浅议建筑学专业美术教学方法

针对美术教学对建筑学专业具有创造性教育的功能，论述了美术教学在培养学生创造能力方面的重要作用，提出了在美术教学活动中培养创造能力的途径及方法。     

论基础色彩教学

色彩教学中的教学体会，关于初学者如何提高学生的基础色彩能力问题。要正确认识色彩绘画的本质。我们的色彩教学就必须从教学实际出发在实践中让学生得到锻炼。     

浅析色彩在绘画语言中的独立性

黑格尔认为：“艺术美高于自然”。学习色彩以及绘画前首先要具备一定的色彩知识。我们眼睛看到的世界是具有色彩的，有明亮的，有暗沉的。我们可以通过色彩来感知这个世界，色彩既是客观存在又给人造成主观的心理影响。不同的色彩，带给人们不同的感受。它可以影响人的情绪，也可以让人产生不一样的情感联想。色彩是绘画语言中的重要的组成部分，是具有感染力的视觉艺术语言，色彩也是绘画中一种重要的表现手段。色彩本身便可以成为独特的表现风格。     

基于新课标下的小学美术课堂纪律管理

课堂纪律管理是教学艺术的一项重要组成元素,有组织性的课堂教学是上好课的基础条件和保证.美术作为美育教育的有机载体,其在我国小学教育体系架构中占据着十分重要的发展地位.伴随着新课程教学改革的深入推进,新课标对课堂纪律的界定与管理提出了新的挑战,在此背景下,有关教育教学工作者如何优化美术课堂纪律管理,让学生在课堂活动中培养正确的行为规范,培养与发展自身的美术创造力,将显得尤为重要.     

针对小学美术教学中学生审美能力的培养分析

美术课程是小学课程设置中不可或缺的重要科目之一，在进行小学美术的教学过程中，教师应重视对学生审美能力的培养。但是由于小学生心性不定、心智发展尚不成熟，所以在小学美术学生审美能力的培养中就必须多加思考，完善学生审美能力的培养方法。     

室内装饰的色彩设计

首先在认识色彩前，我们要先建立一种观念，就是如果要了解色彩认识色彩，便要用心去感受生活，留意生活中的色彩，否则容易变成一个视而不见的色盲，而色彩对生理与心理都有重大的影响，因此室内装饰一定要注意色彩设计.     

在美术教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类独具的特征,它需要借助于直觉、想象、幻想、灵感的参与,在美术教学中,创造性思维受到严重的忽视,其实美术作为美育教育的重要内容和艺术教育的一个重要方法,与思维特别是创造性思维有着十分密切的关系。     

色彩的错觉与幻觉

物体是客观存在的，但视觉现象并非完全是客观存在，而在很大程度上是主观的东西在起作用。当人的大脑皮层对外界刺激物进行分析、综合发生困难时就会造成错觉；当前知觉与过去经验发生矛盾时，或者思维推理出现错误时就会引起幻觉。色彩的错觉与幻觉会出现一种难以想象的奇妙变化。美术工作者在从事美术实践时常常会碰到以下几种情况．     

谈动漫专业色彩想象力培养

在视觉资讯发达的新世纪,动漫艺术的创造力展现了创意的高价值。色彩创意在作品中发挥了重要的作用,如,动漫人物服饰、角色个性、场景、道具等生动的形象塑造,都离不开色彩的丰富想象和创作。面对市场的竞争和需求,如何培养动漫专业学生色彩想象力是教学中亟需解决的问题。作为一名动漫设计师,如果没有丰富的色彩经验,没有一定的色彩沉淀和视觉积累,将难以创作出成功的作品。色彩的庸俗或非凡、色彩的创意,在于设计师要有丰富的色彩灵感和视觉经验。     

怎样让学生在美术课中得到学与乐

在以培养适应时代需要人才为标志的现代素质教育的今天，时代赋予了美术教学要完成：培养具备可持续发展意识与可发展能力的高素质的新一代的任务。具体地说，就是把“重”知识技能的传统教育，转变为“以人为本”，重素质、重能力，为学生终生发展奠定扎实基础。     

