高职商务英语听力教学改革探索

本文分析和探索高职商务英语专业听力课教学内容和教学方法,打破传统的教学理念,更新授课内容、改革传统的教学方法,以更好地提高教学效果,提高商务英语专业学生的听力水平和能力。     

学分制条件下专业实践课课程建设的思考

本文通过专业实践选修课问卷设计与调查的教学过程,探索学分制条件下专业实践课课程建设的途径,摸索应用型大学的课程建设方法。通过跟踪四个学期的调研数据和授课经验,不断转变任课教师在课堂中的角色,研究如何在专业实践课中激励学生项目实训潜能,扭转学生学习状态,有效完成项目实战。     

探究一体化教学在《机械基础》课程中的应用

《机械基础》是机械专业的一门重要的技术基础课,是学好专业课和生产实习课的关键。由于课程涉及面广,知识点多,中职生文化基础知识较差,又缺乏机械方面的感性认识,学习有一定难度。通过在《机械基础》课程教学中采用一体化教学,本课程中的理论教学更直观,也更易懂,弥补了学生理论基础的不足,通过学生的分组训练,将理论知识和实践操作结合起来,改变了以往无效化的教学。     

发展经济学“翻转课堂”教学模式的探索与应用

发展经济学作为经济学专业理论性课程之一,由于课程本身的特点,很适合于采用翻转课堂教学模式。与传统授课模式相同,翻转课堂也可以分为课前、课中和课后三个环节。在"小众"授课的情况下,课前内容为基础知识和基本理论,课中为案例和学习讨论内容,课后为练习内容。借助于现代教育技术的手段和方法,将课前和课后的内容全部放在线上,将课堂时间安排用于提高学生的综合运用能力的培养。这样有助于学生全面而深入地理解经济理论,也有助于培养学生独立学习、认知和思辩的能力。     

翻转课堂教学模式在应用技能型院校会计学专业教学中的应用

翻转课堂教育模式是将传统的以教师为中心的授课形式转变为以学生为中心的自主学习的教学形式,对原有课堂时间和内容进行重新分配,引入网络平台教学和情感教学,培养学生主动学习的能力。通过对黑龙江财经学院2016级会计学专业1-14班进行问卷调查,分析应用技能型院校会计学专业应用翻转课堂教学模式在授课对象、教学目标、硬件设施方面均具有可行性,并结合实例,以实践为基础,从课前发布学习任务、课上引导、期末评价三方面对翻转课堂在应用技能型院校会计学专业教学中应用进行了具体分析。     

高职教育建筑制图教学方法的探讨

建筑制图是高职院校土建专业中一门重要的技术基础课。怎样提高教师授课质量,培养学生学习兴趣并收到良好的教学效果,一直是备受关注的问题。本文从备课、培养学生学习兴趣、直观教学、授课艺术、因材施教等方面对如何讲授好这门课程进行简单探讨。     

实习课教学法初探

生产实习课在职业教育中是不可缺少的一门重要主课,它与实际生产紧密相连,对实际操作动手能力要求非常高,它与专业岗位能力培养密不可分,关系到能否培养出社会或企业所需的高素质劳动者。本文提出了实习课五步教学方法,即集中讲解、示范讲解、巡回指导、反复多练、总结指导。     

高职院校"形势与政策"课骨干教师队伍建设研究

针对高职院校"形势与政策"课建设存在一些问题:教师队伍年轻化、人员结构单一;授课教师的政治素养和宽口径知识储备不足;教师授课亲和力不够,授课效果有待加强;教师队伍与专业教师的协同性不足.针对这些问题,运用二手数据研究法,提出建议:建设"八支队伍",实现跨领域复合;优化教师培训体系以拓宽教师知识储备;提供"磨合区""练兵...     

财务报表分析课程教学改革探讨

"财务报表分析"作为培养学生基本理论知识和应用能力的专业主干课,应是一门理论与实践相结合的教学课程,而传统教学方式的最大特点是纯粹理论授课,忽视了学生的实践环节。本文从教学内容、分析方法、授课方式、考核方法四个方面分析了其在传统理论教学中存在的问题,并提出了相应的改革建议。     

上好高职实务课的关键环节

实务课的授课效果好坏直接关系高职生职业技能、职业素养的质量和水平.授课教师应有丰富的实操经验,课前做好教材体系教学体系的转换和学情研究,课上要有较强的课堂掌控能力并在课后做到及时反思、不断完善教学设计,稳步提高教学质量.     

