高职教育中校企合作动力机制初探

高职教育校企合作被认为是高职学校发展的必经之路,也是根本途径。但就目前高职教育校企合作的现状分析,校企合作还存在许多问题,如动力不足,致使校企合作难以深化推进。本文就以高职教育校企合作的动力机制为视角,探究校企合作内部的动力因素和动力机制,从而寻求更好的校企合作方式,希望对令后的高职教育校企合作的发展提供一些实质性的帮助。     

优化我国高职教育校企合作机制的对策

研究与探索高等职业教育的校企合作机制,对技能型人才的培养具有重要的现实意义。从实践上看我国高职校企合作机制有待于进一步完善和深化,本文对实践中存在的问题和原因进行了分析,提出了优化校企合作机制的对策。     

高职院校校企合作探析——以高职院校旅游管理专业为例

校企合作是近年来高职院校高素质技能型人才培养的重要模式,是高等职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德、创新意识和熟练专业技能人才的有效途径,是提高职业教育人才培养质量的一种双赢模式。高职院校旅游管理专业实用型人才培养的基本方式就是校企合作,但目前校企合作受到诸多因素的影响和制约,为推动校企合作有效开展,社会各方应努力营造校企合作的良好环境,高职院校更应深化教育教学改革,积极探索校企合作的新思路。     

高等职业教育校企合作的问题与对策研究

我国高等职业院校在近十年的发展过程中,为社会提供了大量的技术型人才,对社会的经济发展做出了巨大的贡献。在国外,早就出现了嫌弃合作共同发展的先例,我国在现代高等职业学校的发展过程中,校企合作也成为一种普遍现象,并且越来越深入。校企合作在促进高等职业教育发展的同时,校企合作的矛盾也日益凸显,这在一定程度上也影响了高职院校的人才培养。本文将从高职院校校企合作的现存问题入手,从而探究我国高等职业院校校企合作问题的解合理决途径。     

高职教育校企合作的新路径探究

高等职业教育学校承担着培养“技能型高级专门人才”的重任，而我国的高职教育在培养人才的实践能力上还有很大欠缺，使得社会对高技能人才的缺口十分之大。校企合作的诞生能够有效解决当下问题，提供社会所需的合格的高技能人才，然而校企合作仍存在很多问题，如何完善高职教育校企合作，探求高职教育校企合作的新路径是当下的重要任务。     

校企合作模式下高职学生职业素养与就业能力培养——以漯河食品职业学院京东班为例

高等职业教育的目标是培养技能型、应用型人才。校企合作办学是我国职业教育改革和发展的基本方向。近年来,我国大力推行"工学结合、校企合作"的人才培养模式,这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署,也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。文章以漯河食品职业学院校企合作的硕果之一——京东班为例探讨高职学生职业素养与就业能力培养,是一次在国家大力发展职业教育,努力培养技能型人才的政策指导下的实践总结。事实说明,校企合作的人才培养模式对高职学生职业素养与就业能力培养有着现实和长远的影响。     

高职航空专业校企共建机制探索

我国民航业的发展带动社会经济的发展。作为培养与输送航空类专业技能人才的高职院校,应根据行业要求,协同民航企业共建航空类专业。本文结合高职教育的办学理念,对高职航空类专业共建机制进行研究,为高等职业教育校企合作的发展提供帮助。     

天津市文科高职院校校企合作运行机制研究——以国际贸易实务专业为例

伴随经济的发展,我国的高等职业教育得到越来越多的重视和关注。工学结合、校企合作是高等职业教育采取的主要的人才培养模式。校企合作的根本任务就是培养符合社会所需要的高素质技能型人才,因此,校企合作得到了广泛的重视。本文以国际贸易实务专业为例,对校企合作运行机制进行了一定的研究,希望能为文科高职院校校企合作的发展提供一些建议。     

探索多元化的校企合作新模式

研究与探索高等职业教育的多元化的校企合作模式,对技能型人才的培养具有重要的现实意义。文中通过对高职校企合作模式现状做简要分析,提出了优化校企合作、促进高职教育新发展的有效路径。     

关于高职院校校企合作模式的几点思考

高职校企合作是我国高等职业教育发展的内在要求,是培养具备实战操作技能经验的应用型人才的直接途径.校企合作应注重以校企互利双赢为基础,以提高人才培养水平为目的,同时还应积极探索灵活多样的合作模式.     

