我国城乡教育差距与城乡收入差距的协整研究 ——基于1992~2012年的数据分析

本文着力于研究我国城乡教育差距与城乡收入差距之间的关系,基于我国1992~2012年的相关数据和协整理论得出以下结论:(1)我国城乡教育差距与城乡收入差距之间存在着一种长期均衡的协整关系;(2)城乡教育差距的拉大会扩大我国的城乡收入差距,当期城乡教育差距每提高1%,将导致城乡收入差距扩大15.10731%.     

我国城乡教育投入差距与城乡收入差距关系的实证研究

我国城乡收入差距拉大问题及城乡教育的公平性问题已成为社会关注的重点,为了研究城乡收入差距与教育投入差距的关系,本文结合我国1994-2012年的数据,采用协整分析和ECM模型,发现城乡收入差距与教育投入差距有长期稳定的均衡关系,而且城乡教育投入差距扩大会导致城乡收入差距进一步拉大;通过ECM模型对短期偏离进行修正,发现误差修正项对协整关系偏离调整作用较小。     

我国城乡教育不平等与收入差距扩大的动态研究

通过构造一个内生收入函数模型,利用省级面板数据,本文实证研究了我国城乡教育不平等与收入差距扩大的动态关系.研究发现:城乡教育不平等是收入差距扩大的一个重要原因,城乡教育差距第上升1%,城乡收入差距将上升6.4个百分点;并且随着市场化改革的深入,教育差距对收入差距的影响越来越重要.     

教育不平等、收入非平衡与贫困陷阱——对农村教育和农民收入的考察

研究表明,无论是在短期还是长期内,农村居民受教育水平和职业培训的差异是造成收入差距的一个重要因素.同时,教育差距既推动了收入差距的扩大,又可能伴随着收入非平衡增长的扩大而扩大,低收入农户有陷入贫困陷阱的危险,而解决问题的关键是推进农村教育的均衡协调发展.     

城乡收入差距与教育公平

近年来,农民收入增长缓慢,城乡收入差距扩大,已成为城乡经济、社会协调发展的重要障碍之一。因此,如何有效提高农民收入能力,促进农村居民收入增长,已成为当前     

河北省城乡统筹与经济发展关系实证研究

统筹城乡经济社会发展的研究在当前学者中已引起普遍关注.本文探究了城乡统筹的研究现况,提出构建向量自回归模型来分析经济发展与城乡统筹水平之间的互动关系;并就河北省展开相关实证研究.实证分析结果表明,河北省经济的发展并不会自动导致城乡差距的缩小,而且在长期还会进一步加剧河北省城乡差距的扩大;另一方面,一定时期内城乡差距的扩大反过来会阻碍经济的发展.     

吉林省统筹城乡经济发展的思路与对策

近年来,吉林省城乡差距有进一步扩大的趋势。为缩小城乡差距,要发挥城市对农村的带动作用,按照城乡统筹发展的要求,促进生产要素在城乡间的合理分布和配置,加快城乡经济协调发展的步伐。     

经济增长扩大城乡收入差距原因分析

结构转变、提速了经济增长,而经济增长使城乡收入出现了差距。文章通过综合分析城乡结构转变及经济增长对城乡收入差距的影响,基于相关实证分析,结果显示:国内经济增长扩大城乡收入差距存在库兹涅茨倒U型关系;城乡经济结构的转变能助于缩小城乡收入的差距;城市化发展覆盖农业化发展,实现农业现代化,提高农业收入,倡导农村剩余劳动力进城务工,缩小城乡收入差距。注重产业结构合理配置、转变经济发展方式、逐步缩小城乡收入差距。     

中国城市化对城乡收入差距的影响——基于东、中、西部面板数据的实证研究

本文选取1978-2007年中国30个省市的面板数据,运用面板单位根检验、面板协整检验对我国东、中、西部地区城市化和城乡收入差距的长期均衡关系进行了检验,并在此基础上,建立面板协整方程和面板误差修正模型并进行分析.实证结果表明:我国东、中、西部城市化与城乡收入差距之间具有长期均衡关系,城市化时城乡收入差距的作用并非简单地促进或者抑制,其效应还要取决于城乡收入差距本身的水平,当城乡收入差距水平较高时,城市化将扩大城乡收入差距;而当城乡收入差距水平较低时,加速城市化能有效地缩小城乡收入差距.     

吉林省统筹城乡经济发展的思路与对策

近年来，吉林省城乡差距有进一步扩大的趋势。为缩小城乡差距，要发挥城市对农村的带动作用，按照城乡统筹发展的要求，促进生产要素在城乡间的合理分布和配置，加快城乡经济协调发展的步伐。     

城市化、政府生产性支出与城乡收入均等化

文章运用中国1978~2012年的数据,采用误差修正模型(VECM)与Granger因果检验等方法进行实证估计,研究发现:不论是在短期还是在长期内,城市化都是显著影响收入差距的原因。城市化短期内缩小而长期内扩大了城乡收入差距,呈现"U"型结构。这主要是因为长期以来中国推行的城市偏向、扭曲的城镇化道路,在总趋势上扩大了城乡收入差距,而开启的新型城镇化道路则在短期内缩小了收入差距。政府用于农村生产性支出的增加及政府对农村的生产性支出相对于农村固定资产投资较快增长在短期内(与城市化共同作用)及在长期内都能显著地缩小收入差距,可部分解决城市化发展中农村发展资金不足的问题。政府应进一步稳步推行统筹城乡发展的新型城镇化道路,同时应继续加大对农村和农业特别是基础设施等的投入,使得城乡收入最终均等化。     

