北京高等教育中外合作办学现状研究

随着我国国民经济持续、快速的发展，国民对高等教育的需求也越来越大。由于我国高等教育供给的不足，新的教育服务贸易的形式——中外合作办学在我国迅速发展。政府提供了支持合作办教育的大环境，北京市中外合作办学得到了快速的发展。满足了不断增长的教育市场的需求。     

广西中外合作办学高质量发展的路径研究

高等教育的高质量发展是我国经济社会发展的要求,也是高等教育自身发展的必然,中外合作办学是中国高等教育的特殊构成部分,是以引进国外优质教育资源,在国内完成高等教育学习的一种办学形式。自1995年国家教育委员会发布《中外合作办学暂行规定》以来,中外合作办学经历了近30年的发展,已经成为中国高等教育的重要组成部分。本文将以广西中外合作办学为研究方向总结广西中外合作办学高质量发展存在的困难,探索广西中外合作办学高质量发展的路径。     

辽宁省民办高等教育中外合作办学的背景分析与模式研究

中外合作办学已经成为我国教育事业的组成部分,在引进国外优质教育资源、推进高等教育国际化、培养外向型人才方面发挥着重要作用。目前在辽宁省民办高等教育中外合作办学是与辽宁省经济互动的需要,是民办高校谋求良性发展的必然选择。中外合作办学应立足民办高校现实情况,同时要结合辽宁省区域经济发展的特点,应采取办学层次多元化、合作方式多元化、教学方式多元化的模式。     

GATS与高等教育

在GATS框架下,高等教育服务贸易发展呈现出进一步扩大和自由化的趋势,对高等教育服务贸易的承诺在诸多方面影响着我国高等教育的发展。目前,我国高等教育出现了明显的商业化倾向,而且《服务贸易总协定》也把跨境交付、境外消费、商业存在、自然人流动等高等教育服务方式涵盖在其中。为了应对加入WTO后给我国高等教育带来的冲击,我国应该重视网络高等教育的发展,增加优质的高等教育资源供给,缓解高等教育投资供给和需求的矛盾,扩大中外合作办学的规模,并关注发展中国家与发达国家的学历相互认可和学历标准化问题,以提高我国高校的国际地位,扩大国际生源。     

辽宁中外合作办学教育质量评价问题研究

高等教育是一个十分复杂的体系,中外合作办学作为高等教育的一个重要组成部分,其教育质量的好坏一直是近年来教育界关注的热点问题之一。切实提升中外合作办学教育质量的最佳途径之一是确立教育质量评价体系与标准,然而就辽宁目前情况来看,严格意思上说,辽宁的中外合作办学质量评价体系与标准并未切实建立,因此研究辽宁地区的中外合作办学教育质量评价问题对于提高辽宁地区的中外合作办学教育质量乃至辽宁地区的高等教育质量均有十分重要的理论与实践意义。     

高校中外合作办学项目教学质量监控评价体系的研究

教学质量是中外合作办学发展的关键问题,而教学质量监控是中外合作办学发展的重要保证。结合中外合作办学的自身特点,制定有效的监控手段,对中外合作办学项目的发展具有极其重要的战略意义。我国高等教育在引进国外优质教育资源的同时．也应重视和借鉴国外在教学质量监控与评价中的经验,以确保中外合作教育的质量。本文以东北电力大学中美合作办学项目为例,通过确定评价标准,探索有特色的教学质量监控和评价体系,确保人才培养质量。     

论高等教育中外合作办学与文化交融

在高等教育国际化和中国教育扩大开放的大背景下,高等院校的中外合作办学步入了全新的轨道。本文从中外合作办学的理论基础和高等院校的文化内涵入手,分析了中外合作办学的原因及现实意义;并针对当前现状,结合合作办学实例,探讨中外合作办学新思路,以实现中外文化的最有效融合,突出国际文化底蕴,打造高等教育国际化人才。     

高教中外合作办学下我国创新型人才培养问题探讨

中外合作办学有利于引进国外优质教育资源,加快教育改革开放进程,缩小我国教育与发达国家的差距.有利于国际型创新人才的培养,有利于构建终身教育体系.因此,本文通过分析高等教育中外合作办学的动因与现状,研究高等教育中外合作办学在优质教育资源的引进与利用过程中存在的主要问题,并就其发展对策进行初步探讨.     

中外合作办学中学生跨文化能力的培养路径

在中外合作办学迅速发展的背景下,跨文化能力成为我国21世纪人才必备的能力。因此要结合中外合作办学特点,实现跨文化教育理论的创新;加强中外合作办学管理,培养跨文化交流意识;制定合理的教学体系,综合运用多样化的教学环境,促进我国高等教育事业的发展。     

我国中外合作办学若干问题研究

中外合作办学在快速发展过程中,对中国高等教育的改革和发展产生了积极的作用,但也暴露出一些问题,影响了中外合作办学的健康发展。本文分析了中外合作办学的办学理念、项目规划与管理以及中外合作办学所颁发的学历学位认证等重点问题,并提出了相应的建议,以促进中外合作办学的稳定、健康、持续发展。     

