培养学员创新能力建构新型实验教学体系

实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节,是培养学生动手能力和创新能力的重要教学手段,是以教学形式培养科学技术后备力量的重要途径.理论教学与实验教学存在着相互依存、相辅相成的关系,改革现行的实验室管理体制、管理规范、实验教学的方式、方法,可使实验教学真正成为创新人才培养的平台.     

外部关系资本与初创小企业创新：互补/辅助型二元知识整合的中介效应〖HJ*2〗〖HJ〗

结合社会资本理论与知识管理理论,基于大学生创业样本,实证研究初创小企业外部关系资本对创新绩效的影响机理。结果表明：①初创小企业外部关系强度对其创新绩效具有倒U型影响,而关系广泛性对创新绩效具有促进作用;②关系强度对互补型知识整合具有倒U型影响,对辅助型知识整合具有促进作用,而关系广泛性对互补型知识整合与辅助型知识整合均起到促进作用;③互补型与辅助型二元知识整合在外部关系资本与创新绩效关系间起一定中介作用,尤其是互补型知识整合在关系强度与创新绩效间的正向中介效应随着关系强度的提高而减弱,当关系强度达到较高程度时将转为负向的中介效应。     

外部关系资本与初创小企业创新:互补/辅助型二元知识整合的中介效应——来自大学生创业样本的实证检验

结合社会资本理论与知识管理理论,基于大学生创业样本,实证研究初创小企业外部关系资本对创新绩效的影响机理。结果表明:(1)初创小企业外部关系强度对其创新绩效具有倒U型影响,而关系广泛性对创新绩效具有促进作用;(2)关系强度对互补型知识整合具有倒U型影响,对辅助型知识整合具有促进作用,而关系广泛性对互补型知识整合与辅助型知识整合均起到促进作用;(3)互补型与辅助型二元知识整合在外部关系资本与创新绩效关系间起一定中介作用,尤其是互补型知识整合在关系强度与创新绩效间的正向中介效应随着关系强度的提高而减弱,当关系强度达到较高程度时将转为负向的中介效应。     

基于应用型经管类人才培养的ERP沙盘模拟教学研究

实践教学在应用型经营专业人才培养中有着特殊的地位.ERP沙盘模拟教学是"将企业搬进课堂",实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式.通过ERP沙盘模拟演练,不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能,还可以全面提升他们的综合素质.实现人才培养目标.因此,ERP沙盘模拟教学既是应用型经管专业实践教学的首选,更是一种人才培养模式的创新.     

企业合作创新本质的理论分析

合作创新是企业进行技术创新的重要组织形式,交易成本理论、战略管理理论、产业组织理论、知识管理理论和社会资本理论均从不同的角度揭示了合作创新的本质。交易费用理论认为合作创新关系是一种介于市场交易和层级组织之间的经济形式;战略管理理论则认为合作创新是一种通过利用企业互补关系来有效地联合各参与企业的资源,使企业价值最大化的机制;产业组织理论认为合作创新不仅节约了企业的研发投入,还在一定程度上克服了技术的溢出效应,将创新的外部性内部化;知识管理理论提出合作创新是知识积累的一种方式,是企业提升核心竞争力的重要方式;社会资本理论认为合作创新就是企业通过创新网络,吸收知识、信息和资源,积累外部社会资本,提升能力的过程。     

平台治理如何影响互补者知识共享——平台开放度的控制与激励作用北大核心

促进互补者知识共享和协同创新是平台治理的重要目标。根据竞合理论,从平台开放度这一兼顾控制和激励的治理手段入手,探讨平台开放度对互补者知识共享的作用机制。通过对创新型平台上320家应用程序开发企业的调查研究,结果表明:平台开放度中的可访问性与透明度对互补者知识共享具有负向影响,且该影响在知识复杂性较高的互补者中会得到缓解,在知识多样性较高的互补者中会被放大;此外,将知识复杂性机制引入战略独特性后,存在三阶调节作用,即战略独特性越低、知识复杂性越高,可访问性与透明度对互补者知识共享的负向影响越弱。强调平台治理政策与手段设计对互补者交互和价值创造具有重要影响,在兼顾互补者异质性的同时,进一步丰富了平台治理研究。     

以强化实践性教学培养创新应用型统计人才

实践性教学是培养学生创新素质和实践能力的新型教学模式.强化性实践性教学内容是培养具有创新能力的应用型统计人才模式的关键一环.财经高校要提高对实践性教学重要性的认识;改革统计实验教学内容;实行开放式实验教学模式;办好实践教学基地,加强统计实践能力的培养.只有这样,才能培养出适应市场和未来需要的应用型人才,为大学生毕业后与工作岗位的顺利对接做好准备.     

数字平台如何赋能互补者创新——基于架构设计视角

数字平台如何赋能互补者创新是当前产业界、学术界关注的热点和难点。鉴于此，从架构设计视角切入，以阿里云IoT平台、海尔U+平台和华为OceanConnect平台为案例研究对象，采用内容分析法，探索数字平台如何有效赋能互补者实现数字创新。研究发现：模块性、分层性和平台边界资源动态性是数字平台架构设计的关键维度：平台边界资源能够通过不断资源化过程提升平台功能、服务和产品多样性及广度，提升互补者创新的生成性，并通过动态收缩强化对互补者创新的控制，保证互补者创新的稳定性；分层性结合模块性架构设计能够提升互补者创新的生成性和稳定性，同时强化互补者学习。提炼数字平台架构设计关键维度，揭示数字平台架构设计对互补者创新的赋能机理，可为数字平台赋能互补者创新提供基于架构设计的新思路。     

本科计量经济学“任务驱动型”教学改革探讨——基于问卷调查数据的分析

计量经济学因其具有综合运用经济理论、数学和统计学等知识对经济现象进行定量分析的特点,在经济学学科体系中占据重要地位.目前高校本科计量经济学教学过程中存在着学生学习积极性不高、教学内容安排和课时设置不尽合理、学生不能很好地掌握课程基本知识和概念、不能学以致用等问题.今后的教学中可运用“任务驱动型”教学法,从增加课时、协调教学内容、完善案例库、提升实验课效率、开展设计性实验教学和增强学生学习自主性等方面继续深化计量经济学教学模式的改革.     

