任务驱动与开放教育计算机教学研究

任务驱动教学法应用于广播电视大学开放教育计算机专业课程的教学，可以最大化地体现该专业各门课程实践教学的特点，也更加适合广播电视大学成人开放教育的特点。本文论述了开放教育计算机专业任务驱动法的必要性，提出了基于任务驱动的计算机专业教学原则，并就基于任务驱动的计算机专业教学基本环节进行了探讨。     

电大远程开放教育“计算机科学与技术”专业教学模式

人才培养模式改革和现代远程开放教育试点,对于地方培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才提供了机会和可能。本文就宁夏广播电视大学自试点以来计算机科学与技术专业教学模式做一探讨。     

电大开放教育《中级财务会计》教学改革之我见

本文是建立在对西安广播电视大学会计专科《中级财务会计》这门课程在校生调查的基础上所写,针对开放教育学生此门课程,以及学生对这门课程的意见和建议,作者根据基层教学中遇到的问题,提出改革这门课程教学的一些看法。     

“任务驱动”教学在中职计算机基础课程中的探讨

文章对中职学校计算机基础教学现状进行分析,介绍了中职计算机基础课程教学中适应学生特点,培养学生自主学习,提高学生创新能力及团队合作意识的任务驱动教学法,探讨在中职学校计算机基础教学中如何进行任务驱动模式的设计和实施。     

电大开放教育中远程教学设计方法的转变

广播电视大学的远程教育课程大多采取的教学方式是"面授辅导与网上学习"相结合的多元混合模式,但并没有从本质上真正实现"课堂"向"学堂"的转变,致使二者整合的有效性还没有得到很好的体现.因此,在电大向开放大学转型时期,有必要对开放教育的课堂教学、资源建设、教学答疑及评价等方面存在的问题进行分析,积极探索电大开放教育中远程教学设计方法的转变的必要性.     

借得春风扬云帆——吉林广播电视大学改革与发展纪实

在长春市美丽的南湖之滨．坐落着一所独具特色的远程教育大学——吉林广播电视大学。 吉林广播电视大学．伴随着改革开放的春风秋雨．已经走过了30个春秋。30年前，结束10年动乱的中国，百废待兴。邓小平同志批准创办广播电视大学。这项重要决策不仅为“文革”期间被耽误的许多青年提供了接受高等教育的机会．更重要的是走出一条“穷国办大教育”的新路子．在我国教育史上揭开了远程教育的新篇章。     

探索远程教育与社区教育的结合之路——依托广播电视大学开展社区教育的实践和思考

社区教育与远程教育都是终身教育、学习型社会的重要形式和基本载体。依托我国广播电视大学发展社区教育,既是电大教育的社会责任,也是社区教育发展的必然趋势。我国电大特别是福建电大已经在开展社区教育方面进行了积极的实践和探索,取得了初步的成效与进展。依托广播电视大学开展社区教育,应当处理好政府推动与电大作用、电大教育与社区教育、正规教育与非正规教育（非正式教育）的关系。     

基于任务驱动的条码技术及应用课程改革研究

"条码技术及应用"是农业信息化专业的核心课程之一。为了适应高职教育改革与发展的需要,根据任务驱动法的教学要求,进行基于工作任务的课程教学单元设计,并采取灵活多样的多元评价方式,以提高教学质量,培养学生的实践能力。     

论开放大学赋能乡村振兴的实践探索

文章基于14所开放大学（广播电视大学）赋能乡村振兴的实践案例分析,认为开放大学赋能乡村振兴的着力点是帮扶济困、发展产业、组织振兴、繁荣文化和富裕农民。其价值体现在推动乡村脱贫攻坚向纵深发展、助力乡村经济迈向高质量发展、提升乡村治理能力现代化水平和促进乡村文明建设焕发新气象。开放大学赋能乡村振兴注重内涵式发展,其对接国家战略提升愿景引领力、依托合作办学提升资源整合力、发挥独特优势提升管理推进力和聚焦学员需求提升教育服务力,是值得学习的有益经验。     

