信息类CDIO工程应用教育教学模式的研究与实践

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,我校通过对信息类专业引入CDIO工程教育理念,经过多年教育教学模式的探索与实践,建立了以CDIO工程教育为核心的人才培养模式体系,明确了人才培养模式改革的思路和定位,设计与实施了培养方案,取得了丰硕教育成果。     

基于CDIO理念的工商管理专业应用型人才培养体系构建

CDIO教育理念是对课堂讲授为主的教学模式的革命,已经在国际国内工科工程教育领域取得了成功;它所强调的"做中学"、项目全过程学习及全面素质教育的理念与工商管理应用型本科人才培养目标要求具有很大程度的一致性。本文通过对CDIO核心理念的解读,提出了工商管理专业应用型人才培养模式的设计思路,对提高工商管理应用型人才培养质量具有一定的借鉴意义。     

“成长+育人+教学”三位一体——应用型工程本科教育的人才培养理念

应用型工程本科教育在我国是新事物,成熟的人才培养模式还处于探索中。"‘成长+育人+教学’三位一体"应用型工程本科教育人才培养理念,是在学生的个人成长和职业发展基础上开展第二课堂育人和CDIO教学。该理念的特点是打破原来职业技能教学中心地位观,把学生的个人成长和职业发展放在第一位,把育人和教学挪到第二位;开展CDIO项目教学以真实的工作项目为主,提高学生工程实践能力。     

物流管理专业KAQ-CDIO人才培养模式的构建

基于KAQ一体化人才培养目标和CDIO的工程教育理念,本着相互融合和教学相长的原则,结合企业对物流人才知识能力素质结构的要求,在解译KAQ-CDIO人才培养模式概念与内涵的基础上,从人才培养方案制定、实践能力培养体系两大方面提出了物流管理专业构建KAQ-CDIO人才培养模式的思路与路径。同时对其实施应注意的问题也做了一些强调说明。     

基于供需契合原则的物流人才培养体系研究

为了揭示出本科物流人才供需现状,组织了小样本就业调查,证实传统的物流人才培养体系确实导致了供需错位现象,毕业生的就业质量未达预期;分析了物流人才供需错位的表现、原因及潜在危害,提出要尽快构建供需契合的物流人才培养体系,主要途径包括实行结构调整、总量控制的物流教育发展原则、探索可持续的校企合作模式、开拓本科层次的物流教育视野等;最后,简要汇报了所在学校的物流人才培养改革实践。     

基于CDIO理念的应用型物流工程人才培养模式研究

文章主要以校企合作为基础,提出了"一个目标、两条主线、三个阶段、四个平台"的物流工程专业建设思路,并结合CDIO工程教育理念,以能力培养为主线,构建适合电子商务物流人才培养的一体化课程体系,对工程教育改革的深化有着积极意义。     

基于CDIO教学模式的《国际运输代理实务与法规》教学创新与改革

通过分析国内物流管理专业国际运输代理实务与法规课程教学的现状,深入剖析其中存在的问题,提出以物流卓越人才培养为导向的基于CDIO教学模式的国际运输代理实务与法规课程的教学创新与改革,以提高物流管理专业国际运输代理实务与法规课程的教学效果,推进物流管理专业课程教学内容与实践的创新和改革。     

“一带一路”背景下广西高校物流管理人才培养探究

"一带一路"倡议的提出为广西本科高校物流管理人才培养带来了更大的挑战和机遇。当前广西本科高校物流管理专业人才培养依然沿袭传统的培养方式,重理论,轻实践,社会评价不高。新形势下必须改革物流人才培养的模式,可从改革人才培养方案、优化课程设置、加强"双师型"师资队伍的建设、促进校企合作等方面着手。     

我国高校物流专业人才培养探析

从中国物流人才培养的现状,浅析物流人才培养中存在的主要问题及原因;针对国内外物流专业教育的发展趋势,提出高校开办物流管理专业应强化物流经济理论研究课程,增加技术应用型和平衡型课程内容,将职业培训教育等实践环节融入于本科教学过程中,整合满足于经济发展需求的跨学科的物流本科教育模式并提出发展高校物流本科教育和职业培训的建议。     

“互联网+CDIO”理念下大学英语一体化课程项目研究

全球化和经济多元化发展的进程,决定了当今大学英语教学"复合化"的方向。高等学校大学英语教学必然是人文本位教育与多元化认知实践相融合,而"互联网+"理念与CDIO模式符合了当前高等院校的人才培养目的,为当前大学英语教学改革与创新提供了可能性。     

