高职《集装箱运输实务》课程的适岗性研究

职业岗位的适岗性是高职人才培养的关键因素。如何提高本门课程的适岗性，是教师和学生共同面临的课题。要对报关与国际货运专业《集装箱运输实务》课程内容体系的设计进行深入研究，课程内容的开发必须以学生的职业岗位能力要求为出发点，突出培养学生操作实践、团队协作、岗位适应等能力，以“课程拟岗”实现“人才适岗”，满足经济社会对高素质技能型人才的需要。     

中职模具技术应用专业CBE课程体系建设探索

对于职业教育来说，岗位、能力与课程是共生和互促的三角关系，职业学校教育的终极目标就是为企业培养出符合企业岗位要求的高素质的合格人才。职业教育必须遵循“根本在企业，能力为本位，课程为载体，学生为中心，教师为导引”的基本原则。要搞好中职模具技术应用专业的教育教学改革，必须做好CBE课程体系建设，搭建好培养学生获得并符合模具...     

高职计算机网络技术专业教学改革与探索

高职计算机网络技术专业教学改革应遵循以岗位需要为主线、以能力培养为根本、以学生发展为中心、以教学服务为模式的教育理念，打破传统课程原有的学科体系，按照“必需、够用”的原则将课程进行重组与创新，实行整体优化。学历教育应与证书培训有效结合，构筑专业课程新体系，以实现教学环节与毕业生就业的工作岗位零距离对接。     

以就业为导向 培养学生的职业能力

良好的职业能力是学生就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求。在就业市场竞争激烈的今天,以就业为导向培养学生的职业能力,有利于提高学生的就业率,有利于职业院校的生存和发展,有利于满足市场的需求。可以通过课程设置及教学方法改革、加强实践教学、推广“双证书制”来提高学生的职业能力。     

“鱼渔双授”模式培育可用之才

浙江经贸职业技术学院应用工程系通过构筑“鱼渔双授”的教育模式。创建在厂校融合式“教学车间”平台上，按照“三环节四阶段”的教学组织形式，创新“工学交替、能力生态”人才培养模式，让学生在“做中学、学中做”。逐步提高学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力及创业能力。     

建构主义理论在《秘书实务》课程教学中的运用

《秘书实务》是秘书及相关专业中一门实践性、应用性、综合性较强的专业基础课程，能否掌握好这门课程关系到秘书专业学生具备从事现代通用秘书工作的素质和能力，达到各企事业单位、社会团体的办公室人员相应岗位的要求。但目前，《秘书实务》课程教育中存在一系列的问题：教学手段单一化、教学方法死板化，教学场所固定化，严重影响课堂的氛围和学生学习的积极性，教师”满堂灌”的教学方式，不能引起学生的强烈求知欲和主动参与的探究欲，甚至导致学生产生抵触心理。     

高中化学新课程在实施中的问题探讨

从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，这是国际化学课程改革的趋势。新的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路，力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养，以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容，为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。而在实施的过程中，老师们会遭遇不同的现实问题，我们只有把现实问题处理好，才能真正达到标准要求。     

艺术类大学英语教学改革与“工学结合”模式的引进

本文结合教学实际，深入分析艺术类大学英语教学的现状和存在的问题，并提出引进高职高专“工学结合”培养方式模式的构想。“工学结合”培养模式下的艺术类大学英语教学将以满足学生未来岗位需要为目标，以典型工作过程为参照组织教材，把课程看成是育人的计划，以“双师型”教师为“工学结合”培养模式的前提保障。本文旨在探索一种符合艺术类大学生思维方式、满足其未来岗位需求的培养方式，以推进艺术类大学英语改革。     

国际贸易专业岗位群人才培养研究

“协同创新”战略明确把创新人才模式作为高校改革的方向。围绕外贸岗位群与教学课程模块实施协同创新策略成为创新人才培养模式的重要途径。通过分析外贸岗位群对国贸人才的能力要求，阐述高职人才培养存在的共性问题，并提出解决方案。     

浅谈如何才能成为一名智慧型的历史教师

课程改革的关键在于实施,实施的主要环节是教学过程。“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。”因此．历史教学就应该努力去实现“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维教学目标。这就要求教师不能只当教书匠。而要做智慧型教师。     

