高职教育国际化发展探讨

我国高职教育正处于构建现代职业教育体系的前期,高职教育应以国际化为新的增长点,正确理解国际化的概念,通过国际化人才体系、管理机制、课程标准,明确经费的保障与支出方向,系统推进国际化发展。此外,还需要通过评价指标体系正确引导高职教育国际化发展,同时正确处理国际化与本土化、自我保持与吸收借鉴的关系。     

规范高校教育成本核算的设想

当前,高等学校现行财务核算体系是以预算管理为中心,实行"大收入、大支出"的管理模式和"量入为出、收支平衡"的预算原则.它只注意收支平衡却忽视支出的合理性和经费的使用效益。为科学、合理地核算高校教育成本,要对高校教育成本核算的制度、原刖、会计期间的划分、核算层次、内容、程序、会计科目体系、内部成本报告制度、成本管理评价等一系列加以规范。     

公共财政体制下的高等教育经费支出

公共财政体制改革已成为趋势,而我国公共财政又有其特殊性。面对我国预算内高教育经费支出的严重不足,必须适应公共财政的基本性质,正确认识教育特别是高等教育的准公共产品性质,合理调整预算内初、中、高等教育经费的支出比例,适当改变高等教育经费的分担结构。     

少数民族地区县域经济发展实证研究——以贵州省玉屏侗族自治县为例

文章采用1995-2010年贵州省玉屏侗族自治县城镇化水平、第三产业增加值、招商引资数量、人均教育支出、R&D经费投入共五项的时间序列数据,运用普通最小二乘法的实证研究方法,对玉屏县县域经济的增长进行计量研究.结果显示城镇化水平、第三产业增加值、招商引资数量、人均教育支出、R&D经费投入都对玉屏县县域经济的增长有正向推动作用,其中招商引资数量推动作用最大,R&D经费投入推动作用最小.最后根据研究结论提出相应建议.     

贫困地区经济发展与教育发展、教育扶贫相关性分析——以湘西州为例

选取湘西州2005~2015年财政收入(FR)、教育支出(ES)和教育资助(EA)等进行相关性、方差和协整分析,结果表明:湘西州财政收入与教育支出、教育资助相关性系数分别为0.9925和0.7666,说明湘西州财政收入、教育支出和教育资助密切相关;湘西州财政收入和教育支出的协方差为673.6248,湘西州财政收入和教育资助的协方差为13.6706,说明湘西州财政收入和教育资助相关性小于湘西州财政收入和教育支出相关性;通过财政收入与教育支出、教育资助协整性分析,LFR和LES序列存在协整关系,说明湘西州财政收入和教育支出密切相关;LFR和LEA序列不存在协整关系,说明湘西州财政收入和教育资助关系不明显。最后我们提出湘西州促进经济发展、教育发展和教育扶贫建议。     

人力资本的国际比较与思考

我国在投资方面存在着重视物质资本投资,轻视人力资本投资倾向。我国在人力资本投资中其教育支出比重、人均受教育程度、教育投资结构、经费投入规模和企业人力资本增值能力与国外均有较大差异。从我国经济发展的实际出发,联系社会需求而制定人力资本投资战略,增加教育投资和改善教育结构、平衡各地区的人力资本投资、提倡职业培训和发展终身教育,建立和完善人力资本激励机制十分迫切。     

我国教育投入存在的问题及对策

我国当前教育投入存在的问题:1、国家财政性教育经费支出占国民生产总值的呈下降趋势;2、教育投入经费分配结构不合理;3、教育事权和财权相分离.加快完善教育投入的对策:1、重构教育经费来源格局;2、实行办学主体和投资主体多元化;3、建立合理的政府教育经费分担机制;4.通过教育经费预算单列,实现教育事权和财权的统一;5、强化社会对政府投资行为的监督.     

公共教育财政投入对居民教育支出的影响分析——以重庆市为例

利用2005—2013年间重庆市地区生产总值和公共教育财政投入的宏观数据以及城镇居民的可支配收入和教育支出的微观数据,以人力资源、公共产品以及教育分担等理论为依据,运用数理统计的方法分析公共教育财政投入对居民教育支出的影响。结果发现:公共教育财政投入对居民教育有显著性影响,公共教育财政投入的增加能够减轻居民的教育支出负担;教育对于居民来说是必需品,居民教育支出的增长比例总体小于居民人均可支配收入的增长比例。最后在分析结果的基础上提出增加教育财政投入的建议。     

我国公共教育支出与经济增长关系的实证分析——基于财政性教育支出的视角

公共教育支出是财政支出的一个重要方面,在经济增长中占有一定的贡献额,国内外学者对教育支出与经济增长之间的关系作了很多研究。本文通过建立财政性教育经费与国内生产总值之间的计量回归模型,对教育支出与经济增长之间的关系进行实证分析,并针对我国公共教育支出的现状提出一些政策建议。     

公共教育支出绩效评价的研究思路

公共教育支出绩效评价是以衡量效率为核心的评价过程,反映了当前公共管理领域中管理理念和管理方式的变革。由于公共教育支出绩效评价的研究是一项全面、系统的工程,现有的理论研究中,无论是规范研究还是实证研究,其中还有一些基本概念界定不清,评价的指标体系不够完善,评价方法过于注重定量的效率研究,无法反映出公共教育支出的整体效应。本文将通过梳理公共教育支出绩效评价研究的学术成果,分析公共教育支出绩效评价的难点和研究思路。     

