演讲语篇中的人际功能分析

演讲语篇有其区别于其它语篇的特征,它有它独特的现实性、艺术性和鼓动性,故它的语篇更应简洁、严谨并给人以现实感。本文从韩礼德系统功能语法中的人际功能角度,对演讲语篇进行了系统分析,以揭示演讲文体的意义及其语言体现。     

试用系统功能语法从经验功能角度分析演讲语篇

演讲,属于社会科学范畴,它作为一种独特的语体,在世界各地经久不衰,表现出了顽强的生命力;同时它作为一门艺术,一种交际、传播和教育手段在当今社会仍发挥着巨大的作用.本文从韩礼德系统功能语法中的经验功能角度对演讲语篇进行了系统分析,从而揭示了演讲语篇的特点,有助于人们更好地理解和准备演讲辞.     

关于奥巴马竞选演讲的批评性语篇分析——对竞选演讲的描写

批评性语篇分析也叫批评语言学。它旨在透过语言形式的表面揭示语言、权力和意识形态三者之间的关系。文章主要采用韩礼德的系统功能语法补充和发展Fairclough的三维分析模式,通过分析最终揭示出政治演讲语篇的语言、权力和意识形态三者之间的关系以及政治演说家如何通过语言这一工具达到自己的目的。     

奥巴马北京演讲的批判性话语分析

批判性话语分析（CDA）揭示语言使用、意识形态和权力之间的关系。它是分析政治语篇、新闻报道等的常用分析框架。本文基于韩礼德的系统功能语法,对奥巴马的北京演讲进行了批判话语分析,旨在说明语言是如何为意识形态服务的,从而有助于提高读者对话语的批判意识。     

英语课堂教学中对功能语法语篇分析模式的运用

本文主要依据韩礼德的功能语法语篇分析理论,结合笔者自身的教学经验,对英语课堂教学进行了反思,进而从语篇的宏观结构、语域分析、主位结构及衔接与连贯分析角度探讨了在英语课堂教学中对功能语法语篇分析模式的运用.     

阿伯拉罕·林肯《告别演说》语篇衔接系统分析

语篇分析是当代语言学界一项重要的研究课题,韩礼德构建的系统功能语法为语篇分析提供了理论基础.韩札德一哈桑衔接模式是目前比较实用并受到国内外较多称道的语篇分析理论体系.大多数作品是被人们从文学欣赏和文学批评的角度来研究的,本文从语言学语篇功能的角度,采用韩礼德一哈桑衔接理论,对阿伯拉罕·林肯的<告别演说>一文进行了语篇衔接功能的分析.     

功能语篇分析与英语教学

语篇分析是一门年轻的、还没有定性的学科，它吸收了包括语言学、符号学、心理学等学科的研究成果。Halliday创立系统功能语法的目的之一便是为语篇分析提供一个理论和分析框架。本文尝试从系统功能语法的三大元功能理论入手，探讨功能语篇分析在英语教学实践中的指导意义，其目的是通过对英语教材进行语篇分析来展示功能语言学的实用性和可操作性。     

一般过去时态在科技语篇阅读理解中的人际功能研究

英语时态被看作是除语气和情态之外的另一种实现人际功能的手段。语篇中时态选择的主观性会产生不同的人际功能。科技语篇作者在撰写科技文章内容的同时与读者产生交流。时态在科技语篇中的选用有一定的限制,但能体现作者要传递的主客观信息,具有人际功能。文章主要以韩礼德的人际功能为理论基础,对一般过去时在科技语篇阅读理解中的人际功能进行研究。     

体裁教学法在毕业论文英文摘要中的运用

＂体裁教学法＂是一种建立在体裁基础上的教学方法。它除了对语篇的语言进行表层描述之外,更注重对语篇的宏观结构及其交际功能进行分析,并从语篇体裁的角度解析特定语篇所具有的特定认知结构。运用语篇体裁分析理论,以边防论文摘要为例进行分析,使学生认识到论文摘要的写作并不困难,是有章可循的。     

