国外职业教育集团化办学模式的经验及对我国的启示

“办学模式”作为支架对职业教育集团具有重大的支承作用,因此职业教育集团化“办学模式”至关重要,是职业教育集团化办学健康、科学发展的重要基础。本文主要借鉴国外职业教育集团化办学模式的成功经验,旨在辩证地、与时俱进地对我国职业教育集团化办学模式有所启迪,并引发各界对我国职业教育集团化办学模式的讨论。     

职业教育集团失灵及其治理对策——以广东省职业教育集团为例

教育集团化办学的初衷是在职业教育共建的基础上实现资源共享和校企共赢,但现实中的职业教育集团失灵的偏多.本文以广东省现有的职业教育集团为例,失灵主要表现在内部控制失灵、服务范围偏窄和社会认可度低等方面,而法律身份缺失、空壳化现状和资金人员短缺是其主要原因.要解决这一难题,首先要为职业教育集团正名,明确其法律身份,其次鼓励职业教育集团的创办主体多元化的同时,要完善配套政策,此外,职业教育集团自身也要树立品牌,加强内涵建设,以获取社会认同.     

注重顶层设计,创新职教园区运营体制机制

哈尔滨职业教育园区,是哈尔滨市委、市政府进一步整合、优化哈尔滨教育资源,以哈尔滨职业技术学院为核心,构建"全国一流、世界先进"的国家级职业教育实训基地的一项重要决策。我们对园区的运营模式进行了深入的研究和探索,提出了创建"政府办教、集团办学"的办学体制;"产教结合、学研一体"的工业中心共享体制;"股份经营、自我造血"的国有资产经营机制;"赛马选才、绩效薪酬"的人才管理激励机制的园区运营体制机制构建思路,进行了园区管理运营体制机制的顶层设计。     

黑龙江集团化职业教育现状分析及运行机制研究

职教集团化办学是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的一种创新形式。2011年黑龙江组建了八个职教集团,积极探索适合龙江特色的创新集团化职业教育发展模式。本文从寻求职教集团利益共同、协调平衡发展的角度出发,就黑龙江集团化职业教育发展现状、发展模式和运行机制等方面进行研究。     

眼视光职教集团“共赢”合作模式探讨

目前的眼视光相关企业紧缺合适人才,而眼视光专业培养定位不明确、学生就业满意度低。通过组建眼视光职业教育集团,利用规模优势和办学特色,可增强眼视光职业教育适应市场复杂多变的需求。在组建职教集团过程中,必须紧紧抓住"共赢"的合作模式。     

职教集团的功能、效应与运行研究——基于江苏商贸职教集团的实践与探索

文章通过职教集团发展现状的分析，根据实践与探索，发现职教集团主要具有推动职业教育办学体制变革、推进职业教育办学主体自身改革发展、促进职业教育内涵发展和整体办学水平提高、集约有限资源提高职教办学效益等功能，体现出资源互补、效用集聚、效能提升和优势辐射等显著效应。在此基础上，文章从运行机制、运行动力、运行组织、运行评价、保障机制等方面对职教集团的科学运行和持续发展进行了分析探究。     

以市场为导向培养实用汽车技术人才

本文作者多年从事汽车维修职业技术教育.通过不断地探索和研究,在吸取了国外职业教育先进办学经验的同时.针对当前我国汽车维修职业教育的现状,为今后职业教育模式和教学体系改革提出了几点思路.认为职业教育只有以市场为导向.以当地行业、企业对人才的需求出发,因地制宜地对学校的专业及课程设置、教学方法、师资建设进行探索改革,构建起为当地行业、企业发展服务的职业教育体系,才能保证职业教育培养目标的实现,为职业教育赢得更广阔的教育市场和发展空间,才能更好地促进职业教育健康发展.     

刍议职业教育集团化办学视角下校企合作长效机制的构建 ——以江西林业职业教育集团为例

校企合作有利于实现职业教育人才培养目标与规格的定位,是推进职业教育可持续发展的必然要求,然而,在具体的实践过程中却难以达到预期目标.文章以江西林业职业教育集团创新校企合作体制机制为突破点,从校企合作激励机制、协同育人机制、平台共建机制以及保障机制等方面论析了基于职业教育集团化办学视角的高职院校校企深度合作长效机制的构建与实践.     

《丽江职业教育发展研究》课题研究报告

丽江职业教育在发展过程中,如何积极借鉴欧、美等地的发达国家职业教育与地方经济发展的特点,深入研究职业教育灵活的人才培养方案,科学的课程设计和教学方法,完善的资格认证制度,探讨适应地方经济发展的产学结合的办学模式,探索职业教育如何更好地服务于地方社会经济发展,促进职业技术教育与地方经济协调发展等,是目前当前职业教育必须积极探索、追求的发展目标,通过本课题的研究我们对这些问题进行了初步的探讨.     

