高职《计算机网络基础》立体化教学模式的理论与实践

计算机网络基础是理论性很强的一门课程,在高职学院日常教学中很难提起学生的学习兴趣。本文以建构主义理论为指导,多媒体网络技术为支持,从教学观念,手段和模式等各个方面进行全方位、多层面、立体化的改革实践,是与时俱进,适合现代社会发展需求及培养现代化所用人才的必需。     

基于OLP—CDIO模式的开放式层次化的高职网络技术专业项目课程开发与实践——以《网络设备配置与优化》课程为例

基于CDIO工程教育的理念,从适应工作岗位的培养出发,可进行开放式（Open）次化（Layered）目（Project）课程的研究探索与开发。针对高职计算机网络技术专业,基于平台＋岗位的课程体系,以岗位课程中的核心课程《网络设备配置与优化》为例,对课程标准、课程结构、特别是课程教学项目按照OLP—CDIO模式进行修订以及重构,并利用开放式的教学资源进行教学组织与实施。从学生的综合技能、教学质量等方面验证实施的效果,从而将此模式在计算机网络专业进行全面的推广。     

专业群建设下“液压气压传动”教材改革的探索

为加强学生对液压气压传动课程理论与实践知识的掌握能力,采用模块化方式对教材内容进行重构,更加注重培养学生的实践能力和创新思维,改革实验内容、建立新的试验方法,引入开放式课程考核评价体系以激发学生的学习积极性。实践表明,液压气压传动课程教学模式的改革有利于提高学生的实践能力和创新能力,有利于提高应用型人才的综合技能。     

高职学生网络学习动机探究

通过阐述学习动机在高职学生进行网络课程中的作用,并在分析当前网络课程中学习动机激发存在的几点问题的基础上,着重探讨了高职学生网络课程学习中激发和保持学习动机的策略,从而促进数字化学习的开展。     

大学英语后续高端课程设置与四年不断线教学难点与对策

本文从师资、课程设置、教学模式、教学评估四个方面分析了大学英语后续高端课程设置与四年不断线教学的难点,并相应地提出了切实加强大学英语师资队伍建设、实现课程设置多元化、基于网络的多媒体辅助课堂教学与开放式自主学习相结合、建立合理的评估体系等应对策略。     

浅谈生本开放式交互教学模式在《成本会计》课程中的应用

《成本会计实务》课程的教学要适应经济的发展,为企业服务,要兼顾学生今后的发展。采用生本开放式交互教学模式,可以促进学生学习自觉性、自律性的养成,培养学生的学习能力及持续发展能力。校内专任教师也能获得实践经验的提升,可以实现教师与学生的教学相长。学校与企业共同培育学生,使两者之间实现资源共享、双赢的局面。     

财务管理专业开放式实践教学探索——以财务管理软件实习为例

高校实践教学依然是"短板",实践教改迫在眉睫,开放式实践教学是当前较为适宜的模式。本文以财务管理软件实习课程为例,首先介绍财务管理软件实习课程的基本情况,其次阐述实习课程开展的现状及传统式教学存在的主要问题,然后引入开放式教学理念,以学生为本,立足学生,构建实习课程的观念开放、时空开放、内容和方法开放、评价开放的开放式实践教学体系并付诸实施,最后分析实施的效果与存在的不足。     

基于网络空间平台的英语教学模式探究

在网络时代背景下,丰富的网络资源为高校素质教育拓宽了教学渠道,而教师网络教学空间作为一种信息交流平台,为学生建立了一个开放式、自主式的教学平台。本文从网络教学的基本特点出发,结合大学英语课程标准,探索了一种利用网络空间这种现代化的教学平台进行英语教学的模式,全方位调动学生学习的积极性,突破学习难点,提高学习效率,全面培养学生的包括语言能力、思维能力、创新能力及英语文化和国家意识的综合素质。     

市民终身学习基地建设的实践研究

建设市民终身学习基地是建设学习型社会的必要举措。地方电大可以通过整合社会优质教育资源,运用现代信息技术手段,发展数字化学习支持服务体系,建设开放式学习环境,为本地全民学习、终身学习提供支持服务。     