医学研究性论文英文摘要的人际功能

本文选取一篇医学研究论文的英语摘要，通过分析它的人际功能，以期发现该类语篇人际功能方面的一些语篇特征。首先，从语气和情态方面揭示它的人际功能，然后分析它的语旨以解释该语篇人际功能表达的深层原因。结果显示：零主语的小句居多和作者之外的人或事物作主语的小句构成该语篇主语的全部；语篇不存在表示表示个人观点的限定成分；所有语气均是陈述语气；整个语篇绝少表示情态的形式。     

语篇功能视角下的汉语起始体

系统功能语法的语篇功能理论包括语篇的主位结构、信息结构和衔接系统三个部分。运用系统功能语法语篇功能理论模式可以比较详细地描述“起来”从最初作为实义动词所派生出的表体貌用法和作句前独立成分这两种用法的语篇功能。运用认知语言学的意象图式理论可以对“起来”的句法、语篇功能做出统一的解释。     

词汇衔接与英语语篇功能分析

词汇衔接体现了语篇内诸词项间在语义上的各种联系,对语篇建构和语篇连贯起着至关重要的作用.通过具体语篇个案分析,探讨了词汇衔接中的诸形式及其功能,以及词汇衔接对语篇建构、尤其是语篇连贯的作用.     

批评性语篇分析之基于系统功能语法透视三维分析模式

阐述了如何应用系统功能语法和三维分析模式进行批评性语篇分析,具体包括对Fairclough的三维分析模式和Halliday的系统功能语法的说明,以及在进行批评性语篇分析时如何采用Halliday的系统功能语法补充和发展Fairclough的三维分析模式。     

听力语篇中话语标记语的语用功能分析

话语标记语在英语听力语篇中使用非常广泛，它可以起到构建语篇框架、突出有用信息和帮助预测信息等语用功能。研究听力语篇中话语标记语的类别及其语用功能，探讨其对英语听力教学的启示，提高学生的英语听力水平。     

功能翻译理论下的高校外事翻译方法研究

本文分析了高校外事文本的语篇类型,外事文语篇兼具信息功能和呼唤功能,结合功能翻译理论分析外事翻译的特点,采取了交际翻译方法、编译法等方法,实现高校外事语篇的在目的语言中的功能对等,达到对外交流合作的预期效果。同时,也为外事翻译中译者主体性的发挥提供一个度的参考。     

《雨中的猫》——衔接与连贯（英文）

衔接和连贯是语篇构成中不可切分的整体,二者互相补充。运用功能语法理论的语篇分析方法详,试图揭示海明威的短篇小说《雨中的猫》的语篇衔接和连贯。     

语篇信息性与英语写作教学研究

英语语篇写作教学是英语教学的重点。即运用语篇的信息性理论,对英语语篇写作中的体裁信息现象进行分析,重点在于研究英语语篇写作中体裁信息性及其表现形式,以及对教学的相关启示。教学中教师可引导学生结合语篇的体裁、语篇所处的语境以及语篇的衔接与连贯等等,对语篇的信息进行分析、推理,从而写出信息性比较强的语篇,并有效地进行交际。     

教学翻译应加强语境、语篇教学

本文以What I Lived For的两个中译本为案例,通过比较、分析、研究证明语境和语篇的密切关系以及语境和语篇在以功能对等为标准的翻译中所起的重要作用,得出翻译教学应加强语境、语篇教学的结论,以期指导翻译教学。     

浅析语篇推理的过程与模型及对阅读教学的启发

随着语篇分析和阅读理论的深入发展,阅读理解中的推理研究得到关注。本文分析了推理构筑语篇连贯的功能,推理产生的认知过程及主要的阅读推理模型,指出:在外语推理策略阅读教学中应深化语篇特征和语境因素分析,这样有利于推断篇章语用含义。     

科学教材中语法隐喻的频率研究

本文基于系统功能语法框架内语法隐喻理论,分别选取美国的小学、初中、高中和大学的生物教材中的语篇进行分析。研究发现,随着目标读者年龄的增长,相对应的语篇中语法隐喻的出现频率逐渐增加,基本符合儿童在成长过程中语法隐喻发展的特点。