财政外溢下的地方政府公共服务提供——以教育为例

主流财政分权和公共服务提供理论在强调地方政府竞争效率的同时,较少考虑联邦体制与单一集权体制的制度差异,而且忽视了地方政府在提供一些公共服务时面临着巨大的财政外溢.考虑到我国单一集权的政体背景,应用多任务代理框架来构建理论模型,可以发现,地方政府会忽视产出不易测量的文教卫生等社会民生类公共服务的提供.在人口大规模迁移使得教育支出具有显著财政外溢情况下,地方政府将进一步削减教育支出,并向居民转嫁.未来的政策调整方向是,演化地方政府经济活动激励的同时,加大对社会民生类公共服务的激励强度,并增加对具有财政外溢的教育的专项转移支付,使其经费负担主体逐步上移.     

江西省教育支出效率的影响因素分析——基于11个设区市的面板数据

运用江西省11个市区2000—2012年间教育投入和产出数据,在测算出江西省教育支出全要素生产率、技术效率和技术进步基础上,分析教育支出效率的影响因素。研究发现:人均GDP对教育支出全要素生产率有显著负的影响,政府规模对教育支出全要素生产率有显著正的影响;人均GDP对教育支出技术效率有显著正的影响;人均GDP对教育支出技术进步有显著负的影响,政府规模对教育支出技术进步有显著正的影响。     

基于PANEL DATA模型的省级教育支出分析

基于Panel Data模型,文章对1997-2006年省级教育支出进行了实证分析.得出的结论是,教育支出在地区之间存在巨大差异,地方政府财政支出对教育支出具有正向的影响.政府部门应该在明确各级政府的教育投入职责的基础上,完善转移支付制度,并着力解决弱势群体的教育投入,实现社会公平.     

陕西省属高校经费面临的困难及对策

陕西省属高校经费面临的困难及对策吕录林近年来，陕西省当年新增财政收入中划出２０％向教育增强投入，全省教育经费支出逐年增加，使我省高等教育事业有了较大的发展。但全省教育经费投入和教育事业发展需要的矛盾还相当突出。省属各校予算内事业费中，人员经费所占比例...     

公共财政视野下的教育支出绩效分析

财政对教育的投入是教育发展的重要手段,本文基于公共财政的视野,从经济、效率、效益和公平等四个角度分析财政对教育支出的绩效。从经济角度看,我国财政对教育的支出逐年增加,但在世界上还处于较低的水平;从效率角度看,我国在三级教育结构中,培养高等教育人才与培养初等教育的人相比,培养成本呈下降趋势;从效益角度看,近年来,社会公众对我国教育的满意度在下降;从公平角度看,财政性教育支出对社会公平影响较大,我国在各省市之间的财政性教育支出差别也较大。     

多任务代理、财政外溢与地方公共服务提供——以教育为例

财政分权和财政竞争理论在强调地方政府提供公共服务效率优势时，较少考虑联邦体制与单一集权体制的制度差异，而且忽视了地方政府在提供教育等公共服务时面临着巨大的财政外溢.本文基于我国的政府结构背号，应用多任务代理框架来构建理论模型，并进行初步的经验分析。研究发现，地方政府将系统地忽视产出不易测量的文教卫生等社会民生类公共服务的提供。在人口大规模迁移使得教育支出具有显著财政外溢情况下，地方政府会更进一步削减教育支出，并向居民转嫁。未来的政策调整方向是，淡化地方政府经济活动激励的同时，加大对社会民生类公共服务的激励强度，并增加对具有财政外溢项目的专项转移支付，使其经费负担主体逐步上移.     

我国教育支出的理论及实证分析

教育支出是我国财政支出的重要内容，各级财政对教育事业的投入在逐年递增，但仍然存在着支出总量不足、结构不合理的问题。从对我国教育支出的经济学分析入手，对政府和市场在教育领域的职责进行划分，分析了我国教育支出存在的问题及深层次的原因，并对此提出一些建议。     

天津财政教育支出结构分析

对1996年以来天津公共教育支出结构进行了实证分析,指出天津公共教育支出存在着基础教育领域投资力度弱、义务教育阶段教育资金使用不合理、政府间教育支出分担不够合理等三方面结构不合理问题,在此基础上进一步提出相应的调整策略。     

教育成本构成解析

教育成本是为使受教育接受教育服务而耗费的资源价值，它既包括以货币支出的教育资源的价值，也包括因资源用于教育所造成的损失。2005年出台的《高等教育培养成本监审办法》（以下简称《办法》），将高校教育成本分为人员支出、公用支出、对家人和个人的补助支出和固定资产折旧四部分。笔认为，由于高校活动的多样性和复杂性，以及投资主体和经营主体的多元化，对于这些支出是否列入教育成本以及如何列入值得商榷。明确教育成本的内容，即正确划分教育成本与非教育成本，准确反映成本核算，有利于分析我国高校教育成本及其变化的特点，有利于为制定成本决策提供有用、准确、客观的信息，有利于合理配置教育资源以及实现高等教育成本补偿。     

论收入不平等的教育因素

本文主要从教育与我国区域收入差异的相关性以及教育与个人收入差异的相关性研究了政府的财政性教育支出与收入不平等之间的关系。从而得出了我国的地区间以及人际间收入不平等程度与教育支出对地区以及个人收入增长的促进作用成正比。