对高校"两课"构建"主体参与型"教学模式的探索

增强高校“两课”教学实效,要进行教学模式的改革.本文从“两课”课堂教学实施“主体参与型”教学模式的角度,阐述教学模式改革的一些经验.     

略论高职教"两课"教学模式的改革与创新

本文通过对高职“两课”教学模式进行分析，指出目前高职“两课”教学模式存在的问题，提出通过改革高职院校德育内容、运用现代科学技术、构建新型德育教学模式，加强高职“两课”教育。     

课堂教学中应防止"形式互动"

课堂教学改革的深入使传统的课堂中出现了对话、交流、互动为主的课堂形式,在新的教学模式下,课堂焕发出生命的活力。同时,在运用新课程理念进行操作的过程中,出现了一些与我们的改革宗旨相悖的形式教学。     

浅谈教育与"入世"

“入世”为我国的教育带来诸多影响。我们必须顺时应变 ,改革我们的教育体制、教学模式、教材内容、考核方式及教育质量评估标准等 ,使我们的教育亦能早日与国际接轨。     

高校"体育超市"教学模式的构建

本文参照2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》；根据当代我国高等教育发展趋势和高校体育课程教学深化改革的要求，以体育终身思想和健康为主线，结合“超市”理念来探讨我国高校体育教学模式的构建。采用文献资料法、专家访谈法、数理统计等方法，对国内外有关教学模式的分析，结合我国高校的实际，归纳、演绎出选项课、俱乐部、培训班三种教学形式整合的教学模式——“体育超市”为完善我国高校体育课程改革提供参考依据。     

物理课堂"实验探讨式"综合教学模式

文章主要论述了"实验探讨式"综合教学模式的性质与结构,是教学方法与模式改革的一种尝试.     

"以学生为心"——高职英语教学方法的创新

为推动高职英语教学改革,提高高职英语的教学水平,教育部提出了一种可参考的新型大学英语教学模式.教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式.教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括.     

烹饪技能"梯级模块"教学改革探索

针对高职教育烹饪专业人才培养的特点，改革传统的技能教学方法，建立贴近市场需求、适合学生技能成长的教学模式。我们在总结多年技能培养的基础上，将烹饪专业基础课、技能课与实训课进行科学结合，形成一套由易到难、由浅入深的烹饪技能梯级模块教学体系。     

探析"行动导向"的《仓储与配送管理》课程教学改革

本文引用行动导向教学思想,对<仓储与配送管理>课程进行教改探索,从课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、考核评价方法等方面与传统教学模式进行对比分析,并提出改革实施意见.     

以"情感为先导,任务为驱动"的教学模式初探

课程建设是教学的核心,自然成了教学改革“重中之重”。尤其是最具基础性、综合性的语文学科改革势在必行。文章主要从“情感教育”和“任务驱动法”两方面来探讨大学语文在高职院校的教学模式。     

依托行业培养未来的职场高手——药物分析专业"双证融通"项目教学课程体系的研究和探讨

以创新求进步,以行业需求为导向,以职业技能考核标准为依据,优化课程体系,加快专业建设。坚持从学科本位的教学模式向能力本位的教学模式转变的改革方向,探索药物分析检验专业＂以工作任务为中心,项目教学为驱动＂的教学模式,以行业的职业道德、职业规范为依据,以实训技能项目培训为抓手,开发融行业技能标准、职场规范要求、专业技能教学为一体的模块化的教学项目,力求做到＂双证融通＂,以期建立具有医药学校特色的新课程体系。     

"1+X"群文阅读活动建构研究

随着我国课程改革的不断推进,小学语文的阅读教学活动也面临着前所未有的改革,本次改革的主要趋势是发展小学语文群文阅读的这一新型教学模式。新课改之后,小学语文课堂着重强调阅读方法的指导,群文阅读不仅将不同的阅读方法与教学内容汇总在一起并凝练出共通之处,也使学生的独立思考和分析总结能力得到了质的提升,为今后高效的阅读奠定了基础。本文拟在探讨新形势下小学“1+X”群文阅读活动建构策略,切实开创群文阅读新模式。     

