教师课堂教学提问艺术浅论——基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察

基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察,认为良好的课堂提问对激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维能力和学习能力非常重要.教师在课堂教学中提出的问题要突出重点、难易适度,所提问题要有趣味性、层次感和启发性.在提问技巧上要把握提问时机,找准提问对象,注重提问时的语言表达方式.对学生的回答要客观评价,充分发挥课堂提问的效能.     

以"问题"拨动思维之"弦"——高职数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是课堂教学的重要环节,尤其是职高数学课堂,一个恰当、符合学生认知规律和心理特征的提问可以引发学生的思考,激发学习的兴趣,促使更多的学生投入学习,真正实现有效教学.本文就中职数学课堂中的提问策略谈谈自己的一些浅薄看法.     

教师课堂教学提问艺术浅论

基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察,认为良好的课堂提问对激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维能力和学习能力非常重要。教师在课堂教学中提出的问题要突出重点、难易适度,所提问题要有趣味性、层次感和启发性。在提问技巧上要把握提问时机,找准提问对象,注重提问时的语言表达方式。对学生的回答要客观评价,充分发挥课堂提问的效能。     

浅谈大学英语课堂中提问的作用与技巧

问题是思维的向导,课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术,而英语教学中的课堂提问是英语交际活动的催化剂.大学英语课堂中适时进行富于艺术性的提问,不仅有助于促进师生教学的互动,而且对于培养学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果和促进学生思维能力的发展起着极大的作用.本文结合笔者的教学实际,简述了在大学英语课堂教学中如何充分发挥提问的作用,运用提问的技巧,来提高学生的语言能力和知识水平.     

小学语文课堂有效提问实证研究

课堂提问是师生之间以及生生之间交流的有效工具,同时它也促进了学生思维的发展.提问是课堂教学的核心.然而,大部分老师对于如何提问并没有进行系统的训练也并不知道如何有效提问.教学中提问的有效性受到多种因素的影响,比如问题的种类和问题的认知水平以及学生的候答时间等.本研究的目的是为了揭示小学语文课堂提问中存在的一些现象和问题.     

如何培养学生自研互探能力——基于"学为中心"的小学数学课堂改革实践探索

2014学年,学校被确定为遂昌县课堂改革先行校,引进安徽铜都"五环大课堂"教学模式,结合学校课改实际,进行小学数学课堂改革.在课改实践过程中,我们以《小学数学新课程标准》为指南,以"学为中心"为理念,借助"五环大课堂"的教学策略,探索适合学校的教学新体系.本文旨在结合小学数学课堂改革实践,谈谈如何在教学改革进程中培养学生自研互探能力.     

中职英语有效课堂提问策略探讨

中职教育是我国教育教学体系中最重要的组成部分,对我国教育教学的全面深入发展具有十分重要的影响,中职英语是中职教学的基本内容,中职学生英语知识的提高不仅可以有效增强小学生的外语能力,还能培养小学生的自主学习能力,因此,是中职教学中不可忽视的组成部分,在新课标的全面深入改革下,有效课堂提问是各学科在教学中得重点内容,要求教师要改变自己以往的提问方式,提高课堂效率.文章就中职英语有效课堂提问策略做相关的探讨,希望对中职教育的发展有一定积极作用.     

优化课堂提问,提高教学质量

课堂提问在教学过程中具有特殊的意义和作用。文章联系教学实践,对优化课堂提问的基本要求、设计原则以及设问点的选择进行了初步探讨,为教师有效利用课堂提问,提高教学质量,提供了可资借鉴的方法。     

试论大学语文教学的课堂提问艺术

课堂提问在大学语文教学活动中是一个很重要的组织形式,它是教师驾驭课堂能力的尺度,也是评价一个教师教学水平高低的标准.提问的作用在于开拓大学生的思维潜能,目的是培养大学生的创造性思维.本文从课堂提问艺术功能、艺术技巧、艺术魅力的角度出发,结合具体实例进行分析,对大学语文课堂教学中提问的艺术进行探讨.     

