高职信息安全专业应用型人才培养模式探讨

随着国民经济和社会信息化建设的推进,信息安全专业人才的培养工作越来越重要,各高职院校紧跟时代需要,相继开设了信息安全专业。文章在进行信息安全人才需求分析的基础上,指出培养应用型信息安全人才的重要性,探讨了高职信息安全专业人才培养定位,提出了以市场为导向、以能力为主线、以提高动手能力为基本,构建面向高职院校应用型人才培养的信息安全专业建设的主要内容,包括课程体系建设和实践教学体系建设。     

CDIO视角下高职模具设计与制造专业人才培养模式研究

为适应经济发展新常态对模具设计与制造专业技能人才的综合素质要求,运用CDIO工程教育理念制定了高职高专模具设计与制造专业人才培养方案、系统构建了专业教学课程体系、创新设计了专业实践教学的鱼骨图。在整个教学进程中将项目的内容、形式和实现过程有机结合,探讨了以职业职场情景为载体,以项目设计为主线,系统地、全面地培养学生职业基础能力、职业岗位能力、团队协作能力、工程应用能力和就业创业能力的人才培养模式改革,取得了一定成效,改革后学生的专业技能水平和社会适应能力明显得到提高。     

地方高校光电信息科学与工程专业工程实践能力培养探究

基于工程教育OBE理念,结合光电信息科学与工程专业建设实践,围绕学生工程实践能力培养,提出了专业工程实践能力培养体系建设的思路和举措。通过方案设计、要素构建以及评价机制建立等方面的实践,探索切实提高学生工程实践能力培养的新途径。     

对计算机应用技术专业实践教学改革的若干思考

高职教育中,实践教学已成为整个教学体系中最重要的环节。实践体系的设计是实现人才培养目标最重要的综合性环节,对于培养学生的应用能力、实践能力与综合职业素养等方面具有不可替代的重要作用。因此从计算机应用专业实践现状出发,提出了对计算机应用技术专业实践模式的探索。     

高校染织艺术设计专业实践教学模式多元化及其效果——以浙江理工大学为例

高校实践教学环节在学生实践能力、创新意识和个性化水平提升等方面发挥着积极作用。但是,当下却面l临新的挑战和严峻的考验,在思想认识、队伍建设、实践内容等方面亟待改进、加强和创新。浙江理工大学染织艺术设计专业实践教学以能力培养为核心,把培养学生的创新精神与实践能力贯穿在整个教学过程,依托产业环境,突出创业意识,注重人才的个性化培养,实行专业基础型实践教学模式、科研结合型创新性实践教学模式、竞赛型指导性实践教学模式和毕业设计综合型实践教学模式的多元化探索,取得了比较好的效果。     

虚拟实验室在远程教育行政管理专业实践中的应用和创新——以“虚拟政府”项目为例

实践环节一直是远程教育中的薄弱环节。尽管探索过多种形式的教学实践,但由于学生和办学单位对实践环节缺乏重视和成人学生工学矛盾等原因,效果未能持续。随着教育技术和计算机网络科技的发展,虚拟实验的理念和技术以其显著的开放性和经济性特点,已逐步运用在教学实践环节中。本文从分析当前行政管理专业教学实践中存在的问题出发,认为虚拟实验室技术能有效地解决远程教育实践环节的现有问题。进而在四川广播电视大学网络实践平台框架上,结合行政管理专业的特点和培养需求,设计本专业的虚拟实验室项目——"虚拟政府"。并详细论述了该项目的构建思路、设计理念、主要内容和创新点,旨在切实加强专业实践的效果,以期为远程教育网络实践的路径提供一些有益的参考。     

基于工作室教学模式的文化产业管理专业实践教学研究

文化产业管理专业以培养复合型应用人才为目标,而传统的实践教学模式无法真正实现这一目标。因此,文章以淮南师范学院文化产业管理专业为对象,探索如何利用工作室教学模式提升学生实践应用能力,并以企业为参照并结合教学的实际情况建立了工作室的组织架构和规章制度,以期引入项目构建学生职场岗位体验场景、引导学生积极主动参与科研与学科竞赛活动、实施导师制实现师生有效互动。     

对高等教育管理学科课堂教学过程管理的思考

管理学科的人才培养目标是培养未来的高素质管理人才。管理人才不仅要掌握相应的系统知识,更要具有应用知识解决实践问题的能力。管理学科的课堂教学不仅是知识的传递,更是严密的过程管理,是知识传递与发展、学生能力培养与提高、理论研究与专业应用、课程特点和专业特色的紧密结合,课堂教学过程管理是课堂教学效果与教书育人教学目标的基本手段。笔者结合自己的教学实践,对课堂教学过程管理的内容、方法、要求进行阐述。分析了课堂教学管理中常见的一些问题,介绍了自己的教学经验,从教学相长的基本认识出发,探讨了课堂控制办法、内容选择思路、知识与能力的转化、教学手段和方法的运用、考评与过程管理等方面的内容,探索了提高管理学科专业课堂教学过程管理水平的方法。     