任务驱动教学法在VB教学中的应用探索

高职院校的人才培养目标就是培养应用型、技能型人才，如何才能真正实现这个目标，是每一个计算机教师思考的问题。现结合具体实例，就任务驱动教法的优势及任务驱动教法在高职VB教学过程中的应用进行了简单的探讨。     

高职院校计算机课程中任务驱动教学法的使用

高职院校的主要以培养技能应用型人才为目标,这就决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性。我认为在高职院校计算机教学中采用“任务驱动式“教学方法有利于构建教学情境,激发学生的学习兴趣,并充分调动学生的学习主动性、创造性。本文以VFP课程为例讲述“任务驱动式“教学方法在高职院计算机教学中的运用。     

《计算机公共基础》教学改革与实践

计算机公共基础是一门操作性和实践性很强的课程,根据该课程的特点,将情境教学法和分层任务驱动等教学方法应用于该课程的教学过程中,取得了良好的教学效果。通过创设情境,激发学生的学习兴趣;分层任务驱动,使得教学目标更加明确,提高教学效率;演练互动,让师生成为朋友,让课堂生活化,充满快乐;多元化的评价机制,大大地调动了学生学习的动力。教学实践表明,多种教学方法在课程教学中的交叉融合,有效地提高了教学效果。     

任务驱动法在高职图像处理课程中的应用

基于工作过程的任务驱动教学法是一种较为符合高职教育特点的新型教学方法。本文探讨了该方法在高职图像处理技术课程中的应用,着重研究任务驱动法中学习情境设计和参与角色实施。实践证明,该方法有利于培养学生自主学习能力,从而增强学习主观能动性,提高教学效果。     

基于任务教学的《计算机应用基础》课教学设计

在教学中以“学生为中心”是任务教学法的核心内容。在现阶段高校《大学计算机应用基础》教学中面对学生个体学习基础差异大的现状，要充分利用任务驱动教学法来设计课堂教学．以达到教学计划、教学目标的要求。     

基于“角色造型设计”的中职计算机平面设计教学研究

中等职业教育的任务是培养具有创新意识和实践能力的专门人才,在计算机平面设计课程教学过程中,往往强调软件操作而忽略设计理念。通过探讨中职计算机平面设计教学中引入角色造型设计相关理论和内容的可行性,对基于角色造型设计的教学目标和任务、教学内容与方法进行分析,旨在探索适应当今中职计算机平面设计的教学新体系。     

浅谈网上开店在电子商务教学中的运用

在电子商务教学中，提出电子商务专业的改革方向是以就业为导向的任务驱动型工学结合，将网上开店引入《电子商务概论》的实践教学中，并根据教学效果，总结了网上开店在实践教学中的意义。     

对中等专业学校计算机教学的几点思考

计算机教育是一项面向世界、面向未来的现代化教育，教育的现代化意味着教育要为现代化建设事业服务。这样，对计算机教师就提出了更高的要求。大力加强和改进计算机教育是信息化社会的要求，是中专生素质教育的需要，是21世纪教育提出新的历史任务。因此，作为一名计算机教师，笔者对中等专业学校的计算机教育理论和实践进行了不懈研究和探索。那么，如何加强中等专业学校的计算机教学，笔者在这里提出了深思。     

高职审计专业工学结合实践教学研讨

大力加强实践教学,构建基于审计工作过程的实践教学模式是当前急需解决的难题。本文以采用工学交替为核心,结合任务驱动、项目导向、顶岗实习、理实一体化等方法,探索审计专业的实践教学模式,为高职审计专业的实践教学提出有用的建议。     

高职高专院校计算机网络技术实践教学改革研究与探索

本文针对高职高专计算机网络技术实验教学的现状和存在的问题,结合计算机网络实验的特点,提出基于任务驱动的项目实验教学法、分层次设计实验要求的方法等改革措施,并将其运用到教学活动中,取得了良好的效果.     

基于工作过程系统化的CAD/CAM综合实训课程开发

CAD/CAM综合实训课程以培养学生计算机辅助设计与制造的职业技术综合能力为目的,以典型工作任务为课程实施载体,对专业多门学科的知识进行了整合,设计了基于工作过程的系统化综合学习任务,采用基于工作过程的行动导向教学法实施教学,对课程进行了整体优化,实现了课程的工作过程系统化和综合化。