会计人员继续教育应有所创新

在《会计人员继续教育应抓好三大教育》一文中作者提出会计人员继续教育要抓好三大教育,即:一要抓好《会计法》教育;二要抓好财务会计准则、制度的教育;三要抓好职业道德与行为准则的教育。然而笔者认为知识经济时代,为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要,会计人员继续教育只抓好这三大教育还远远不够,还要有所创新。     

高职院校继续教育教师培训品牌建设

高职院校开展继续教育拥有得天独厚的优势,但是要持续保持其在市场中的竞争优势,就必须采取营销策略,塑造优质品牌形象。教师这一职业因其性质的特殊性,对继续教育的需求量较大,因此高职院校塑造继续教育教师培训品牌,能够推动院校的进步发展。本文将简要概述高职院校继续教育教师培训品牌的内涵及建设的积极意义,并对品牌建设途径进行深入探析,希望有助于推动高职院校继续教育教师培训工作的长足进步。     

谈广播科技新闻编辑的继续教育

广播科技新闻编辑是集多学科、多专业知识于一体的职业,需要的编辑人才既要有广播传播学知识,又要有深厚理论基础,还要有广博的相关学科专业知识,更要有熟练的现代信息处理技术。搞好广播科技新闻编辑工作,加强广播科技新闻编辑的继续教育势在必行。其原则是：前瞻性、注重效益、终身教育;机制是：激励机制、交流机制和竞争机制。实施办法是：领导要重视继续教育工作;深化广播科技新闻编辑继续教育的内容;充分利用远程教育优势。     

用营销理念来经营普通高校继续教育的发展

当前,普通高校继续教育面临着新的历史机遇,也存在诸多制约因素。为了抢抓机遇、应对挑战,更好地服务于我国学习型社会的建设和终身教育体系的构建,普通高校继续教育要把企业的营销理念注入到继续教育的发展当中,从办学定位、办学机制、教学改革、品牌建设等方面积极进行探索创新。形成科学合理的继续教育体系,打造特色鲜明的继续教育品牌,建立相对成熟、完整、系统的成人教育教学管理机制,加速成人教育的社会化进程,改革培养目标、教学内容、教学方式,从容应对挑战,实现自身的可持续发展。     

高等继续教育资源融合的基本策略研究——构建高等继续教育发展“立交桥”

高等继续教育要实现科学发展必须在深化改革、规范管理、探寻新的办学方向、整合教育资源等方面下功夫,应坚持学历教育与非学历教育并重,学校之间有所倾斜和侧重;加强教学过程,规范教育质量管理;构建高等继续教育发展＂立交桥＂;建立健全质量评估体系和质量评估组织;理顺管理体制,成立管理高等继续教育的专门机构。     

关于对地区气象部门教育培训的分析与探索

通过分析某一地区局气象人才的现状:学历结构、年龄结构、存在问题及未来人才需求趋势,对进一步做好继续教育培训的途径、方式方法等进行了思索与探讨.认为要通过有效措施使继续教育培训内容要与事业发展需求相一致；通过有效的考核、激励机制引导职工自觉主动学习.     

现代企业人才继续教育方式探析

在企业的竞争越来越多的表现为人力资本竞争的今天,继续教育无疑成为了企业培养高素质员工的重要途径,成为打造企业核心竞争力的重要手段。企业只有从战略的高度看待继续教育,将人才继续教育与企业发展目标有机地整合,完善继续教育体系,才能突破单纯开发继续教育方式的狭小圈子,使继续教育走上良好的发展轨道。     

探究对会计人员继续教育的几点看法和建议

社会发展水平不断提高,对人才的要求也越来越高。会计人员进行继续教育,是社会发展需要。会计人员自身素质修养要跟上社会发展脚步,业务能力要相应提高。这样才能跟上社会发展水平,才能实现自身价值。我国社会经济建设正朝"四个现代化"方向建设,会计人员通过继续教育,他们的素质将得到提升,这有利于社会主义发展。     

龙江高校继续教育服务区域经济发展路径探索

党的二十大指出，要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。龙江高校作为区域内的重要智力服务机构，应积极响应党的二十大号召，服务区域经济发展，推进学习型社会建设。但由于供给失衡、主动服务意识欠缺等问题的存在，省内高校尚不能与本省人才需求同频共振。有鉴于此，本文运用SWOT方法，对省内高校继续教育服务的现状进行了全面分析，提炼出了相关院校继续教育服务区域经济发展的优势和机遇，在此基础上对龙江高校继续教育服务区域经济发展的路径进行了探析。研究认为龙江高校应立足于服务地方经济发展使命，把握政策导向，不断深挖龙江经济社会发展对继续教育的新需求，为龙江经济发展增添新动力。     

浅谈新《会计法》与会计人员的继续教育

当前,就我国会计人口整体素质而言,尚存在着素质不高、工作秩序混乱、会计信息失真等问题,会计人员的继续教育亟待加强．《会计法》的修订,强化和完善了会计监督机制,提高了会计工作在国民经济中的地位,规定了会计人员的法律责任．强化会计人员继续教育是知识经济时代的需要,要对会计人员从能力本位价值观念、创新意识、创新学习、提升专业化知识水平等方面进行继续教育乃至终身教育．     

