思维。而现代社会也需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。并且引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。     

发展思维是数学教学中培养能力的核心

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。目前，实施素质教育在一定意义上说就是创新教育，培养学生的创新思维和能力比一般地传授知识更为重要。数学教学要标新立异，改变观念，注重能力培养。把创新教育渗透到课堂教学中，精心创设求异情境，把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间，开发智能，提高数学素质。     

加强能力培养推进素质教育

高等院校是培养跨世纪人才的摇篮和基地，担负着历史赋予的重任。加强能力培养、实施素质教育不仅是《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的要求，而且也是时代的要求和社会发展所决定的。素质教育是指根据人的发展和社会需要，为全面提高学生的素质，以注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全人性为根本特征的教育，而高等教育恰是高层次的素质教育，主要任务在于教会学生如何做人，如何掌握必要的科学技术和人文社会科学知识，特别是运用这些知识的能力。一、加强能力培养，实施素质教育与时代和社会发展同步今天人类正以前所未有的速…     

从素质教育要求看大学的通识教育

我国高等教育的理念实现了向素质教育的转化.素质教育理念的提出,使我们对教育的认识推进了一大步:教育的目的不仅仅是传授知识,也不仅仅是培养能力,最根本的是在传授知识和培养能力的基础上提高学生的综合素质,培养创新精神和实践能力,这是素质教育的核心.     

中等职业院校开展创业教育初探

<正>创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高能力,以及进行自我创业的和途径。在中等职业院校开展创业教育,实际上是学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识发展、拓宽学生就业门路     

政治教学要注意培养学生高尚品格

高中政治课教学不只是传授知识、使学生获得并运用知识的过程，也是学生发展能力、形成品质、掌握方法的过程。在教学实践中，我通过采取创造氛围、以情唤情，创设情境、亲身体验，重视反馈、激励评价的方式，努力挖掘政治课教学中潜在的心理健康教育因素，适时、适度地渗透在教学中，从而实现有效教学，实现在政治教学中培养学生高尚品格的目的     

谈品德课中学生思维能力的培养

九年义务教育实质上为素质教育，素质教育既强调知识教学又不唯知识教学，重在促进学生素质的发展。思想品德课是学校通过教学对学生进行思想政治教育的主渠道，在学校德育教学中占十分重要的地位。在小学阶段，思想品德课的教学目标是提高学生思想认识、培养良好的行为习惯，而我们面临的教育对象观察生活、思考问题、评价社会现实、判别各种行为的能力较低。下面笔者就思想品德课中学生思维能力的培养略谈一些见解。     

浅谈学生在数学课堂中参与意识的培养

培养学生的参与意识既是新课程改革的需要，也是实施素质教育的要求。首先，新的教育理念要求教育必须面向全体学生，必须着眼于学生全面发展和终生发展的需要．使他们的潜能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展。其次。新的教育理念要求实现学习方式的转变，其倡导的探宛性学习就是要力图改变学生过去学习方式．引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理各种信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以反交流与合作的能力等．突出创新精神和实践能力的培养。第三，在培养学生能力的基础上，使其逐渐学会参与社会决策，形成作为未来社会公民应谈具有的情感态度与价值现。