关于大学教师在学生心理健康教育中定位的思考

当代大学生承受着各种心理压力。如何帮助他们缓解压力、塑造健康人格成为当前大学教师肩负的职责。论文通过对学生压力的成因、大学教师具有的特质以及大学教师在心理健康教育中角色定位的分析,论证了大学教师有能力胜任新时代教学与心理健康教育的历史使命。     

高等职业教育中实践指导教师的作用

高等职业教育以实践教学为主体。实践指导教师直接影响高等职业教育中实践教学的质量和绩效。高等职业教育应充分发挥实践指导教师对学生实践技能的指导职能、在实习实训中的管理职能、在学生校外实习中的联络职能、对学生职业道德素质的教育职能、对学生实践成绩的考核职能。     

教师角色的定位与教育观念的转变

本文阐述了转变教育观念的必要性和紧迫性，教师教育观念的转变与教师角色定位的关系．说明了教师应当进行哪些角色定位。     

正确处理高校发展过程中的几项关系确保人才培养的质量和水平

随着现代高等教育的迅速发展，其无论在规模还是在类型方面都发生了较为深刻的变化。其内部的关系也更为复杂。因此，必须处理好教师与学生、教师与行政管理人员、教学与科研、校内职能与校外职能以及必修课与选修课之间的关系，确保教育教学的质量和水平。     

教师角色的定位与教育观念的转变

本文阐述了转变教育观念的必要性和紧迫性,教师教育观念的转变与教师角色定位的关系,说明了教师应当进行哪些角色定位.     

口语教学课堂互动模式下的教师角色定位

汉语作为第二语言的课堂教学过程是从语言非交际性运用的始端向交际性运用的终端的过程。在“以学生为中心”的口语教学中，在课堂互动模式下教师的不同角色定位，影响着学生进行的口语技能训练终端过程能否得以完整的实施。本文从微观的角度分析了口语教学课堂互动模式下的教师不同角色定位。     

英语教师在现代教育技术应用中的作用

在现代教育技术广泛应用于英语教学的今天，英语教师在传统教育中的“授业”职能将软化，而其“传道、解惑”之职能将进一步加强。教师在教育活动中的首要职能是向学生传授立身、处世、做人、做事之道，激发其求知欲，培养其创新能力，引导其树立正确的理想信念和科学的世界观，完善其人格，教师的这一首要职能及在教学活动中行使这一职能所起的作用，是任何现代教育技术所无法取代的。     

开发高校人力资源，培养创新型教师

本文首先对创新型教师进行角色定位，然后从分析影响高校人力资源开发的因素入手，有针对性地提出创新型教师开发的对策。     

浅析高校教学实践中“师生合作探究型”学习的误区及对策

探究型学习是一种科学的学习方式和全新的教育理念。在现实的教学活动中,师生合作探究型教学中存在着教师教育观念陈旧、教师角色定位极端化、小组合作重形式轻内容和评价重结果轻过程等误区。只有更新教师教学观念、正确处理学生主体和教师主导地位的关系、正确指导学生进行实质性的合作探究活动并合理评价探究学习活动,才能使高校师生合作探究型学习沿着健康的轨道前进。     

论信息化对传统教育的挑战

信息技术的飞速发展,已成为推动当今世界经济全球化的根本动力。各国将信息技术应用于教育的研究也在不断地开展,文章从信息化对传统教育观和人才观的影响、对传统教学体系的影响、对教师职能的影响三方面来审视信息化对传统教学的挑战有一定现实意义。     

在线英语教师身份建构特征的个案研究

文章运用内容分析法分析某个案中在线英语教师的发帖数量、类型、时问及帖子交互模式和交互质量,研究其在线学习过程中的身份建构特征。研究发现,在线英语教师采用不同技术策略建构了社会关系型和教学型身份,其中第一种身份尤为突显。此外,教师身份还具备多重性、阶段性和延续性特点,对在线学习具有积极促进作用。     

简谈高校教师的转型

中专学校并入高校,对每个原中专学校教师是机遇更是挑战。从“教学型”中专教师向“教学研究型”高校教师转型存在着学历、教学观念、教学方法等方面的差距,为缩短及超越这种差距必须在角色意识转变、学历及“学力”提高、开展研究性教学活动等几方面作出努力。     

