数学与数学建模

本阐述了数学建模与数学应用、数学教学改革等方面的关系，提出数学建模对数学教育的重要作用与意义。     

数学思想：数学教育的灵魂——兼论数学教学改革设想

随着社会、经济、科学技术的不断发展和进步，数学思想已广泛渗透到自然科学和社会科学领域中，成为现代化的重要组成部分。数学思想是数学实践的结晶，是数学教育的灵魂。数学思想具有德育价值、哲学价值和美学价值。在数学教学中挖掘、领会和应用数学思想是素质教育的要求，更是数学教学改革的目标。     

商科院校公共数学教学中渗透数学文化的策略探析——基于“四环双学”教学视角

本文探讨了数学教育与数学文化的互动关系，指出了数学文化的教育功能，提出了在数学教育中开展数学文化教育的原则和方法，论证了商科院校公共数学“四环双学”教学过程中实施数学文化教育的途径和策略。     

数学建模与大学数学教育

本文阐述了目前大学数学教育中存在的问题以及数学建模对大学数学教育的影响,并结合我校的实际情况证实了我们的观点,从而提出了以数学建模为契机促进大学数学教学改革。     

高职教育中的数学教学

在高职教育中，学生的数学基础普遍比较薄弱。要改变这一状况，提高数学教学水平十分重要。故分析高职教育中数学教学现状对有效提高数学教学水平有一定的参考价值。     

关于数学教育价值观中的美育价值的一些认识

数学之美是看不见的，它隐藏在大众的视线之后，所以常常受到忽视。本文认为：数学的美是深刻的，它已融化到所有的艺术之中，数学的美又是有所表现的，它表现在简单、对称、完备、统一、和谐与奇异，如果在我们的教育教学中能帮助学生发现和挖掘数学之美，进而懂得欣赏它，则必定可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对数学概念、方法、结论等的理解与认识的深化。数学教育价值中的美育价值值得我们高度重视。     

论数学的文化特征——兼论数学文化的教育价值

数学来源于实践，有特定的语言形式。高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性是其三大特征。从数学特定的语言形式和三大特征等自身特点看数学具有独特的文化特征，从教学角度看数学文化具有特殊的教育价值。由此人们可充分认识数学的文化价值，全方位发挥数学的教育功能，以提高数学素养。     

高校数学教育中的素质教育初探

数学教育的发展历史表明，目标多元化已成为现代数学教育的趋势，而素质教育是实现数学教学目标多元化的重要渠道。在高校数学教育中，达成智力素质和非智力素质的有机统一应是素质教育追求的目标，提高学生的道德品质、人文与科学文化素质、责任意识和合作能力、求知好学习惯、勇于创新精神等是素质教育的主要内涵。应从教育理念、内容、手段、教师培训等方面加强高校数学教育中的素质教育。     

数学文化展现数学之美

数学课在许多学生心中如同鸡肋。数学与美的关系、数学对人类文明的巨大贡献展现了数学的文化价值。在教学中，教师通过数学文化展示数学极富魅力的一面，可以让学生理解数学、喜欢数学、热爱数学。     

关于数学意识的培养

数学教育的目的是培养学生正确的数学思维的教育，其关键是培养学生的同化意识、转化意识和量化意识及运用数学思想方法解决工作生活中的具体问题的能力。     

浅谈大学数学教学

要做好大学数学的教学改革，就应衔接好大学数学与高中数学的教学内容，在教学过程中引导学生认识数学的文化价值和数学美，渗透数学实验思想，逐步培养学生的科研意识。     

谈数学美

阐述了数学美的表现形式及与艺术的关系,指出数学与艺术、计算机技术相辅相成,构筑和展示和谐美,并在此过程中更深入地反映数学本质的美。     

数学首先应该是一门文化基础课

数学是一门基础课程,数学的技巧远不能代表数学。数学是形成现代人类文化的主要力量。功利 主义地看待数学教育是造成数学教育现状的原因。     

数学与美

数学作为一门自然科学的基础学科，研究的是现实世界中的数量关系和空间形式，能揭示事物的普遍规律。但长期以来，人们只注重其实用方面、科学方面，而忽视数学的美学方面，使得数学的学习与研究显得枯燥无味。本文通过大量的例证和具体实践，从不同层面上论述了数学与美的密切联系，从挖掘数学与自然美、思维美、心灵美的联系入手，展现数学精神的魅力，阐述数学推理之妙谛，对培养和激发人们学习数学的兴趣，提高课堂教学效果，具有一定的参考意义．     

数学文化融入高等数学教学的探索

结合高等数学教学实践,在教学中渗透数学文化教育,引入数学史内容和数学应用,结合现代化教学手段,采取灵活多样的教学方式,可有助于激发学生的学习兴趣,增强学生的思维能力和应用能力。     

在教学中培养学生数学建模思想

数学建模是提高学生综合素质、锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式。在教学中注重对学生建模思想的培养应成为高等数学教学改革的一个重要方向。     

关于数学创造性思维能力培养的探讨

数学是思维的体操,是培养创新能力的重要阵地。文章在培养学生的数学创造性思维能力的方面提出了一些观点。     

“高等数学”教学中趣味性与美学价值的探讨

结合教学实践,提出挖掘高等数学某些知识点的结构美及思维转换因素;巧妙渗透人文因素,强化高等数学的文化性及美学价值,有利于提高数学学习的趣味性,拓展学生思维,提高学习效果。     

关于大学数学课程教学的几点思考

在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。     

试谈离散数学在计算机学科中的重要性

阐述了离散数学及计算机专业其他学科的基本概念，分析了离散数学与计算机专业其他学科间的关系。教师在教学过程中，将此关系在课堂中灌输给学生，让学生了解离散数学在计算机专业学科中所处的重要地位。学生在学习离散数学的同时，能明确该学科的学习目的，也能站在较高的层次把握好离散数学的学习。