“互联网+”背景下高职创新创业人才培养的路径

在互联网快速发展的背景下,作为高职教育重要内容之一的创新创业人才培养也就自然而然进入了人们的视野.高职人才的创新创业教育具有时代发展的必要性,但是深入分析我国现行高职创新创业教育现状后,我们发现还存在诸多问题:教育理念与认识、师资队伍力量良莠不齐、课程体系单一、创新创业载体相对缺乏等等.在“互联网+”的大情景下,需要探索高职院校创新创业人才培养的新路径,才能对高职院校创新创业人才培养模式的改革与创新有所裨益.     

创新视角下高职院校创业教育课程体系的构建

强化实施创新驱动发展战略,进一步推进大众创业、万众创新向纵深发展,把“双创”推向更大范围、更高层次、更深程度,对保障民生和扩大就业、优化经济结构、加快新旧动能转换、提升国民经济竞争力,具有十分重要的意义,高职院校在这轮双创活动中发挥着不可替代的作用.本文通过对我国当前高职院校创新创业教育课程体系的现状进行分析,指出创业课程体系中存在的一些制约创业教育发展的问题,在对问题进行系统分析的基础上提出了基于创业过程的高职院校创业教育的课程体系的建设思路,最后提出了相关保障措施确保创业课程体系能够有效实施.     

旅游类高职院校创新创业教育问题与路径探索

旅游类高职院校创新创业教育既包含一般职业院校创新创业教育的基本要求,也包含区别一般职业院校创新创业教育的特殊要求,这要求旅游类高职院校开展创新创业教育要紧密结合旅游产业的发展需要。文章分析了旅游类高职院校创新创业教育的存在问题,探讨了旅游类高职院校创新创业教育的实现载体,提出了旅游类高职院校创新创业教育的实施路径。     

高职会计专业与创新创业教育的融合探讨

在全民创业、万众创新的大背景之下,创新创业已是我国当下经济社会发展的热点.高职学生的创新创业教育如何落在实处,如何将创新创业教育与专业教育相融合,是高校亟待解决的.将创新创业教育引入会计专业,有利于培养出具有创业精神、创业能力的综合性专业应用型人才.本文以会计专业为例,就高职院校如何融合创新创业教育与专业教育展开进一步分析.     

高职院校学生创业教育与创业激励机制研究

随着我国经济发展模式的转变及全球经济的下滑,高职院校毕业生的就业问题日益突出.以培养高技能人才为目的的高职院校,积极贯彻“大众创业,万众创新”政策,对学生开展创业创新教育尤为重要.创业激励机制研究成为高职院校教育研究的重点.本文阐述了高职院校学生创业教育的意义,首次提出了高职院校学生创业的“弹性激励机制”,并对该激励机制监督管理提出了合理化建议.     

高职院校的创新创业教育效果研究——基于CIEES数据的实证分析

创新创业是经济增长的重要驱动力量,创新创业教育对于创新创业人才培养至关重要,因而受到政府、高校和学者的广泛重视。创新创业教育及其效果调查评价是了解创新创业教育现状和解决其现存问题的有效手段,对于深化创新创业教育改革,提升大学生创新创业能力及人力资本,进而促进就业和刺激经济发展具有重要的意义。本文基于“大学生创新创业教育学情调查”数据,对高职学生的创新创业学习经历及其效果进行了实证分析。结果表明,六类创新创业学习经历都能显著提升高职学生的创业意向、创业自我效能感、通用能力和创新创业心智模式,但在影响程度以及侧重点上有所不同。在此基础上,提出了相关对策建议：高职院校需进一步建立和完善创新创业教育体系,提高创新创业教育的覆盖率;加强创新创业课程和师资队伍建设,持续提高课程教学质量;丰富创新创业教育形式,改善学校的创新创业氛围。     

浅谈高职院校财经专业创新创业教育的研究与实践

高职院校财经专业创新创业教育,是培养新的创业人才在适应不断发展变革的经济社会中,对现代高等职业院校人才培养将要达到的一个必然要求.创新创业素质教育是高职院校学生综合素质教育的重要组成部分.所以,针对高职院校结合财经专业进行创新创业前景的分析与指导是十分必要的.     

高职生创业能力水平和培养途径调查报告

面对依然严峻的就业形势,以自主创业为主导的就业模式,成为毕业生实现就业的新模式,然而高职生对创新创业的茫然,学校对创新创业教育的忽视,创新创业环境的不成熟,使得寻找到提升高职学生创业能力水平的途径,成为高校特别是高职院校开展创新创业教育,培养创新创业型人才的当务之急.高职生相对于一般本科、研究生等具有更加灵活的思维方式和实践能力,却为何在创新创业的浪潮中没有得到充分的发挥.在"大众创业 万众创新"的呼声中,本文试通过调查问卷以及理论分析等方式,了解高职学生创业能力水平的现状及形成原因,结合个人、社会、家庭等因素,探索高职生创业能力培养的有效途径,为高职院校培养高技能创新创业型人才提供可行性途径.     

高职院校大学生以创业带动就业的研究

高职院校开展创业教育,鼓励学生自主创业,是深化高等职业教育教学改革,培养高职学生创新精神和实践能力的重要途径;也是在日益严峻的就业形势下,落实以创业带动就业,促进高职院校毕业生充分就业的重要措施.本文在分析高职院校大学生创业与就业背景的基础上,明确了高职院校大学生创业对就业的重要意义,并针对高职院校大学生在创业实践过程中存在的问题,提出了具体措施.     