略论英语教学中的情感教育

英语教学的成功与否取决于多种因素,英语教师要使自己的英语教学取得成功,就应当在教学中重视对学生的情感教育,增强学生主体意识,发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,使学生对英语爱学乐学。     

认知隐喻理论视阈中的二语词汇习得研究

隐喻是人类最基本的认知方式,是语言的普遍现象。词汇是语言习得的基础,词汇教学是二语教学的一个重要环节。认知语言学隐喻理论对二语词汇习得和教学有着十分重要的意义。外语教师的任务是培养学生的隐喻认知能力,这有助于提高学习者的语言能力、交际能力以及二语教学的水平和效率。     

人文教育的困境与突围路径

人文教育是高等教育的一种基本的价值取向，它旨在培养学生的人文精神，提高学生的人文素养。目前，我国高校人文教育方面存在诸多问题，如学生在人文教育学习中遇到的问题，老师教学过程中遇到的问题以及人文教育与专业教育相脱节问题等。本文在对中西方高校人文教育进行对比的基础上，结合高校实际情况采用问卷调查的方式对人文教育现状进行困境剖析，并指出高校人文教育的突围路径。     

浅谈高校网络伴学中的思想政治理论课教学

在当前的网络伴学条件下,高校思想政治理论课教学面临着教学活动中情境的复杂性、主体思想的多变性、教学过程管理的难度加大等新困难和挑战。推进网络伴学下的高校思想政治理论课教学优化,需要教师树立网络教育和学习新理念,提高自身的网络信息素养。还要开发利用各种网络资源,充分利用网络完成好各教学环节。此外,要加强教学管理与网站建设工作。     

装饰艺术设计教学对传统工艺美术的吸收与借鉴

受西方现代艺术潮流影响,我国高等职业院校装饰艺术设计专业普遍重视学生现代审美意识和设计能力培养,轻视对中国传统工艺美术的了解和研究,造成学生设计的作品普遍存在模仿西方痕迹而缺乏本土特色。文章探讨了在装饰艺术设计专业加强对传统工艺美术本土语言的吸收与借鉴,将中国传统工艺美术顺应自然、因材施艺的技术思想和活跃性、自律性共存的本土语言融入专业教学中的有效路径。     

探究式教学——高职院校职业道德教育的主要模式

探究式教学是教师根据课堂教学的实际需要,由学生自主探索、自主分析、自主建构获取知识,灵活应用于具体教学中的一种教学方法。通过分析探究式教学模式所坚持的三个原则,提出高职院校职业道德教育要努力做好"四个构建",即构建恰当的教学角色、良好的合作模式、合理的考核体系、科学的评价机制。     

对高校公共艺术教育质量评价方案的研究

从公共艺术教育的理论、实践、技能技巧等多个方面进行分析研究，以学生艺术素质的全面发展为指向，遵循艺术教育的多向性、层次性、动态性、直观性原则，对公共艺术教育的内容进行分类、筛选、整合，选取最能代表公共艺术教学水平和质量的内容，组成指标体系，并按其在教育质量中所起作用的大小确定权重，从高到低分5个等级，给出相应的分值。评价体系包括教师教学效果评价和学生学习效果评价：对教师评价的主要指标是教学改革、课程与教学、科研创作与展演活动、教学绩效4个内容；对学生的评价有艺术修养、艺术实践能力、艺术活动、选修辅修艺术课程与参加艺术社团4个内容。在尊重艺术教育规律的前提下，由学生、同行教师、教学督导等多个层次进行评价，以确保评价的效度和信度。     

“教育回归生活世界”理论指导下的大学外语教师角色探微

“教育回归生活世界”理念的出现给教育理论和实践带来了新的视角与活力。依据“教育应把生活作为一切教育认识及其活动的根源和终极意义”的理论,拟对大学外语教师角色定位为知识和文化的客观传授者;学生学习能力的不懈培养者;学生价值观的崇高引领者和个性绽放的人文实践者。在具体教学实践中,外语教师应充满人文关怀地实施“激发学生学习的动机和兴趣”“对学习方法有所引导和铺垫”和“让学生有胜任感”等关照学生内心和生活的教学策略。