小学美术教育改革之我见

美术教育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。小学美术教育与素质教育的关系备受关注,是综合性较强的＂智能式素质教育＂。美术课程性质具有的审美、德育、认知、渗透四大功能是我们进行美术教育改革的主要途径及突破口。     

美术教学学生审美能力培养

文章阐述通过美术教学中的感受、鉴赏、表现、创造等环节培养学生的审美能力,分析教师在教学中如何有意识地引领学生发现美、感受美、理解美、表现美,从而更有效地培养学生的审美能力.     

浅谈小学语文教学中审美教育的渗透

"审美教育就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想,选择和利用适当的审美媒介, 引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作),以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动或过程。"《小学语文课程标准》中也明确指出,在语文教学中要培养学生的审美情趣和敏锐的审美能力, 陶冶学生高尚的情操,确立正确的审美观念。因此,在小学     

高校美术作品欣赏教育的教学模式探析

随着教学的发展,高校对于培养大学生的人文素质修养更为重视.而美术欣赏课也因为能有效提高学生的审美品位、 培养学生审美方式、 创造学生想象力,而成为了高校的公共选修课.但现在这门课程的教学却存在着种种误区,因而现代美术作品欣赏课程需要构建行之有效的教学策略.本文主要探讨在美术作品欣赏教学中开展"叙述—分析—解释—评价"的教学模式,将传统教学中单向的美术观赏课程转化为双向的、 多元的探究式互动欣赏教学,促进了学生艺术知觉的逐步形成.     

浅议建筑学专业美术教学方法

针对美术教学对建筑学专业具有创造性教育的功能，论述了美术教学在培养学生创造能力方面的重要作用，提出了在美术教学活动中培养创造能力的途径及方法。     

如何在美术教学实践中运用创新思维

创新思维在美术教学中具有不可替代的作用,因为绘画过程以及艺术理论的研究都是艺术创造的过程,在这个过程中创新思维是非常重要的.素质教育的任务就是把学生的创造潜能变成发展的现实.因此,美术教学的一个重要任务就是培养学生的创新思维.在教学中,教师不仅仅要传授给学生一定的绘画技能和提高学生的审美能力,更重要的是挖掘学生的创新思维和想象能力.     

美术鉴赏课中人文精神的渗透与体现

人文精神乃美术教育之灵魂,人文教育的最高目标也是素质教育追求的最高境界。美术鉴赏课是高校加强素质教育,培养学生审美能力,提升美术素质,培养学生创新精神,提升人文精神的重要学科。人文与科技之间相互渗透、协调发展,与人才培养之间存在着极其重要的关系。高校美术鉴赏课的开设,进一步促进了大学生的自由与和谐发展。     

在美术教育中培养学生自探自悟的能力

美术是创造思维,创造能力和创新精神培育最直接的一门课程.面对广泛的文化情境,我们不能再将目光锁定在单纯技能技巧的训练方面,而应将重点放到形成学生基本的美术素养和学习能力上,特别是学生的自探自悟的能力培养.     

探究翻转课堂法在高中美术课堂中的运用

高中美术是一门培养学生艺术感、提升学生综合素质的重要课程。伴随新课改的进行，传统的美术教学方法已经不能在适应现代教学发展的需求。基于高中美术课堂存在的种种问题，教育者们提出了以学生为主的翻转课堂教学法，帮助引导高中生学好美术。     

增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索

小学语文教学法是高职初等教育专业的一门专业核心课程,其主要任务是帮助学生掌握小学语文教学法知识,培养从事小学语文教学和研究的能力,这门课程的教学必须突出能力训练.因此,教师在教学中要改变理论讲授为主的教学模式,灵活运用案例教学法、任务驱动法、微格教学法、问题教学法、实践训练法等多种教学方法,增强教学实践性,引导学生在实践中学理论,在动手操作中锻炼提高综合能力.     

