任务驱动法在高职图像处理课程中的应用

基于工作过程的任务驱动教学法是一种较为符合高职教育特点的新型教学方法。本文探讨了该方法在高职图像处理技术课程中的应用,着重研究任务驱动法中学习情境设计和参与角色实施。实践证明,该方法有利于培养学生自主学习能力,从而增强学习主观能动性,提高教学效果。     

高职院校计算机课程中任务驱动教学法的使用

高职院校的主要以培养技能应用型人才为目标,这就决定了计算机教学内容具有鲜明的应用性。我认为在高职院校计算机教学中采用“任务驱动式“教学方法有利于构建教学情境,激发学生的学习兴趣,并充分调动学生的学习主动性、创造性。本文以VFP课程为例讲述“任务驱动式“教学方法在高职院计算机教学中的运用。     

高职仓储课程教学设计改革实践研究

首先提出了高职仓储课程教学设计的原则和思路，以货物入库作业学习情境为例，提出了采用任务驱动、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，应用情境教学、任务驱动的教学设计思路和教学组织过程。     

“任务驱动”模式下的预算会计课程教学设计分析

“任务驱动”指的是在老师的组织与帮助下,引导学生围绕一个学习任务或者学习活动,对各种学习内容资料进行科学积极利用,并全面激发学生进行自主探索和互助协作的教学方法.近年来“任务驱动”教学模式在众多学科得到广泛应用,并取得了良好的教学效果,通过“任务驱动”教学,可以有效激发学生的学习主动性和积极性,还可以锻炼学生的自主探索能力以及协同合作能力,极大地提高了课堂教学的效率和质量.在预算会计课程教学过程中,科学应用“任务驱动”,是实现教学目标,提升学生的综合素质的一个行之有效的方法和途径.本文主要分析了“任务驱动”模式下预算会计课程的教学设计,为相关人员提供一定的参考意见.     

基于工作过程的高职《报关实务》教学改革的探索与实践

<报关实务>是高职高专院校报关与国际货运专业的一门专业核心课程,具有很强的理论性和实践性,涉及的知识范围广,学习难度较大.如何激发学生学习该课程的主动性,提高课程的教学效果,是一个值得探讨的难题.本文结合教学经验,阐述了参照科学的教学改革理念,明确课程的定位与设计,提出依据岗位能力要求选取教学内容,按照典型工作任务设计学习情境,创新教学方法,并通过加强实践教学的软硬件建设等优化课程的实施条件.     

基于工作过程的高职《报关实务》教学改革的探索与实践

《报关实务》是高职高专院校报关与国际货运专业的一门专业核心课程,具有很强的理论性和实践性,涉及的知识范围广,学习难度较大。如何激发学生学习该课程的主动性,提高课程的教学效果,是一个值得探讨的难题。本文结合教学经验,阐述了参照科学的教学改革理念,明确课程的定位与设计,提出依据岗位能力要求选取教学内容,按照典型工作任务设计学习情境,创新教学方法,并通过加强实践教学的软硬件建设等优化课程的实施条件。     

《机电一体化系统设计》课程的项目教学实践

鉴于《机电一体化系统设计》课程理论与实践紧密结合的特点,提出了项目驱动的一体化教学方法,并结合零件加工生产线机动升降转台课程项目,建立了《机电一体化系统设计》课程一体化内容体系。两年来的教学实践证明该教学方法能有效地完成了教学任务,激发了学生学习主观能动性,使学生学习机电一体化系统设计知识系统、连贯,真正提高其设计能力,值得同类型学科教学借鉴和参考。     

会计专业英语教学实践中的问题与对策

本文简要介绍了会计专业英语课程与会计双语课程教学的不同点,探讨了如何让学生走出会计专业英语学习的认识误区,并就如何提高教学效果、完善学生专业细节及充实教学内容等问题,提出了会计专业英语教学要以学生为本,确定教学任务,选择教学方法的对策.     

基于校企联合模式下的任务驱动教学法应用研究

传统教学方法的弊端日趋明显，为了提高学生的学习积极性和实践能力，校企联合模式下的任务驱动教学法应用逐渐推广。在这种教学法下，开展校企合作，把企业的实际任务引入课程教学中，将专业核心课程分别分解为具体的任务，按一定步骤执行，让学生在执行任务过程中学习、掌握新知识点，提高自己的实践操作技能。校企联合模式下的任务驱动教学法要注意任务的设计、师资力量的培训和校企合作企业的建设。     

任务驱动在控制系统CAD与数字仿真教学中的应用探索

本文针对控制系统CAD与数字仿真的教学现状,提出采用任务驱动教学模式,探讨了该模式下任务的设计原则,以及具体的实施过程.实践表明该教学方法的实施能够激发学生的学习兴趣、增强学生的参与度,培养了学生的创新能力,取得了良好的教学效果.     

