高等院校会计学特色专业建设的探讨

会计学特色专业建设是解决当前会计人才培养结构性过剩,确保我国高校会计教育资源得到有效利用的基本途径,本文对会计学特色专业建设过程中的办学理念、培养目标、培养方案及课程设置、师资队伍建设、教学资源整合等进行了分析,并针对存在的问题提出相关建议。     

会计学专业学术梯度建设的策略研究

会计学专业学术梯队建设是高等院校会计学学科发展的关键,建设完善合理的高校会计学专业学术梯队有助于提升教师专业素质、提高人才培养质量、推进学科专业建设以及服务地方经济发展。会计学专业学术梯队建设应坚持以人为本、平等竞争、合作开放和多元化等原则。其策略是:明确会计学专业人才培养目标;科学选拔会计学专业学术梯队的带头人;提高会计学专业学术梯队成员的科学研究能力;营造浓厚的会计学学术研究环境;建立健全会计学专业学术梯队的激励机制;构建科学完善的培养、考核指标体系;加强会计学学术梯队实训基地建设;提升会计学专业学术梯队成员的职业道德修养。     

安徽财经大学会计学院

<正>安徽财经大学会计学专业设立于1962年,1985年成立会计学系,2005年更名为会计学院,院长为倪国爱教授。会计学院下设三个系、一个研究所、二个中心,即会计学系、财务管理系、审计学系、会计研究所、财会人员继续教育中心、会计实验教学示范中心。会计学院现有会计学、财务管理、审计学三个专业和会计学专业--注册会计师专门化方向。现有在校全日制本科生2054人。此外,学院还面向社会办学,承担着安徽省会计学专业本、专科自学考试(包括第二学历)主考任务,取得了良好的社会效益和办学声誉。会计学学科点1985年获会计学硕士学位授予权,2005年获工商管理一级学科硕士学位授予权。会计学院一贯重视学科专业建设、课程建设、教材建设、教研机构建设、师资队伍建设、学术交流、科研活动等,特别是近几年来更是加大投入,并取得较好成绩。2001年,会计学科被确定为安徽省重点学科,2002年,会计学专业被确定为安徽省教改示范专业,《财务会计学》、《财务管理学》为省级精品课程,《企业财务管理学》是省级重点课程,会计实验室为安徽省高校基础课实验教学示范中心。     

国际基础课程在中外合作办学中存在的问题及对策——以广西民族大学为例

当前,全英文教学是我国高等学校国际化合作办学的难点,也是办学成功与否的决定性因素。国际基础课程是英国高校为海外学生进入英国学习专门设计的一种基础性桥梁课程,对我国高校会计学专业的国际合作办学具有重大意义。文章以广西民族大学会计学中英合作办学项目为例,对国际基础课程的主要内容、课程开设效果、存在问题进行了分析,并提出了相关解决对策,有助于会计学中英合作办学项目的健康发展。     

与时俱进加强高职会计实验室管理

近几年,随着我国经济的迅速发展,经济类专业在高校教育教学中的地位不断提高,会计学作为一门实用性较强的专业,也受到了越来越多的关注与重视。然而,高职教育中的会计学专业建设发展并不乐观,而会计实验室作为专业教育的重要人才准备基地,也存在诸多问题,亟待解决。本为想就高职会计实验室建设速度缓慢等问题,提出一些尚不成熟的意见。     

应用型本科院校会计学专业课程设置存在问题探析

应用型本科院校以培养适应社会需要的应用型高级专门人才为办学目标,会计学又是一门实践性较强的专业,然而,当前我国应用型本科院校会计学专业课程设置中存在不少不适应社会发展、职业发展的问题。     

独立学院《会计学原理》课程教学方法的一点思考

独立学院作为近年来新兴的办学形式,在会计本科专业培养上与我国其他类型的会计本科教育拥有一样的目标,就是培养高水平的会计人才。但由于学生的入学门槛相对较低,在专业能力和接受能力上存在差异,起点低于一本二本的学生,为了在四年的学习之后能同时或是更快的到达终点,应针对其自身特点进行专业建设。本文针对独立学院的特殊性以及会计本科教育的培养目标,结合《会计学原理》的课程地位和特点,对独立学院《会计学原理》课程教学方法提出一点自己的思考。     

办好会计学专业 提高就业率

高校会计学专业整体上专业人才培养量供大于求 ,与部分高校会计学专业人才培养市场化程度不够 ,是毕业生就业难的主要因素。教育主管部门应改进专业学科管理办法 ,高校会计学专业要以人才市场需求和学生的职业个性发展为导向 ,注重工作能力培养 ,从根本上提高就业率。     

不同办学层次会计信息系统课程内容体系的比较

ERP环境对会计专业人才的培养提出了新要求。会计信息系统作为会计学专业的主干课程在各个不同办学层次都会开设,虽然大多都统称为《会计信息系统》,但按照其内容体系应该充分体现各层次的办学特点而各有侧重。本文通过分析比较不同办学层次的会计学专业培养目标,找出不同的切入点来构建不同办学层次会计信息系统课程的内容体系。     