浅析中外合作办学

中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物,是我国高等教育国际化进程中的重要组成部分。通过合作办学,引进了境外的优质教育资源,并以此产生许多新的、先进的新专业。但由于办学层次、管理等方面的差异,在合作办学项目实际运作过程中也存在很多问题,只有认识并解决这些问题,才能不断开创中外合作办学的新局面。     

旅游教育国际化背景下的中外合作办学模式研究

本文以大连大学旅游管理专业"2+2"中外合作办学模式为研究对象,探讨了在旅游教育国际化背景下,旅游高等教育中外合作办学中的嫁接型模式的优势和特色,为我国高校深入开展旅游专业国际化教育提供一定的借鉴。     

高校中外合作办学机构全成本核算研究——以T大学为例

近年来,高校中外合作办学蓬勃发展,它在推动教育办学体制改革,拓宽人才培养途径,推动高等教育对外开放等方面发挥着重要作用,已成为我国高等教育对外交流的重要桥梁和枢纽。本文结合实际工作经验,尝试构建高校中外合作办学机构全成本核算体系,并结合案例分析具体的应用过程,以期为相关实践提供参考与借鉴。     

高等教育中外合作办学教学管理问题的思考

我国的中外合作办学在引进国外优质教育资源、培养国际化人才方面有着显著的优势,但也存在教学管理不规范、教学质量无法保障、学生淘汰率高等问题。本文就高等教育中外合作办学的教学管理中出现的问题深入分析并提出了新的解决办法。     

中外合作院校大学生职业生涯教育策略研究

中外合作办学作为新型的高等教育办学模式,近些年来发展极为迅速,并在多种领域中得到广泛认可与推广。中外合作办学规模与办学范围的不断深化与扩大,为我国高等院校的发展注入了新的生机与活力。根据国家教育部调查发现,当前全所以,近百所中外合作高校已有数万名学生就学,所以,加强中外合作院校大学生职业生涯教育策略的研究,对于推动大学生教育工作的可持续发展具有重要意义。基于此,本文拟从中外合作院校大学生职业生涯教育的发展现状出发,对中外合作院校开展大学生职业生涯教育的必要性进行研究,深入探析中外合作院校大学生职业生涯教育的策略,指出中外合作院校大学生职业生涯教育过程中应该注意的问题。以期为我国中外合作院校大学生职业生涯教育发展提供有意义的参考。     

中外合作办学与国内办学的比较研究

通过对中外合作办学与国内办学的比较研究得出结论:绝大部分高校中外合作办学的学生入学门槛明显低于国内办学的入学门槛,在国内企业就业外于劣势,在出国留学、国外就业、外资企业就业具有明显优势;普遍采用的能力本位教学模式,以能力培养作为教学的基础,适合于专业型人才培养和应用研究;虽然质量管理不断完善,但与高等教育管理愿景还存在很大差距,需要借鉴国内教育的管理经验;中外合作办学成本确实高于国内办学成本,但向学生收取的费用远高于办学成本。将这些研究结论应用于我国中外合作办学管理的实践中,对中外合作办学的健康发展必将起到积极的推动作用。     

高职中外合作办学对人才培养理念的影响

人才培养指导思想是人才培养活动的灵魂,指导着人才培养模式的构建。高职人才培养的指导思想是：以服务为宗旨,以就业为导向。经济全球化和高等教育国际化背景下的我国高等职业教育肩负着培养高素质技能型人才的任务,而高职领域的中外合作办学不可避免地对我国高职人才培养理念产生了重要的影响,在推动我国高职人才培养模式发展与改革的同时也带来了前所未有的挑战。高等职业教育领域的中外合作办学对我国高职人才培养理念产生了重要的影响,主要体现在教育主权维护意识,以人为本、面向国际的人才培养理念。     

中外合作办学存在的问题及对策

高等教育全球化、国际化已经成为不可逆转的趋势．中外合作办学是实现高等教育国际化的有效的措施。新形势要求我国高等教育必须与国际接轨．培养具有全球视野和国际竞争力的国际化人才。目前，中国高校人才培养难以适应高等教育全球化的要求，尚存在一些亟需解决的问题。     

宁波诺丁汉大学办学特色及对我国中外合作办学的启示

宁波诺丁汉大学开创了中国高等教育与国外优质高等教育资源相结合的先河。通过不断的发展,宁波诺丁汉大学在开放性决策和管理、国际化理念和师资、人性化的评价体系、独特性的生涯规划、多样性的课程活动、广泛性的院校合作等方面形成了显著的特色,成为中外合作办学机构的一面旗帜。研究其特色,旨在为中外合作办学机构的长足发展提供借鉴与思考。     

我国教育服务贸易的新发展:“入世”十周年的回顾与反思

"入世"以后,我国的教育服务贸易得到较快发展,境外消费、中外合作办学和自然人流动是贸易的主要方式。但是,我国的教育服务贸易逆差大,对教育服务的可贸易性认识不足、教育服务国际竞争力弱、教育服务贸易立法不完善、教育管理体制僵化和国际合作有限等因素限制了我国教育服务贸易发展的深度与广度。因此,我国必须尽快制定教育服务贸易战略规划,完善教育管理体制与教育服务贸易立法,加强国际交流与合作,才能推动教育服务贸易快速健康发展。