开展中职汽修专业第二课堂的设想

现在的中职汽修专业有相当部分学生的学习能力强,接受知识快,对汽修专业有浓厚的兴趣,但是中职学校普遍存在专业教师缺乏,授课时多采用分组到实验室进行实践操作.造成学生实训课的实践时间相对减少,因而使动手操作技能水平低下.基于这种原因；增设第二课堂弥补以上不足之处.     

高职院校《电路基础》教学改革浅谈

《电路基础》课是一门重要的专业基础课，为了适应高职教育的需要，顺应学生的文化层次，必须要进行课程改革。从教学目标、授课方式、实践教学、考核方式和课后作业等方面的改革入手，注重锻炼学生的综合能力，以户学结合为目标，真正做到培养技能型的复合人才。     

慕课-对分课堂混合式高职教学模式研究

随着教育的多元化发展,通过慕课-对分课堂的混合式教学模式将线上-线下两者相结合进行教学改革.解决慕课授课过程中师生面授互动缺乏和传统授课方式中学生被动学弊端问题.借鉴两种教学模式的特点进行互补教学模式,以适应当前高职教育的发展.     

按岗订课、按能授课——浅析高职电子商务核心课程体系建设

本文通过分析目前我国电子商务专业人才的需求状况,结合当前高职电子商务人才培养存在着的课程设置陈旧、教学与社会需求脱节、课程内容过于理论化等问题,提出了按岗设课、按能授课的核心课程体系建设,提高高职电子商务专业人才的专业能力,真正做到学有所用、学以致用.     

美术类高校大学生就业指导工作的几点思考

美术类高校大学生就业指导工作有其自身的特点,本文在分析其现状的基础上,提出从健全大学生就业指导网络、探索案例教学和生涯跟踪调研、健全二级学院就业派遣与跟踪服务、调动多方力量和发挥校友资源、遴选拓展毕业生就业实习基地和创业实训基地以及邀约专业教师参与到就业指导课授课环节等方面,增强大学生就业指导工作的实效性。     

浅谈信用证教学过程与方法

信用证是国际贸易专业必修课之一——国际结算的重点和难点章节，通过对信用证的教学过程和方法进行探讨和设计，得出在课前要对教学内容和学生情况有一定认识，并做好教学资源的准备，授课时对不同的教学内容分别使用阐述法、案例分析法、模拟教学法，课后还要做好教学反思。     

对如何上高职会计专业《基础会计》课的探索

该文根据作者自身的授课经验，结合高职会计专业学生的特点，对如何高职《基础会计》课进行了长期的思考和探索，旨在探讨如何培养学生热爱本专业，帮助学生增强职业道德，熟悉财经法规，规范学生的职业行为，掌握会计岗位工作所需要的基本理论知识和具备职业岗位的日常业务处理能力。     

如何上好物理复习课

复习课是教学中的一个重要环节。它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结,使之系统化。不是新授课的简单重复,在教学过程中起着与新授课同样重要的作用,但是又与新授课有着本质的区别和联系。复习课更强调学生的自主学习、反馈矫正、展示交流等环节。创设情境,激发学生的学习兴趣。立足基础,努力感悟和突破。知识梳理,突显学生的主体作用。精选巧练,尊重学生的差异。指导析错,养成良好的学习习惯。只有这样,才能发挥物理复习课独特的功能,培养学生能力,促进学生的发展,有效提高物理成绩。     

中职历史课有效教学的策略

目前在中等职业学校中，历史课教学的效果不佳是一种普遍现象。为使中职历史课程达到有效教学的目的，可以运用三种策略：1、开发校本课程，具体授课内容因专业而异，侧重点各有不同；2、结合不同专业的特点设计“历史活动课”，采用多种形式活跃教学；3、充分利用多媒体辅助教学，进一步提高教学效果。     

“参与型”课型在财会教学中的应用

长期以来 ,在财会教学中应用的教学方法通常是讲授法。在倡导素质教育的今天 ,教师应实施教学创新 ,让学生在课堂上“动”起来 ,培养学生的参与意识和参与能力。“参与型”课型变单一授课方式为互动式授课方式 ,使财会课堂教学呈现多元性。但“参与型”课型存在一定的局限性 ,有待进一步探索。