高校创业教育实践教学体系初探

实践教学环节对提高学生的综合素质、培养学生创新精神与创业能力方面，有着理论教学不可替代的特殊作用。本文首先提出创业教育的正确理念，在对创业教育设置科学合理的课程体系进行探讨的基础上，构建了培养大学生创业能力的实践教学体系，旨在探寻一条较为适合的、有特色的创业型人才培养之路。     

实践教学浅谈之表现性专业美术

阐述现代专业美术教育的新方法，激发学生的创作思想作为教学目标，把发展新观念和观察能力做为教学目的。在这一理论指导下，为探求多种不同的教学形式，引导学生按表现性专业美术教学的要求，观察对象，表现对象。     

谈美术基础课教学中的综合能力培养

美术基础课教学要随着时代的变化及需求适时调整变化，转变传统教学观念，注重综合能力培养。     

浅谈大学生的人文素质教育

随着知识经济时代的到来，呼吸有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的复合型人才，要求高等教育在注重科学、专业教育的基础上，切实加强人文素质教育，培养既有高科技知识与能力，又要有高水平人文修养的高级专门人才。     

浅谈中职学校青年教师职业精神的培养

随着职业教育的发展,对中职教师的要求也越来越高,一名优秀的中职教师,要在思想素质、专业素质以及教育教学能力等方面都要具有较高的能力.青年教师是中职学校可持续发展的重要基础,青年教师的培养是中职学校师资队伍建设的重要组成部分.因此本文以安徽工程技术学校青年教师为例,对学校青年教师目前现状进行分析研究,提出培养青年教师更新职教观,树立正确的教育理念,提高思想素质和专业素质,提升教育教学能力的一些思考.     

数学教学中学生创新能力的培养

创新是民族的灵魂，教育同样离不开创新。如何向学生正确灌输良好的学习观念，是广大中学教师的一个重要课题，也是素质教育的核心内容。而创新能力的培养需要充分地尊重学生的学习自由和学习兴趣，本文提出以学生为本，以多种方式培养学生的创新能力，确立良好的教育思路，倡导学生在课堂教学中有更多的智慧发挥空间。     

高校色彩风景写生教学探讨

高校色彩风景写生教学,学生常遇到的问题是:选景困难,不知从何起笔;构图不会取舍,画面主次层次不清;捕捉色彩能力弱,用水用色表现技巧差等。文章结合色彩风景写生教学实践,认为色彩风景写生过程中要解决的基本问题是选景和构图,还需体现表现对象、色块、形体塑造及空间的价值所在,重新表现技法的作用和影响。     

如何培养小学生学习美术的兴趣

本文就对美术在生活中的教学角度来分析,教育学生联系生活,善于观察生活中的细节,培养学生的美术表现能力、创造能力和实际应用能力,激发学生学习美术的兴趣.     

论传统素描明暗在中职教学中的运用

素描是美术创作的造型基础,是各类艺术专业造型能力训练的基础课程.素描的意义不仅仅在于描绘或再现一个物体,更重要的是在画面上处理好每个物体间不同的明暗表现,这是一幅画的基础和本质,这就要求我们再现对象时,首先找到对象内在的及相互的明暗关系,这对画面极为重要,可以说明暗表现的成功与否,关系到整幅素描的最终成败,它也是评价素描好坏的标准.掌握素描的明暗表现,是画出高水平素描的关键.针对当前中职素描造型教学现状,提出传承优秀的素描教学的同时,不断在素描教学中创新教学方法,对教学内容进行项目任务化设计.素描教学不仅锻炼了学生科学观察能力,还对提高学生写生能力、默写能力和培养学生创造性思维具有重要意义.     

素描教学观念更新及创造思维的培养

通过中学素描教学受制于应试教育和传统观念的分析，简要说明素描教学要适应现代社会发展，重点阐述了素描教学要把创造思维和审美能力的培养作为素质教育的重要任务贯穿于美术教学过程中。