会计人员继续教育模式存在问题的根源性分析

会计人员继续教育是提高会计人员个人素质与一个地区整个会计队伍素质建设的重要途径。本文针对当前会计继续教育在思想认识、教育资源、组织制度、绩效考核等方面存在的问题,提出要改变当前会计继续教育模式,做到会计人才结构的动态均衡发展,以适应当前企业对会计人才的动态需求。进一步从利益驱动与制度设计两个方面进行了根源性分析,并提出了创新的制度模式。     

提升高校教师素质的继续教育模式研究——终身教育体系下

根据终身教育体系下高校教师的素质要求,分析高校教师继续教育存在的主要问题,提出以教师专业发展为导向的继续教育模式,在完善教师继续教育机制,创新继续教育内容与手段等方面提出具体措施,对推动高校教师素质提升以及内涵建设的全面、协调、可持续发展具有重要意义。     

会计人员的继续教育问题初探

一、继续教育的涵义1继续教育概念的界定我国的教育是学历教育,包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。继续教育,英文为“continuing education”,是相对于学历教育提出的,又称为后续教育,是指人在完成正规学历(可以是全部正规教育,也可以是部分正规教育)参加工作后,为了适应社会需要,而重新以各种方式接受新知识、新技能的教育。实质上它是学历教育的延伸、继续、扩大和发展。笔者认为,继续教育应从广义和狭义两方面加以理解。广义的继续教育是指只要在学历教育之后而从事的一切受教育活动都可以称为继续教育;狭义的继续教育则包…     

行业要闻

协会拍卖师继续教育面授培训班12月中旬开班按照《2009年拍卖师继续教育工作安排》,每位注册拍卖师全年需累计完成继续教育40学时。12月中旬.中拍协将在北京举办今年最后一次拍卖师继续教育面授培训班。今年尚未接受继续教育的拍卖师.可自愿报名参加。培训时间为12月16日至20日.5天共计40个学时。此次培训班采用网     

新会计准则下会计人员继续教育问题研究

会计准则作为世界商业语言全球趋同已是不可阻挡的历史潮流。中国会计人员的执业环境不断发生巨大的变化。以提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标的会计人员继续教育成为了当务之急。如何加强会计继续教育的再培训、再教育,使会计人员继续教育更好地适应不断变化的社会经济发展的需要成为了重要课题。本文通过对会计人员继续教育现状及存在的问题进行深入分析,并结合新会计准则体系的特点提出了新会计准则下会计人员继续教育对策,进而具体阐述会计人员继续教育的方法和方向。     

会计人员继续教育存在的问题及建议

会计人员继续教育,是指对会计人员进行以提高政治素质、业务能力、和职业道德水平为目标,使会计人员的知识、技能不断得到更新、补充、拓展和提高的教育活动,加强会计人员的继续教育,提高会计人员的整体素质,是会计队伍建设的重要内容,是全面提高会计工作质量的根本保证。但是,目前会计人员继续教育中存在的种种问题,使教育的效果大打折扣,下面是作者对当前会计人员继续教育存在问题的分析和建议。一、当前会计人员继续教育存在的问题(一)对继续教育的实施和管理有待进一步加强《会计从业资格暂行办法》和《会计人员继续教育暂行规定》对会…     

会计人员继续教育的现状及对策

随着我国社会主义市场经济体制的建立以及经济改革和对外开放的不断深入,会计理论、会计知识都以前所未有的速度更新.会计人员继续教育应以适应经济发展和会计行业发展的新要求,会计环境变化的新趋势为出发点,注重继续教育培训的针对性和适用性,创新会计人员继续教育方法,不断改进培训的形式,努力提高培训效果.切实提高会计人员继续教育培训成效,为构建社会主义和谐社会培养造就高素质的会计队伍.     

论会计人员继续教育

近几年,为提高会计人员的素质,我国会计工作管理部门一直致力于会计人员的继续教育工作,这些工作的组织,为提高会计人员的素质以及进一步提高会计信息质量起到了一定的作用.但是会计继续教育仍然存在很多问题,如何解决这些问题,以提高会计继续教育的质量已经成为当务之急.     

谈网络时代普通高校继续教育的发展策略

网络对于以传授新知识、新理论、新技术为特征的继续教育带来了巨大的影响,推动了理念更新和教学模式创新。普通高校继续教育可持续发展的策略主要是：以人为本,树立科学发展观;淡化教育管理,重视教育经营;稳定发展学历继续教育,大力发展非学历继续教育;优化师资队伍,确保授课质量;紧跟网络技术发展,推动教学手段现代化。     

特殊教育体育教师人力资本探析

结合我国特教体育教师人力资本的现状,提出了把特教体育教师作为既有"体力资本"又具有"智力资本"的人力资本来看待,切实提高特教体育教师的待遇水平;建立公开、公正、公平的聘任、激励约束机制,激发特教体育教师的潜力,形成良好的竞争机制;特教体育教师也要积极加强自身师德教育,专业素质的提升,提高学科交叉研究的能力,实现自身人力资本的不断增值;加强继续教育投入,改革不合理的继续教育投资体制,构建终身继续教育体系。