高职院校商贸类专业大学生创业研究

高职院校开展创业教育,鼓励学生自主创业,是深化高等职业教育教学改革,培养高职学生创新精神和实践能力的重要途径;也是在日益严峻的就业形势下,落实以创业带动就业,促进高职院校毕业生充分就业的重要措施。本文在分析高职院校商贸类专业大学生创业背景和意义的基础上,针对高职院校商贸类专业大学生创业过程中存在的问题,提出了具有针对性、切实可行的对策。     

高职学生创业实训体系的构建

影响高职学生成功创业的因素有很多,高职创业教育不可能面面俱到,因此,高职院校要抓住其中的关键变量和核心要素,有针对性地培养和提高学生的创业能力.由于高校毕业生的就业压力和政府的大力推动,创业教育已经在绝大多数高校中实施.高职院校的创业教育也已经全面开展,但多停留在理论教育领域,创业实训则处于借鉴和摸索阶段.建设符合高职特点的创业实训体系,关系到高职创业教育的成败.     

创新创业教育与专业知识教育的深度融合

随着我国创新创业浪潮的兴起,在我国广大高职院校中也掀起了以学生为核心的创新创业风气。学生参与创新创业有利于专业知识有效转化,将自身的知识和技能转化为助推社会经济发展的要素。因此,如何实现创新创业教育与专业教育的有效融合成为目前亟待研究和解决的问题。文章对高职院校中创新创业教育与专业教育相融合的积极意义和具体路径进行探讨和分析,旨在为高职院校优化人才培养策略,实现创新教育与专业教育的有效融合提供一定的借鉴和参考。     

高职院校学生创业人才培养策略研究

自我国提出建设创新型国家战略以来,培养创新型人才就成为了客观要求.创新型国家的建立,很大程度上取决于人才的质量与规模,而当代社会,大学生即社会所需的创新型人才,大学生的创新创业意识的培养对建设创新创业型国家至关重要;因此,高职院校作为培养大学生创新创业型人才的基地,更要为做好培养创新型人才而出力.培养创新型人才,教育管理机构的鼓励和促进必不可少.故此,高校学生,高职院校、教育者和教育管理机构都要为此做出应有的贡献.     

培养高职生创业能力的路径探析

培养高职生创业能力是新时期高职院校人才培养方案的重要内容.笔者针对我国高职生创业能力的现状,结合我国高职院校实际情况,分析高职生创业能力的培养路径.重视创业教育,加强课程改革力度,为培养学生创业能力奠定基础;搭建创业实践平台,培养学生创业的积极性;大力宣传政府关于鼓励大学生创业的相关政策,为高职生创业做好向导.     

试论高职院校创业教育的开展与推动

创业教育就是通过培养人的创业意识、创业思维等各种创业综合素质,形成一定的创业能力,其实质就在于要让受教育者成长为创业者.本文通过对高职院校创业教育的现状分析,着重提出了高职院校创业教育开展和推动高职院校对策与建议.     

高职院校创业教育存在的问题与对策

创业教育是一个国家教育模式的转变和教育体系的重构,在当今创新经济下高职院校要构建创业教育的长效机制。创业教育主要受到创业师资、创业教学体系、创业实践和创业外部环境等四大因素影响,高职院校要提升创业教育的实效,就必须提高创业教育师资的整体素质、转变教育模式、重视创业实践和营造良好的创业环境。     

以互联网思维重塑我国高职院校创新创业教育的研究

本文从分析高职院校在“互联网+”背景下开展创新创业教育的重要性入手,指出当前创新创业教育中存在的主要问题,从不同角度分析了重塑创新创业教育的途径,以期对当下的大学生创新创业教育有实际的指导意义.     

高校辅导员在大学生创新意识培养中的导向作用

经济转型期,为了继续在全球市场的深入发展,应对人才竞争,国家适时提出了“万众创新,大众创业”理念.高校更是承担着转变经济方式所需要人才培养的历史重任,创新创业教育在各大高校中蓬勃发展起来.创新意识是创新创业教育的关键,是创造性思维和创造力的前提.笔者以一个高职院校辅导员的视角浅析如何以创新意识为先导逐步推进创新创业教育.以此提高学生创新创业教育的实效性.     

工学结合背景下高职创新创业教育课程改革模式构建

高职院校创新创业教育改革能够提升职业教学质量,推动学生全方位发展。为此,对工学结合背景下创新创业教育课程改革模式进行探究。针对工学结合教育模式的发展障碍与发展要求,根据专业建设、课程建设、教学模式以及师资队伍建设等四个方面构建工学结合创新创业教育模式,实现创新创业教育改革。重点对课程建设改革进行探究,通过能力本位课程模式校正当前课程,实现课程结构优化。将学生的人文精神培养贯穿于创新创业教育课程内容中的各个环节,实现课程内容完善,并在学校和企业相关人员共同参与下实现课程开发。     

地方高职院校开展社区教育探讨

社区教育是实现终身教育的一个重要途径,本文从社会、经济、高职院校自身、社区居民角度介绍高职院校开展社区教育的必要性,分析目前高职院校开展社区教育的情况;并给出建立社区教育制度、整合教育资源、加强教师队伍建设、做好理论研究以及教学形式创新等对策;最后提出高职院校开展社区教育对经济发展与和谐社会建设、地域文化的继承与发展以及社区居民接受终身教育理念的意义.