任务驱动教学法在信息技术教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在信息技术课程教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的.     

基于多任务驱动的本科计量经济学教学改革探讨

本科计量经济学教学工作是一个系统工程,教学改革的着力点在于提高学生的学习兴趣和主动性,加深学生对知识的理解,进而培养学生的实际应用能力。将计量经济学课程教学任务进行模块化分解,并提出如何在任务驱动下,从课程教学内容、实践教学模式和课程教学方法三个维度上进行相应的改革与优化。     

浅谈任务驱动教学法在计算机中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式,体现了以人为本的观念。任务驱动教学法,是指教学全过程中,将各知识点蕴含于具体任务中,通过学生完成任务达到学习和掌握基础知识和基本技能的过程。采用任务驱动法让学生和教师成为任务的共同体,成为同盟。让任务成为学生、教师、课程的统一体,最终实现任务驱动学生的发展,驱动教师的发展,驱动课程的发展。同时任务驱动促使学生自我策略的构建和技能的扩充。     

当前建筑材料课程教学现状分析及改进教学效果的措施

本文主要通过分析建筑材料课程的特点、教学方法的现状及存在的问题，根据课程特点来探索对该课程的教学内容、教学方法、教学评估方式等方面的改进，提出了多种适合该课程教学的方法，以求达到较好的教学效果，从而提高学生的学习兴趣。     

《微控制器应用综合实验》教学改革

为了提高微控制器应用综合实验课程的教学质量和教学效果,本文对该课程的教学方法和模式进行了探讨,首先分析了现阶段微控制器应用综合实验课程教学中存在的问题,然后结合行业和学生自身发展需求,积极探索有效的教学方法,优化教学资源,提出了教学方法改革,充分调动学生学习的积极性和自主性,培养学生的实践能力和创新意识.     

"工学结合"视角下以任务为导向的《财务报表分析》课程改革探析 ——以广西外国语学院为例

应用型本科提倡培养学生的实践能力、创新能力.本文就《财务报表分析》课程以任务为导向开展课程教学改革,将六个任务贯穿在整个授课过程中,以学生实训为主,采用情境教学、案例教学、竞赛式教学等方法,在财务管理实训室开展教学,让学生在学中做,在做中学,很好的锻炼了学生的实践能力、创新能力、解决问题能力,提高了教师的教学水平,取得了良好的教学效果.     

兴趣驱动的机械课程群教学研究

针对当前机械课程教学中存在填鸭式教育教学效果不佳现象,分析问题存在原因,提出兴趣驱动的机械课程群教学方法,提高学生解决实际问题能力,达到良好的教学效果.     

高职《财经法规与会计职业道德》教学思考 ——以广西现代职业技术学院为例

《财经法规与会计职业道德》是学生要获取会计从业资格证必考科目之一,也是会计专业基础课程之一.本文以广西现代职业技术学院为例,从学院的教学现状,教学方法、教学手段等方面进行分析,思考如何改进教学方法,如何让学生能够更好的掌握该门课程,从而提高该门课程的教学效果和考证的通过率.     

普通本科院校《报关理论与实务》课程教学策略的探讨

<报关理论与实务>是普通本科院校国际经济与贸易专业一门重要的专业课.该课程以理论知识为基础,实践性以及时效性强,涉及的知识范围广,学生学习难度较大.如何激发学生学习该课程的主动性,提高课程教学效果,是一个值得探讨的难题.结合教学经验.阐述了该课程的教学目标,分析了传统教学中的困境,并结合该课程的特点对该课程教学方法进行了一些积极的实践探索.     

国际法双语课程情景教学方法研究——以东京审判模拟法庭情景教学为例

情景教学是国际法双语课程教学方法多元化的有效尝试,它可以激发学生的国际法课程学习兴趣,提高学生专业英语沟通表达能力和协作学习能力。该教学模式符合法学双语课程的教学特点和学生的心理认知规律,有利于完成国际法双语课程的课堂教学任务,实现其教学目的。