基于CDIO的应用型物流工程人才实践教学体系构建

我国高校物流工程专业的培养方向仍处于探索阶段,北京邮电大学世纪学院物流工程专业结合现有行业发展背景,在该专业多年来建设成果的基础上,突出校企合作,提出基于CDIO理念的一体化实践教学体系,为应用型本科物流工程专业人才培养的高校提供一定的借鉴意义。     

应用型本科院校基于“双创”的电子商务课程改革探究

"大众创业、万众创新"是李克强总理所提出的经典理念,他就为当前国内的应用型本科院校人才培养指明方向,即基于这一全新的"双创"理念思想乘风破浪,培养拥有创新能力意识与创业积极性的新一代人才。本文中首先对应用型本科院校电子商务课程改革探讨了应用型本科院校基于"双创"理念背景下的改革要求,然后分析了电子商务专业课程的现状问题与改革实践做法,最后结合某院校实践操作探究了基于"双创"背景下电子商务课程改革的具体教育教学策略。     

融入CDIO理念的《程序设计基础》实践课程改革探索

随着微课、翻转课堂等本科教学改革的不断深入和人才培养目标的不断提高,传统的课程教学弊端日益显著。通过分析传统实践教学存在的问题,融入CDIO教育理念,提出新型教学模式下的几种提高学生实践能力的方法,探索通过引入创新性和个性化的教学模式,提高学生自己动手解决实际问题的能力。     

基于DR-CDIO的智慧物流人才培养体系研究

智慧物流建设正处于起步发展阶段,智慧物流也带来了物流技术、物流运作与商业模式的巨大变化,培养智慧物流人才将是推动智慧物流发展的关键。据此,提出在动态反馈机制(DR)下,结合CDIO的智慧物流人才需求反馈体系与智慧物流人才培养模式的构建。     

应用型本科高校电子商务专业CDIO“六位一体”实践教学体系探析

基于CDIO工程教育模式的视角,从实践教学的总体思想、参与主体、教学过程、教学层次、评价机制、保障条件等六个方面,系统构建CDIO"六位一体"实践教学体系。在此基础上,针对应用型本科高校电子商务实践教学,提出实践教学"需要导向"理念、实践参与主体四阶段发展路线、实践教学四个层次、五个评价机制、三大保障条件,以期为应用型本科高校特色学科建设与发展提供借鉴。     

基于CDIO的高职计算机信息管理专业人才培养模式创新与实践

根据计算机信息管理专业的人才培养目标,并借鉴CDIO工程教育模式,探讨了人才培养模式、课程体系、专业教学团队和工程实践场所等方面的改革与创新,形成了“工程化、多学段”工学结合的人才培养模式,构建了基于CDIO的项目化课程体系,打造了工程实践能力强、“双师”结构合理的专业教学团队,建设了有利于一体化能力培养的工程实践场所.经3年实践证明,该专业的学生综合职业能力与可持续发展能力得到了明显的提高.     

现代物流应用型本科人才培养方案的构建与实施

根据社会对物流应用型本科人才需求的基本规律,分析人才需求变量与供给之间的关系,提出了人才培养方案构建的哲学理念。按照工业生产的基本特征,提出了人才培养方案制订的基本依据,并从人才培养的变化过程分析了人才培养方案的基本架构与内涵,最后,提出了人才培养方案实施的措施。     

“双创教育”背景下应用型本科高校创业教育与专业教育全面融合研究

在“双创教育”的背景下,作为高等教育重要类型之一的应用型本科高校,其人才培养目标就是培养创新创业型人才。创新创业型人才的培养需要将应用型本科高校中的创业教育与专业教育进行全面、深入的融合。根据国外应用型本科高校创业教育与专业教育的融合发展思路,提出更新教育理念,确立培养目标,重构课程体系,改革教学模式,打造师资队伍,提升创业文化等策略,将应用型本科高校创业教育与专业教育全面、深入的融合。     

基于供给侧改革的物流专业创新应用型人才培养模式研究

物流人才的供给方是教育,供给侧改革战略对物流人才培养模式提出了更高的要求,要为市场提供优质的物流创新应用型人才。在供给侧改革背景下,文章结合物流人才培养的现状,提出构建基于供给侧改革的物流专业创新应用型人才培养模式研究的理论体系,给出了更适应供给侧改革下社会人才需求的物流人才培养模式对策和方案,对供给侧改革物流创新应用型人才培养方式具有一定的借鉴意义。     

CDIO理念对高职工程教学改革的启示

CDIO是国际工程教育的创新模式,它是以培养学生专业素质、分析问题及解决问题的能力、团队协作能力及动手能力等综合能力为目标的教学理念。实施目标中要规范以下几点:强调课程内容的动态性;改革传统的人才培养模式;建设过硬的实验室;建立指标导向。