会计的本质与高职会计学专业核心课程的重构

会计的本质是一种经济的管理活动,会计学是描述这种管理活动的本质及规则的一门学科,会计学专业的课程设置及课程内容的编排一定要能够体现并揭示会计活动的本质。可是现行会计学专业的核心课程的设置及内容编排存在缺陷,与揭示会计本质的要求有一定的差距,因此本文试从会计本质的视角厘清会计学专业核心课程及内容的设置规则,对现行设置的缺陷提出改进对策,从而为完善会计学专业课程设置,促进教育教学的发展,尤其是实现高职教育的"培养具有专业胜任能力的高素质技能型会计人才"的人才培养目标,提供有益的建议和对策。     

“实时会计与智慧财务”在会计学专业建设机制研究

工商管理类会计学专业建设的发展与改进,应满足新时代对学习者能力提升的要求,满足人工智能技术运用的智能商业服务新时代需要,逐步实践从"核算型"向"管理型"的过渡,充分汲取数字化时代管理学理论和实践的成果,基于产教融合的协作创新育人,重视仿真体验实践环节课程设计,丰富课程内涵,提升学习者职业能力与素养,尤其是信息系统构建和数据治理能力提升,才能改进会计学专业育人质量。普通高校的高等学历继续教育专业会计学专业建设,依据国家普通高等院校本科专业建设标准,注重复合型、应用型内容迁移,考虑与普通高等院校专业建设衔接,适应和引领新时代经济社会创新发展,才能制定出高质量高等学历继续教育专业学员培养方案。     

对教师专业成长核心内涵的再认识

教育大计,教师为本,教育教学问题的关键是教师问题.职业院校要实现内涵发展、提高教育教学质量、提升办学能力水平,就应加快教师队伍建设,关注教师队伍的专业成长和发展.     

应用型院校会计学专业涉税课程优化研究

通过会计学专业涉税课程的特征分析,结合应用型院校会计学专业教育定位,笔者依据"课群"教育理念,对会计学专业涉税课程进行规划设计,提出模块划分教学模式。     

新文科背景下地方院校会计学专业创新发展与改革实践研究

基于数字、信息的新技术催生了新业态、新产业、新模式，会计从“核算反映”向“智能决策”转型升级已成为必然趋势，会计职业能力更加复合、全面。高等会计教育要适应时代之变，加快创新改革发展。与国内一流大学相比，地方院校在教研资源、师资队伍等方面都存在一定差距。在竞争日趋激烈的背景下，地方院校会计学专业亟需在“新文科”建设背景下推动人才培养模式的转型与创新。文章在分析目前国内地方院校会计学专业发展面临的困境和挑战的基础上，以南通大学为例，探讨地方院校会计学专业创新发展与改革实践的具体路径。     

铁岭市高职院校物流专业集团化办学的对策研究

自2013年开始,铁岭市各高职院校在基于集团化的高职物流管理专业建设方面进行探索与实践,并取得初步成效。在职业教育集团化发展背景下,专业的创新要兼顾集团化办学新特点,促进物流职业教育和物流产业的协同发展。文章通过分析铁岭市高职院校物流专业集团化办学现状,提出铁岭市加快职业教育集团化办学的发展态势,包括打造铁岭市高等职业教育品牌、加大对铁岭市高职院校物流专业集团化办学的制度创新力度和探索总结物流行业职业教育集团化办学的铁岭模式。     

高职院校金融专业校企合作模式探索与实践——以安徽国际商务职业学院为例

校企合作既是高等职业教育的办学特点也是高等职业教育发展的生命线,是提升办学实力的重要途径。安徽国际商务职业学院金融管理与实务专业结合自身资源,在专业建设委员会等机构的领导和推动下,在校企合作上做出了一些探索和实践。本文阐述该专业在建设中的主要内容,归纳相应的问题并提出具体对策。     

高质量发展理念下财务会计课程群建设与优化——以五邑大学会计学专业为例

在新时代高质量发展理念背景下,以会计学专业为例,结合人才培养方案,依托会计学一流专业建设点和校级一流课程,在设计层次递进的三维度课程目标基础上,探索和实践了多维立体混合教学模式,反向设计了校外实践教学机制,科学设置了合理的考核方式等,对财务会计课程群进行了持续建设与优化,旨在培养学生形成正确的价值观和优良的职业道德素养,掌握扎实的会计理论知识与实操应用技能,创造性地分析和解决实际问题,具有管理决策能力。课程群建设和优化为会计学专业建设与会计人才培养高质量发展提供了有力支撑。     

会计学专业创新人才培养模式研究——基于以培养目标为核心的教学改革

会计学人才培养的目标,是会计教育思想及教育观念的综合体现,决定着会计教育实践的性质、形式、内容和方向.本文以会计学人才培养目标的转变为切入点,在剖析了我国高等教育会计学专业教学活动和培养目标之间脱离原因的基础上,提出了人才培养目标与教学活动之间的契合机制,最后,提出了相关建议和设想.     

转变观念推动我国高职教育健康发展

在新世纪教育大发展的浪潮中 ,高等职业技术教育面临市场、资金、环境、政策等多重压力。认清我国经济建设发展形势 ,转变办学观念 ,充分发挥学校办学主动性 ;紧贴市场需求设置专业 ,面向产业 ,面向实践 ,面向问题 ,积极探索高职教育与经济发展的结合点。     

高校会计学专业创业实训实习模式研究

本文在分析我国高校会计学专业创业教育的发展现状基础上,通过比较现有的会计类专业实习模式,提出了基于创业实训的高校会计学专业毕业实习模式,试验结果表明创业实训的毕业实习模式具有良好的效果