"听说读写行"五位一体教学模式SWOT分析

听说读写行五位一体教学模式是高校思想政治理论课05方案实施以来,我校思想政治理论课教学实践的新探索。这一新的教学模式优缺点如何,如何进一步深化、突破,本文从战略管理学的维度对听说读写行五位一体教学模式进行了自我态势分析,具体阐述了听说读写行五位一体教学模式的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)和威胁(Threat)所在,对进一步改善提高思想政治理论课教学水平有一定的启发和借鉴意义。     

应用技术型高校实践教学模式改革初探

适应地方本科高校转型发展需要,应用技术型本科院校必须改革实践教学模式.明确应用技术型高校实践教学模式特点、改革的重要意义、重新构建的基本原则和适合采用的主要实践教学模式及保障条件.     

"三个代表"重要思想教育教学模式初探

“三个代表”重要思想“三进”工作要取得实效,必须从改革教学方法、优化教学内容、创新教学模式等方面入手。具体而言。下面十个方面构成了其基本着眼点和着力点,即：教学形式多样化,教学手段现代化,实践教学大强化,主讲内容专题化,师资配备重优化,课堂主体多元化,观摩评议促深化,科研成果能转化,进入头脑催内化,评价体系使量化。这“十化”,初步构建起“三个代表。重要思想全方位、多维度、互动式、开放型的教育教学新型模式。     

“无机精细化工工艺学”课程教学改革的探讨

"无机精细化工工艺学"是化工类专业普遍开设的一门必修课程,对该课程教学改革进行了探讨。实践表明,通过精选教材、改革教学模式、采用多媒体教学、利用教学科研互动和培养学生工程意识等改革措施,能够激发学生学习兴趣,培养学生综合能力,提高课程教学效果,有利于高素质化工类专业人才的培养。     

SLS任务驱动的多元互动教学模式——江西财经大学大学英语教学改革示范点项目的研究与实践

2004年教育部开启了高校大学英语课程的教学改革。在历时6年的改革进程中，江西财经大学大学英语教学改革立足本校实际，以建构主义理论为基础，设计了新的教学模式——SLS任务驱动的多元互动教学模式。我们以新的教学模式为抓手，应用行动研究和实证研究相结合的研究方法，在教学改革实践中对新的教学模式进行不断地修正与完善，由此，形成了一系列新的教学方法、取得了一系列的改革成效。     

新文科背景下经济学专业课程改革与"金课"建设研究

文章在分析新文科背景下经济学专业课程建设要求的基础上,通过问卷调查和定量统计,从课程内容创新、课程专业需求、课程教学改革、人才培养质量、新文化思想融合等方面展开调查,探析经济学专业课程建设存在的问题及其原因,提出经济学专业“金课”建设路径。研究表明,高校应按照新文科理念和要求推动经济学专业课程改革,坚持以学生学习和发展为中心,构建适应社会和行业发展需求、彰显人文精神与文化内涵、融合现代科技的全新课程体系与协同创新教学模式。本研究为深化高校经济学专业课程改革,提高经济学专业“金课”建设水平和专业人才培养质量提供了理论依据。     

狠抓教育教学改革促进深度就业实施毕业生与市场需求的"无缝对接" --在"2005年辽宁省普通高等学校毕业生就业工作会议"上的典型发言

辽宁经济职业技术学院于1997年被省教育厅列为首批高等职业教育试点院校。几年来，我院深入贯彻国家和省政府关于做好毕业生就业工作的一系列方针政策，始终把就业工作作为学院发展的战略任务来抓。把毕业生就业工作作为系统工程，从市场对人才需求的源头开始，按社会需求来改革教育教学模式，培养具有创新精神和实践能力的复合型、应用型专门人才，     

互动式教学：高校教学模式改革的突破口

增强学生素质,培养学生的创新能力,是现代高等教育提高教学质量的集中体现。这要有现代教育思想、观念,需要从改革传统的教学模式入手,寻求新的教学方式。互动式教学能有效克服传统教学模式的缺陷,在教学活动中既能发现教师的主要作用,又能确立学生的主体地位,师生互动作为一项基本原则贯穿了整个教学活动始终。本文试图说明互动式教学对高级教学模式改革的影响,即作为高校教学模式改革的突破口。