职教集团下高职会计专业建设的研究

当今高职院校推行集团化办学,是为了适应中国职业教育的快速发展和满足社会需求。高职教育办学的重点是专业建设和人才培养,其中专业建设是培养高技能人才的基本保证。由于会计工作在经济发展中的地位日趋重要,会计教育越来越受到社会的关注。作为高职院校中重要专业之一的会计专业应该如何根据现阶段市场经济条件下会计人员状况,立足本专业的人才培养目标,依托职教集团化办学优势,不断加强本专业建设,提升本专业建设内涵,这是值得我们会计教育工作者认真研究的问题。     

贯彻科学发展观，推动高职教育可持续发展

从科学准确地把握高职办学定位,创新高职人才培养模式,以重点项目建设为契机铸就高职教育品牌,加强高职教育的国际合作与交流。大力推进职业教育集团化,加快课程体系建设与改革,开创高职教育技能大赛的新局面等方面来贯彻科学发展观,促进高职教育可持续发展。     

河北省职教集团内部校企合作模式探究

职教集团是当前我国职业教育走规模化、集约化、连锁化办学道路的必然结果.河北省的职教集团从2007年到2014年底已经组建了19个,集团内部的校企合作成为集团发展的重要推动力.其中校企合作模式不但成为各集团互相模仿的热点,更是专家学者研究的热门话题.本文通过对河北省职教集团内部校企合作的认真研究,总结了4种主要的校企合作模式,并对影响校企合作的因素进行了阐述,旨在为今后职教集团校企合作方面的发展开拓思路.     

校企合作培养人才模式的研究与实践

校企合作办学是高职院校培养人才的重要途径,但目前在高职教育中校企合作的内涵和模式还很模糊。围绕高职院校和企业合作培养人才模式的基本涵义、现实意义及国内典型合作模式进行了研究,同时介绍哈尔滨职业技术学院软件技术专业校企合作培养人才的模式,对提升高职教育人才培养的质量具有现实意义。     

高职人才培养模式改革与创新研究

高职教育人才培养模式的研究是高职教育教学领域中的热点、难点问题,有重要研究意义,根据多年人才培养模式开发实践和对高职院校各专业人才培养方案的审查把关的经验,进行高职创新型人才培养模式研究,找出适合我国国情、适合高职院校、适合具有创新性、前瞻性和实用性的人才培养模式。本文以哈尔滨职业技术学院人才培养改革与创新为例进行探索。     

高职院校“订单培养”人才培养模式的探索与实践——以哈尔滨职业技术学院机电一体化技术专业为例

以哈尔滨职业技术学院机电一体化技术专业为例,阐述了培养技术技能型人才所采用的"订单培养、校企共育"的培养模式的试行过程及成效,分析在运行过程中存在的不足并提出改进措施和思路,从而为高职院校实行"订单培养"人才培养模式改革提供了依据和方法。     

集团化进程中的企业资金集中管理研究——以H投资担保公司为例

资金集中管理是集团公司内部控制的一个极其重要的方面.目前,集团公司资金管理目前主要集中于大的成熟的集团公司,而对集团化进程中的企业资金集中管理研究不足.针对这一现状,本文以集团公司的定义入手,分析了集团公司资金集中管理的主要问题,总结出集团公司资金集中管理的三种有效模式,并以某投资担保公司为例,具体阐述了集团化进程中的企业如何进行资金集中管理,论述了具体的管理及运作模式.     

集团化经营是外贸企业生存与发展的必然选择

集团化经营是外贸企业生存与发展的必然选择李建民外贸企业集团化是适应当前国际经济形势变化的需要。１．世界经济区域化、集团化的挑战当前世界经济区域集团化在蓬勃发展，（区域性集团和各种次区域的经贸合作组织正如雨后春笋般纷纷崛起）从欧盟经济一体化到亚太经济合...     

集团化进程中的企业资金集中管理研究——以H投资担保公司为例

资金集中管理是集团公司内部控制的一个极其重要的方面。目前，集团公司资金管理目前主要集中于大的成熟的集团公司，而对集团化进程中的企业资金集中管理研究不足。针对这一现状，本文以集团公司的定义入手，分析了集团公司资金集中管理的主要问题，总结出集团公司资金集中管理的三种有效模式，并以某投资担保公司为例，具体阐述了集团化进程中的企业如何进行资金集中管理，论述了具体的管理及运作模式。     

创建具有中国特色的职业教育集团模式

今年三月，教育部提出，要把中等职业教育作为教育事业的一个战略重点，摆在更加突出的位置。在职业教育领域要树立和落实科学发展观，促进职业教育和经济社会的协调发展，促进职业教育内部的协调发展，促进职业教育和其他各类教育的协调发展。特别强调在转变办学机制方面要按照市场经济的要求，促进职业教育的开放性和多样化。江苏省无锡立信职教中心校顺应了这一形势，牵头组建了这一具有多元合作特征的职教集团，为我国职教集团的发展提供了一种新的模式。     

高职英语混合学习与传统教学对比研究

加紧用信息技术改造职业教育专业课程,使每一个学生都具有与职业要求相适应的信息技术素养,是现代职业教育的要求。通过对高职英语教学混合学习与传统教学对比研究,分析信息时代的混合学习建构条件,指出混合学习在高职英语教学中的优势,为建立符合时代特点和职业教育要求的学习环境进行有效探索。