素描教学观念更新及创造思维的培养

通过中学素描教学受制于应试教育和传统观念的分析，简要说明素描教学要适应现代社会发展，重点阐述了素描教学要把创造思维和审美能力的培养作为素质教育的重要任务贯穿于美术教学过程中。     

“在小学科学课教学中培养学生实践能力研究”实验研究报告

小学科学课肩负着培养学生科学素养的重任,如何使教学适应新时代的需要是摆在我们小学科学课教师面前的紧迫任务。学生科学实践能力的形成是实现培养学生科学素养这一总目标的重要保证。因此,我们课题组确定以＂在小学科学课教学中培养学生实践能力研究＂为研究课题,力求使科学课教学服务于学生的发展,并努力探索出培养学生实践能力的策略、方法与途径,推动小学科学课教学改革。     

对大学体育课程实践能力培养与素质教育的研究

摘要：对大学院校体育课程实践能力培养与素质教育的经验总结,提出了大学院校体育课实践能力培养与素质教育的目标是增强大学生体质,培养大学生良好的心理素质、道德品质、审美能力、竞争意识、发挥学生的聪明才智,发展大学生个性。     

新课程背景下小学教育教学管理方法的创新分析

目前，在学生的整个学习生涯中，小学教育阶段起着非常重要的基础作用。在新课程教育教学改革背景下，小学教育教学管理应该积极转变传统的教学观念，尊重学生，培养学生的个性化，实现学生的综合发展。小学教育教学管理应该为学生提供良好的学习氛围和自我发展环境，为学生充分发挥主观能动性建立完善的组织管理支持，以此适应新课程教学改革的要求，实现小学教育教学管理方法的创新。据此本文对新课程背景下小学教育教学管理方法的创新进行了具体分析。     

浅析低碳意识在美术手工课中的培养路径

在现代化进程中,如何培养和提高人们的低碳意识,减少碳排放,还自己一个蔚蓝的天空是我们共同目标,美术课程当中的手工课可以在这个过程中扮演重要角色。在手工课堂教学中为了培养学生的低碳环境意识,要充分利用课程资源,以课堂教学为载体,在课堂教学中提高学生的低碳环境意识。     

美术的审美视角——浅谈美术的审美本质

美术和所有的艺术一样具有审美功能,实际上任何美术品都以审美而实现其效果,美的艺术品不等于是生活中典型的东西,而是通过艺术加工典型化的审美理想的物化状态。马克思说:艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏艺术的大众。好的艺术品总是能启发欣赏者的审美意象,提高审美理想和美感能力,并诱惑人们在欣赏中进行各种不同的再创造,从而获得欣赏的极大满足。美术的认识是审美认识,美术的创造是审美创造,美术的欣赏是审美欣赏,所以说,审美,是美术区别其他社会事物的根本性质,审美就应该是美术的核心本质。     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

我国九年义务教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是我们的教学目标和教学任务.文本主要分析介绍在小学数学教学过程中对学生逻辑思维能力的培养方法以及如何更好地培养学生的逻辑思维能力.     

让我们的学生有职业更有事业——高职高专旅游心理学精品课程建设思路的创新与探索

旅游心理学精品课程建设突出了学生职业心理素质的培养和能力的锻炼，通过理论课程和实践课程相互配合，整合多种教学方法，把团体心理训练等内容也纳入本课程教学设计中，与针对专业能力培养的教学内容形成互补，使职业心理素质的养成教育贯穿教学全过程，潜移默化的提升学生的修养素质，为学生在未来职业生涯中的可持续发展奠定基础。     

《市场调研与预测》课程教学研究——市场调查资料审核中应注意的问题研究

《市场调研与预测》课程作为经济类专业的基础性课程，在经济管理专业教学体系中起着非常重要的作用。《市场调研与预测》课程中关于市场调查资料审核，是整个《市场调研与预测》课程的基础性部分，是调查分析与管理决策的前提。让学生了解市场调研与预测中关于市场调查资料审核以屣在实际工作中的应用，对培养学生基本理解能力、敏锐识别能力、综合归纳能力等社会能力的培养是大有益处的。     

如何培养小学生学习美术的兴趣

本文就对美术在生活中的教学角度来分析,教育学生联系生活,善于观察生活中的细节,培养学生的美术表现能力、创造能力和实际应用能力,激发学生学习美术的兴趣.