提高高校实验教学质量的思考

实验教学是高校教学工作中的重要组成部分,实验教学方式对学生综合素质的提高以及自主能力和创新思维的培养均有着重要的作用.但由于实践中,实验条件的限制和实验内容设计的缺陷等原因,造成了实验教学质量不高,效果不明显的现象.文章在对实验教学存在的问题进行分析的基础上,提出了提高高校实验教学质量的建议,力求满足提高高校教学质量的要求.     

意识资本与红舞鞋理论——高层次创新人才素质培养的理论与方法研究

伴随知识管理与知识员工在社会经济中作用与地位的不断凸现。创新人才的培养、使用与提高已成为社会、学校、企业关注的核心问题。而其中高层次创新人才的素质培养则是重中之重。文章通过对知识创新内在作用机理的分析,提出了高层次创新人才素质培养的要求。依据诺斯的意识形态理论以及大量的实践基础,提炼出以增强意识资本以及发挥红舞鞋作用作为高层次创新人才素质培养的理论与方法。     

《预算会计》课程四位一体教学模式研究

深化教学改革、创新教学模式是提高课堂教学质量的系统化措施.通过对<预算会计>课程教学模式的改进,创建并实施了"理论教学、实践教学、课外自主研学、网络助学"四位一体的课程教学模式,增强学生的学习主动性和教学的互动性,有效促进了学生综合素质与创新能力的提升,形成了较有特色的预算会计课程的教学思路.     

实验教学评价的概化理论初探

实验室教学作为高校理论和实践相结合的第一通道,在高校育人和高校建设中发挥着日益重要的作用.建立合理有效的实验室教学评价体系,是提升教学质量、完善实验环境的必要手段,也是展开教学评估、促进教学改革的核心内容.本文从概化理论入手,探讨评价教师实验教学水平的影响因素,建立实验教学考核指标及概化研究思路,为高校实验教学评价献计献策.     

浅议高职实验教学中的"实验员助理制"

实验教学是高职学院培养高技能人才的重要实践性环节,在培养学生实践能力、综合能力、创新精神和科学素养等方面具有理论教学不可替代的作用.本文通过对"实验员助理制"的探讨.旨在解决高职实验教学中人员匮乏的问题.     

当前财务管理存在的问题及对策

当前,财务管理依然存在着管理理论落后,关系理顺不够、监督制约不力、资金投入不足、管理人员素质不高等突出问题.对此,必须采取创新相关管理理论健全相关法和加大资金投入以及提升管理人员素质等强化财务管理的对策及措施.     

论经济法教学创新模式与法学应用型人才培养——模式选择与机制建立

社会对具有经济法背景或掌握经济法知识的专业人才产生了大量需求,对其素质也有较高的要求。从经济法教学过程中看,法学应用型人才的培养显得更为重要。但传统教学模式常常导致理论与实践相脱节,所以,经济法的教学模式需要创新,真正达到理论联系实际、学以致用。要使经济法教学创新模式对法学应用型人才培养有着良性促进作用,就必须重视创新模式选择,并建立一个良性的教学机制与人才培养机制。     

计算机教学中创新能力的培养

利用计算机教学中的创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创造因子.依据教材改革课堂结构,优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生创新思维与个性发展共同进步,从而实现学生素质的全面提高.     

产业转移视角下中小企业集群创新网络的动态演进——来自江苏共建产业园区的例证

共建产业园区内中小企业集群创新网络演进的实质是转出地企业集群创新网络对转移企业的知识溢出以及转移企业与其他行为主体间的良性互动。共建产业园区内中小企业集群创新网络是以转移企业为核心节点所形成的复杂连接。其演进动力主要来自转出地集群创新网络的知识溢出、交易成本降低、互补机制、知识流动与集体学习、外部环境和政府主动对集群的规划与调控。其演进过程包含萌芽期、成长期、巩固期与互动期4个阶段。     

会计课程仿真实验教学模式的构建

在新课改进程的不断深化之下,我国传统的会计教学模式也需要不断地进行改革和创新,引进和吸取一些比较先进的教学模式,才能提升教学的效率.仿真实验教学是近年来在会计课程教学中运用最为广泛的一种模式,进行仿真实验教学的主要有两个目的:一是锻炼学生的实际处理会计业务的操作能力;二是培养学生的会计思维.因此,本文首先对会计课程仿真实验的教学目的以及原则进行简单的介绍,其次对这种教学模式的构建进行了探讨,旨在为从事会计教学的教师们提供参考意见.     

基于BP人工神经网络方法的组织知识创新与创新人才素质提高协同发展评价

将创新人才素质引入组织知识创新过程,强调以整体、动态的视角分析组织知识创新过程中各要素的变化,依据协同理论建立组织知识创新与创新人才素质提高协同发展模型,揭示两者协同发展的演进规律;在该模型基础上,构建了两者协同发展评价指标体系,运用BP人工神经网络方法,对两者的协同发展进行了评价,以分析组织知识创新与创新人才素质协同发展状况,并给出促进两者协同发展的对策。