教学型财经类高校经济学专业本科应用型人才培养研究——以湖北经济学院经济学专业为例

本文结合湖北经济学院经济学专业实际,对教学型财经类高校经济学专业本科应用型人才培养实践进行了探讨。认为经济社会对人才需求的多元化决定了教学型财经类高校经济学专业本科人才培养目标应定位于培养具有良好的经济学思维、知识迁移能力和就业创业能力强的应用型人才。这种应用型人才的培养可通过科学的理论教学、实践教学、专业拓展训练三大体系来构建,并通过深化课堂教学改革来实现。实践探索表明,这种应用型人才培养模式对促进学生就业是成功的,用人单位对毕业生素质与能力的评价是肯定的。     

工商管理本科学生专业实践能力培养探讨

工商管理专业学生实践能力培养具有较强的现实意义,而当前工商管理教学中在实践能力培养方面存在较大的不足,这需要结合教学改革的实践开展研究,并借鉴工商管理硕士(MBA)和管理类职业教育培训等方面的经验,提出完善工商管理本科专业学生实践能力培养的对策,重视学生专业实践能力的培养和提高,并采取切实有效的方法和手段构建和完善学生专业实践能力培养体系。     

论企业信息失真及维护模式

在信息处理的各个环节 ,如信息的采集、传递、加工、存储、维护和利用等 ,由于各种主观或客观因素 ,都会造成一定的信息失真。通过建立组织的多级信息维护模式 ,即纠错性维护、效用性维护和个性化维护 ,并相应进行组织管理制度的变革 ,就可以确保企业信息系统提供高质量的有效信息。     

治理会计信息失真 提高会计信息质量

产权制度的缺陷、会计制度和方法存在缺陷以及外部监督不力是影响会计信息失真的主要内容。要治理会计信息失真，提高会计信息质量，就要充分发挥内部审计和社会会计中介机构的监督作用，加大处罚力度，提高违法成本。     

会计信息产权和会计信息披露

会计信息本质上是一项经济资源,因而是具有产权的,其产权是否能够清晰界定,直接影响企业利益相关者的收益。本文试图通过对会计信息产权的界定分析,结合会计信息披露中所存在的问题,寻找出会计信息披露尽可能真实公允的模式。     

应正确区分会计信息失真与会计信息误差

会计信息失真与会计信息误差是两个不同的概念 ,在探讨如何治理会计信息失真的对策时 ,必须对这两者进行正确区分 ,本文对两者的涵义、产生的原因、造成的危害及治理的对策等方面进行了探讨。     

论信息时代个人信息权的私法规制

信息时代个人信息侵权行为迅速增加,影响个人生活安宁,损害个人人格尊严,影响社会安定和国家安全。立法者应当通过法律配置,在不侵犯信息主体人格尊严的前提下,促进信息资源的合理、畅通的流动,以合理回应信息社会的需求。虽然个人信息也承载着公共利益和公共安全,但其主要还是一种私益,只有对个人信息提供充分的私权保护,才有利于从根本上保护公共利益。个人信息权的私法规制通过人格权法、侵权责任法、合同法完成。通过人格权法确认个人信息权,侵权责任法和合同法保护个人信息权,有利于保护个人权利,同时促进信息的共享与自由流通,推进电子商务和电子政务的良性发展,并树立良好的国际形象,促进国际贸易的发展。     

高校图书馆信息服务中的信息不对称现象及对策

信息不对称理论是微观信息经济学研究的一个核心内容，它普遍存在于社会生活的各个方面，图书馆同样存在着严重的信息不对称问题。本文揭示了图书馆信息服务中存在的几种信息不对称现象，并提出了抑制信息不对称的策略。     

论统计信息的定义与统计信息系统的拓展

文章首次提出了统计信息的广义和狭义两种定义的观点．主张在加速发展国家统计自动化系统的同时，建立和发展公共统计信息咨询服务机构．侧重论述了加速发展国家统计自动化系统的必要性、国家统计信息自动化数据库建设和国家统计信息网络系统建设．     

规避信息不对称风险的“信息管税”战略思考

在税收管理过程中,政府、税务机关、税务人员和纳税人四个税收参与者之间分别存在不同程度的信息不对称风险。本文对利用＂信息管税＂战略规避税收管理中的信息不对称风险的必要性进行了分析,并构建了＂信息管税＂战略的基本框架,在此基础上提出＂信息管税＂战略运行的工作重点。     

论就业信息的处理策略

大学毕业生应该了解就业信息的类别与来源,掌握处理就业信息的两大基本原则和四硕基本程序(筛选、求证、归类和行动),学会鉴别和避免就业信息陷阱。     

会计信息失真的治理对策

多年来,“会计信息失真”一直是社会各界关注的焦点会计问题。它直接危害了资本市场,影响了社会经济秩序。会计信息失真既有企业外部原因,也有企业内部原因。所以治理会计信息失真必须完善相应的法律、法规政策,提高造假成本,从根源上减少会计信息失真。