高职旅游专业校企合作动力机制研究——以聊城为例

近几年来，随着我国高职院校旅游专业发展脚步的不断加快，校企合作作为一项重要的办学特色也得到了学校相关部门的高度重视。但是就我国高职院校的校企合作现状来看，却仍然停留在一个较低的层面上，不仅不能够实现学校良性的、可持续性的发展，而且与办学的整体效益也相差很远。本文主要以聊城高职院校为例，来展开对高职旅游专业校企合作动力机制的研究，以此来为今后高职院校校企合作提供一定的参考依据。     

“导游业务”课程项目化教学改革初探

高等职业教育的目标是培养和造就具有创新意识和创新能力的高素质应用型人才.当前,我国高职旅游教育在人才培养上出现了学校教育与行业需求不适应,校企人才供需错位,旅游技能性人才短缺的问题.现分析了高职院校导游业务课程教学中存在的问题,提出了项目化教学改革具体实施的方法,从而达到提高学生的职业技能水平和综合素质的目的.     

校企合作如何做到真正的“互利共赢”

校企合作、工学结合是高等职业教育区别于普通高等教育的显著特点,也是提高高等职业教育教学质量的必由之路。建立"深度融合、互利共赢"的长效合作机制是校企合作的基本保障,也是目前高等职业教育都在积极探索的一个热点问题。文章结合目前校企合作的现状,探讨校企合作如何做到真正的"互利共赢"。     

全过程、立体化校企合作培养高职旅游人才的探索与实践

本文对高职旅游专业人才培养亟待通过校企合作解决的问题进行分析,回顾北京经济管理职业学院旅游管理专业2004年开办以来进行的相关探索,在此基础上提炼出全过程、立体化校企合作培养高职旅游人才机制,并对机制运行的实践效果进行总结,以期对高职旅游人才培养提供可借鉴的有效经验.     

中西方高职教育校企合作模式探究

以校企合作模式为切入点,分析了高职教育校企合作的现实意义,对中西方高职教育的模式分别进行了分析研究,对西方尤其以德美为代表的职业教育校企合作模式的成功经验进行了总结,针对我国高等职业教育现阶段中存在的特点和问题,提出了四点对策。     

浅析高等职业院校校企合作存在的问题与对策

校企合作模式目前是我国高职院校人才培养的一个重要发展方向。本文通过以高等职业院校在校企合作中作用和意义为出发点,展开介绍了校企合作中存在问题以及解决问题采取的措施与对策。     

在高职院校中构建校企合作创新机制与激励政策研究——以滁州职业技术学院为例

随着我国经济的发展和社会的进步,市场竞争的关键在于行业领先人才和人力资源的竞争。随着近年来市场需求的不断变化,校企合作的方式和激励机制也有了新的表现形式。本文以滁州职业技术学院为例,针对其旅游专业校企联合的具体情况,对于其在校企合作中的创新机制与激励政策进行研究,旨在能够推动我国高职院校校企合作的合理、健康、可持续发展。     

基于职教集团的校企合作体制机制建设新举措

随着我国高职教育的不断发展成熟,高职教育的办学格局也逐渐呈现出多元化特点,高职教育目标与社会需求的联系性也越来越强。为进一步改善办学条件,提高办学质量,培养更多优秀的职业人才,高职教育必须积极改革创新现有的人才培养模式,加强与企业的合作与交流,建立健全校企合作体制机制。本文以江苏省无锡立信专业学校为例,研究和探讨了基于职教集团的校企合作体制机制中存在的一系列问题,并提出了相应的解决思路和对策,为校企合作办学提供了良好借鉴。     

高职旅游管理专业模块化教学研究

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国现代化建设中扮演着重要角色。旅游高等职业教育教学改革是发展旅游高等教育、培养合格旅游管理人才的重要途径。因此,立足于高职旅游管理专业的特点进行模块化教学改革非常必要。     

关于我国高职院校校企合作办学的问题及对策研究

高等职业技术教育是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路。随着我国经济社会的快速发展,越来越多的高职院校开始重视并实施校企合作办学。因此,研究与探索高职院校校企合作模式,对于提高高职院校人才培养质量以及企业培养优秀人才有着举足轻重的作用。