基于WEB的开放式实践教学系统开发与设计

随着当前教育改革的不断深化和发展,利用校园网络来辅助和支持教学过程的教学需求变得日益强烈。传统实践教学方式仍然以教师为中心,不能适应科教发展对学生能力培养的新需求,如何充分发挥网络在实践教学中的作用,是一个重要而迫切的问题。本文对基于网络的开放式实践教学系统进行研究,对该系统的开发理念和主要功能进行了阐述。     

计算机网络层次体系结构教学与实践

网络层次体系结构是计算机网络课程的理论核心和授课主线,也是学生学习网络课程的重点和难点,为了提高授课质量,提升学生的学习兴趣,在教学实践中我们尝试了一系列教学模式——比较分析了学主自主完成的演讲活动等,尤其是网络协议教学系统的开发与设计,实现了网络层次结构理论与网络实践的有机结合。     

高职院校开放式汽车实训室建设的经验探讨

以广东农工商职业技术学院开放实训室的实际情况为基础,借鉴美国Peninsula College汽车专业的建设经验,从实训室人员、实训室规章制度、实训室服务功能和网络课程的建设等方面分析开放式实训室的存在的问题,对如何管理开放式实训室进行探讨,并提出相应的解决措施,为开放式汽车实训室的建设和管理提供参考。     

5G时代教师支持与学生自主“两翼齐飞”的课堂建设——以大学生思政教育为例

5G时代,教师与学生之间角色与关系的重新确立、教育资源的便捷获取与运用、虚拟与现实两大学习空间的互联互通等都有了技术凭借。思政课教师应当抓住这一前所未有的历史机遇,依托5G技术实现教学方式的变革。以教师支持与学生自主“两翼齐飞”为着力点,通过提供工具性支持、数字课程资源支持、定制化的内容支持、虚拟实践支持、智能诊断支持,为学生自主学习创造条件、提供帮助,打造高效思政课堂。     

网络环境下统计类课程研究性学习模式研究

目前,网络在教育教学中扮演了一个非常重要的角色。在网络环境下,在统计类课程中开展研究性学习,不但为统计类课程中的理论与实践相结合提供了一条特殊的路径,而且有利于培养学生的团队与协作意识。为统计类课程研究性学习的有效开展,应科学选题、合理提供资源,同时强化对教师的培训。     

开放式课件设计及应用

基于网络的开放式教学环境将提供主动、探索式学习,综合能力训练的场所,及一个教育资源不断更新的生存化的学习环境。文章以已开发出的《Visual Basic程序设计》网络多媒体课件为例,研究基于网络的开放式教学环境的要素及实现机制,探索该环境下的新型教学关系及策略,并讨论组建式课件及探索型课件的开发方法和集成技术。     

高职学生网络生活现状调查分析与对策研究

为研究网络对高职学生的深刻影响,更好利用网络为他们服务,本文通过问卷调查,在对高职学生上网基本情况、网络使用情况、网络行为表现情况、网络认知情况等所得数据分析的基础上,提出了加强网络监管、开设网络心理课程、应用网络平台提高自主学习能力、科学引领网络生活方式等对策。     

高职教育网络课程教学情景设计的探索

通过分析网络课程平台建设中遇到的问题和教学效果对比,利用网络课程的开放性、自由性、互动性等特点,解决高职院校学生学习能力差异较大的学习问题,探讨网络课程在理论教学与实践教学所起的作用,进行高职教育网络课程教学情景设计的探索。     

基于Blackboard的《现代教育技术》网络教育平台的建设

目前Blackboard网络教学平台在国内外广泛应用,我国高校中的许多课程都借助此平台开发网络课程。进行网络辅助教学。我们以Blackboard网络教学平台为基础,开发《现代教育技术》网络课程,以便于在教学过程中激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果。     

试论成人高等教育课程改革

成人高等教育课程改革，应建立以学习者为中心的课程模式，根据成人学习特点和社会需求确定课程目标，设计综合、开放的课程内容，培养学生社会适应能力和可持续性学习能力，交通过网络技术，开拓课程改革新天地。     

试论高职院校精品课程与互动开放式网络教学平台建设

本文阐述了高职院校精品课程与互动开放式网络教学平台建设的必要性及特色，着重研究分析如何做好高职院校精品课程互动开放式网络教学平台的建设，以达到推进高职院校课程改革，促进资源共享，做好精品课程建设，构建优秀的精品课程教学平台的目的。