基于学生生活经验的初中数学课堂教学思考

在初中数学课堂教学中,基于学生生活经验的教学非常重要,不仅能使数学课堂更加生动有趣,而且还可以让学生更容易理解数学知识点,以便能更好的学以致用。如何利用学生生活经验,来有效提高数学教学的效率,这是值得我们去深思的问题。本文主要介绍了将数学生活化的意义,进一步阐述了基于学生生活经验的初中数学课堂教学设计。     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

我国九年义务教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是我们的教学目标和教学任务.文本主要分析介绍在小学数学教学过程中对学生逻辑思维能力的培养方法以及如何更好地培养学生的逻辑思维能力.     

浅谈新课标下小学数学课堂教学的有效性

本文从课堂设计、教学过程、课堂评价等三个方面，提出了在新课程标准下，提高小学数学课堂教学的有效性的实践措施。     

浅谈语文教学中的课堂提问

课堂提问是语文教学的一种重要方式,也是课堂教学所必不可少的,在教学过程中起着重要的作用.而在我们日常的语文教学中,提问的效果不是很明显,没有起到应有的效果.问题就出在,提问什么样的问题,教师如何把握,如何提问才能收到好的效果.     

谈数字故事在小学数学课堂教学中的应用

我国教育体质的改革,对教育现状的影响非常巨大,尤其是对于小学数学课程的改革表现的尤为突出.小学数学主要目的是培养学生的逻辑思维和对空间想象能力的开发.但是传统的小学数学教学模式对现代教育理念的影响较大.在21世纪新提出的教育模式下,为了减弱传统教学的影响,摆脱一些古板教学思维,新开展的"数字故事"在这方面的做出了创新性的突破.本文主要针对数字故事在小学数学课堂教学中能够更好地应用,从而促进小学数学教学的进步与发展,而展开的描述.     

小学数学教学如何构建高效课堂

在小学数学教学中,要构建高效课堂,提高教学质量,必须营造氛围,自主学习;联系生活,创设情境;鼓励质疑,培养自信;精心设问,吸引学生;授之以渔,实现双赢.     

有关提高小学数学课堂教学效果方法的探讨

数学作为小学教育阶段一门比较重要的学科,其教学成效不仅仅只关系到学生的数学成绩,而且会对其他科目的学习效果造成影响.为了有效改善当前小学数学教学中存在的问题,教师就需要付出相应的努力.文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了当前小学数学教学中的不足之处,同时提出了几点改善小学数学课堂教学效果的策略.     

数学史有效融入小学数学课程的思考

随着中国经济社会的发展,人们对教育有了更高水平的认识,新形势下,人们提出小学数学课堂中必须有效的渗透数学史,只有这样才能让学生真正意义上的明确数学课程教学的意义,才能帮助学生养成良好的行为习惯以及思维方式,最终激发学生学习兴趣,促进学生的全面发展。本文就小学数学课堂有效渗透数学史的相关实践展开论述,向人们分析了当前小学数学课程中数学史设置存在的问题并提出了相关的解决措施,旨在向学生展示更为真实的教学进程,不断提高教师教学效率。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用

小学数学教学对于学生的后续数学学习具有十分重要的作用,而数学建模思想在小学数学教学中的应用,能够有效帮助学生加强对数学知识的理解,提高小学数学教学的效率。因此,在小学数学教学中应用建模思想具有非常重要的现实意义。据此,本文通过对数学建模思想在小学数学教学中应用存在的问题的具体分析,提出了一些有效的应用策略。     

小学生良好数学学习习惯养成探究

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。小学生养成良好的数学学习习惯，对他今后的发展将起着非常重要的作用。小学数学教学中要培养学生课前预习、课上认真听讲、独立思考、质疑提问、课后认真完成作业等数学学习的良好习惯。     

学"问"以问促学

课堂提问是一项综合的教学艺术,有效的提问能更好地激发学生的动力,启迪学生的心智,提高教育教学效果.如何做到有效提问?笔者认为教师在设问时应:联系实际,逐层递进;整合材料,多方设疑;打破常规,平中见奇;投石激浪、启迪思维;科学预设,鼓励质疑.从而构架起师生互动的桥梁.