新疆城乡二元金融包容性发展的收入分配效应

基于新疆1978-2010年统计数据,运用计量方法对新疆城乡二元金融的非协调发展与城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明:(1)从长期来看,新疆农村金融发展规模和效率对城乡收入差距具有显著的负效应,而新疆城市金融发展的规模和效率却与城乡收入差距呈正相关关系。(2)从短期来看,新疆城乡二元金融发展的非协调性是城乡收入差距扩大的葛兰杰原因。另外,实证研究基础上,提出一些促进新疆城乡二元金融包容性发展,缩小城乡收入差距政策建议。     

城市化、工业化与城乡收入差距——基于SVAR模型的研究

笔者运用结构向量自回归(SVAR)模型方法,对中国1978年～2008年城市化、工业化与城乡收入差距的关系做出实证研究.结果表明:发现城市化的发展在短期内扩大了城乡收入差距,但这种不利影响在长期来看将逐步消失,而工业化的发展在短期内也扩大了城乡收入差距,但长期来说工业化的这种负面影响也将逐渐减弱,最终将反过来缩小城乡收入差距.     

区域城乡收入差距问题的面板数据分析

近年来,我国的城乡收入差距持续扩大,区域间的城乡收入差距也有很大的差异,这种差异已严重影响了我国区域经济的协调发展.本文在综述前人对城乡收入差距研究的基础上提出拟用的城乡收入差距影响因素,利用面板数据分析对全国的三大区域进行分析,得出各因素对不同区域的影响,以期对缩小我国的城乡收入差距有所帮助.     

城乡统筹视角下的农村劳动力资源开发研究

改革开放三十年来,农民收入有了很大提高,但城乡居民收入差距不断扩大,破解难题的核心在农民增收,农民增收的关键在于农民素质。目前我国农村劳动力资源整体素质偏低,制约农民收入的增长。加强农村教育和培训,推动农村劳动力资源开发,提高农民的整体素质,对促进农民增收,缩小城乡收入差距,统筹城乡经济协调发展有重要意义。     

新中国成立70年来我国城乡居民收入差距历史变迁与未来展望

城乡居民收入差距是新中国成立以来我们始终面临的历史问题和当代挑战。新中国成立70年来,我国城乡收入差距经历了均等—扩大—缩小—扩大—缩小—缓和的演变过程,体现了不同阶段我国发展战略和经济政策对城乡关系的影响。梳理70年来我国城乡收入差距的演变,可以总结出其内在机制和逻辑,即长期的城市偏向政策、城乡二元结构造成的城乡要素价格扭曲是导致城乡收入差距的主要历史原因,而建立惠农政策长效机制是缩小城乡收入差距的关键因素,促进要素有效流动是促进城乡收入差距缩小的重要手段,推动农村剩余劳动力转移是缓解城乡收入差距不断扩大的外部力量。未来缩小城乡收入差距的总体思路是构建城乡统一的要素市场,通过加强制度改革与创新,进一步拓宽农村居民增收渠道;激活农村土地资源,加强农村金融支持;促进城乡融合协调发展,完善公共服务均等化机制。     

试论城乡教育不平等对缩小收入差距的影响

随着我国经济的不断发展和改革的不断深化,城乡收入差距也呈不断扩大的趋势。在这种背景下,城乡居民收入的不平等导致了居民受教育机会事实的不平等,更为严重的是,城乡教育的不平等会反作用于居民的收入水平,导致收入差距的进一步扩大。文章研究了教育差距形成人力资本的差异在城乡收入差距中的作用。     

城市化与城乡收入差距

城乡收入差距扩大是我国目前收入分配领域存在的突出问题。分析城市化对城乡收入差距的影响,由于城市化模式不当,城市化发展会扩大城乡收入差距。缩小城乡收入差距,应改革现有的户籍制度,注重工业和农业的协调发展,并大力促进乡镇企业的发展。     

湖南流通业发展影响城乡居民收入差距的实证研究

本文通过建立VEC模型,对湖南省1987-2016年间流通业发展与城乡收入差距进行实证研究.研究发现:流通业是城乡收入差距的长期原因,这对于研究缓解城乡收入差距扩大具有一定的借鉴意义.     

城乡收入差距、城乡教育不平等与政府教育投入

文章通过对盖勒和斯利亚的理论模型进行扩展,将城乡二元结构和政府行为引入跨期模型,揭示了城乡教育不平等和城乡收入差距可以通过政府实施农村偏向的教育投入政策予以改善的内在机理。基于2001~2011年的省级面板数据,文章建立联立方程组和分布滞后模型进行了实证检验。实证研究结果表明:第一,城乡教育不平等将会加剧城乡收入差距,城乡收入差距也会促使城乡教育不平等的程度进一步加大。第二,缩小城乡初中教育经费的差距可以有效地降低城乡教育不平等和城乡收入差距,而缩小城乡小学或高中教育经费的差距对降低城乡教育不平等和缩小城乡收入差距并无显著作用。实证研究结果的政策含义在于实施农村偏向的教育投入政策,增加对农村初中教育的支持力度为打破城乡教育不平等和城乡收入差距"恶性循环"的怪圈提供了一个解决思路。