浅谈立体化教学在会计教学中的应用

社会经济越发展，人才竞争愈激烈。中职会计专业毕业生如何在社会中完美定位，如何成为社会所需要的会计人才，这将我们职业学校的教育改革提上了日程，同时也面临着巨大的挑战。 在教育教学改革中，课程改革处于中心地位。中等职业教育会计专业培养的是经济管理一线的应用型技术人才，应具有较高的解决实际问题的能力及较强的岗位适应能力。办学方向必须坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨，因而教育体系中的课程也必须充分适应这一要求。会计专业针对教学需要，需进行“教、学、做、悟、用”五位一体立体化教学改革。     

关于“模拟电子”教学方法探讨

模拟电子技术是高职电子信息类、电气信息类、计算机应用等专业的一门关键性的技术基础课程，其理论性和实践性都很强，该课程对培养学生的职业能力，具有十分重要的作用。本人在模拟电子教学过程中应采用四个模块进行：板书教学、多媒体教学、课内实验、学期末实训、本文就“模拟电子技术”课程的四个模块教学做了阐述。     

高职院校艺术设计专业学生能力培养与对策研究

高职院校艺术设计专业学生普遍存在着学习能力欠缺,学习动力不足的现象,制约羞高职院校艺术设计学科专业建设和发展。研究分析高职院校艺术设计专业学生的基本情况,研究各方面因素成因。根据学生特点,研究能力培养对策：建立”币生互动关系,研究新的教学模式;开展“双师”队伍建设,提高教师自身专业素养：在课程编排上突出专业课程设置的社会实用性;建立工学结合的教育模式,注重岗位能力的培养。     

商业银行经营管理——跨学科综合实验课程的教学体系设计

经管类高校对于综合实验课程的需求越来越强烈，上海金融学院实验中心拟开发一门商业银行经营管理跨专业综合实验，它涵盖经管类多门理论课程和知识，通过筹码推演和岗位角色扮演模拟商业银行经营过程，让学生体会商业银行经营场景和熟悉银行核心业务处理与操作，锻炼学生的管理决策能力和业务处理能力。     

谈探究型学习方法在会计专业课中的应用

探究式学习方法注重师生共通的活动体现了“以学生为本”的教学理念。其方式主要是创设情境，启动学习兴趣；培养收集、分析和利用信息的能力；媒体与课程整合，创设探究情境；尝试角色移位法，尝试做课堂的主人。     

中职院校网络专业建设的思考

"职业教育就是就业教育,必须以就业为导向",中职学生就业岗位更注重综合职业能力的要求。本文从我国中职教育计算机专业网络课程设置的现状着手,对计算机网络专业学生就业岗位的职业能力进行分析,阐述了课程设置必须以关注学生职业能力为主要依据,提出了中职学校计算机网络专业课程设置的几点思考。     

对应用型本科"计算机科学与技术"专业建设的思考

目前我国许多高校开设了应用型本科计算机科学与技术专业，但还存在着对专业内涵认识不清、定位不准、课程体系建设不够到位等问题。所以，在确定专业定位时，应该瞄准谈专业所对应的行业，并对该行业计算机技术所对应的岗位（群）有充分的了解。在课程体系建设上，应针对该专业岗位群涉及的核心技术，划分主要岗位，根据课程的整体性原则，设计对应岗位的课程模块。同时，要改进教学方法，大力培养学生的实际应用能力。     

提升信息检索课程应用导向性的策略构建

在传统通识教育下的信息检索课程教学模式尽管具备应用特征,但它并不一定能满足学生的职业素质和能力养成的需要。若要提升信息检索课程的应用导向性,需围绕着学生的岗位工作需求而开展教学。具体的策略可围绕着:基于岗位调研提炼职业素质和能力、整合教学内容加强互联网信息检索教学、收集学生意见和建议调适实操教学模式这三个方面构建。     

中职应用文教学模式如何体现职教特色

在中等职业学校应用文教学过程中要紧密结合课程和学生特点。遵循“体现职教特色。适合学生实际”的原则，耍创新教学理念．深入研究学生。探究改进教学模式。“激发潜能”、“比较分析”、“寓情造境”、“归纳领悟”、“讲授自学结合”等教学模式的运用，时提高中职学生应用文学习成效和提升学生语文综合能力起着至关重要的作用。     

就业导向的《汽车保险与理赔》课程教学改革研究

《汽车保险与理赔》是一门实践性较强的课程。根据高职院校学生就业实际，多数学生从事的是与车辆保险相关的岗位，部分同学经过培训后从事车险理赔实务工作。在课程设计中，笔者认为应遵循以就业为导向的原则，在教学过程采用保险岗位角色扮演方式积极引导学生参与以及授课过程采用专业教师与车险理赔专业人士相结合的模式达到培养具有高度操作能力和执行能力学生的目标。