国际物流双语教学的实践与探讨

经济区域化和全球化的发展对国际物流人才培养提出了更高的要求,文中主要对《国际物流》课程双语教学实践进行了分析,并提出了进一步完善双语教学的建议。     

多元智能理论对物流专业英语教学的启示

物流国际化对物流专业英语教学提出更高的要求。文中分析了物流专业英语特点及其在教学过程中存在的问题,研究了多元智能理论对教学的理论指导;通过创造多元智能情境、优化教学内容、教学方法和考核方式等方面完成该理论与物流专业英语教学的有效整合;给出物流专业英语课程教学的若干启示。     

课程效能评价理论在物流专业课双语教学中的运用实践

文中运用课程效能评价理论对物流专业课双语教学中的教学环节、教学方法、试卷和学生运用专业外语的能力等方面的成效进行分析。对以往缺乏系统理论指导而进行的探索式双语教学的分析总结,对现有的专业课程设置、专业培养目标、双语教学管理和激励机制、授课方式、评价标准,以及如何提高学生的专业外语素养和运用能力进行了深入地思考,并提出了建议和对策。并提炼研究结论为：物流类专业课双语教学应依据专业培养方向和目标有序、适当地进行;物流类专业课双语教学的教材和教学要件的选用和建设,应该遵循适用和实用原则;物流类专业课双语教学的评价不能仅仅通过专家和学生对任课教师课堂评教的分数,学生的期末考试这类单一的途径完成;物流类专业课双语教学的教学方法和教学环境应进一步改进等。     

《现代物流管理》课程双语教学实践探讨

高等院校物流管理类课程实施双语教学不仅是时代发展和教学改革的需要，同时还是培养复合型人才的重要措施和提高教师素质的有效途径。文中通过以《现代物流管理》课程的双语教学实践为例．对物流管理课程双语教学的教材选用、教学方法和手段、教学效果等问题进行了探讨和说明，并提出了一些思考。     

经济学核心课程双语教学问题探索

经济学核心课程的双语教学已经变得非常普遍,但在双语教学实践中往往存在着与教学理论的冲突。主要表现为元认知理论、建构主义理论和情境理论和教学实践调查的错位。所以学生先期专业英语知识的积累、主辅分明的教学情境以及双语教学与学生英语层次的结合是经济学核心课程双语教学成功的核心。     

《物流管理学》课程双语教学模式探讨

高等院校物流管理类课程实施双语教学不仅是时代发展和教学改革的需要,同时还是培养复合型人才的重要措施和提高教师素质的有效途径.以高等院校物流管理学课程双语教学模式为特定研究对象,对该课程双语教学实施的现状进行了深入分析,提出其双语教学实施过程中存在的主要问题,并针对物流管理学课程的特征与教学培养目标,结合存在的问题,提出了一套高等院校物流管理学课程双语教学的模式.     

关于国际贸易实务课程双语教学的探讨

本文从国际贸易实务课程在双语教学过程中所遇到的问题出发,探讨在双语教学的方式下,如何让学生既有效的掌握国际贸易实务专业知识又能有效提高其应用专业英语的能力。     

高职高专物流专业英语范例式任务型模块化教学模式研究

随着高职高专物流管理专业的迅速普及及国际物流的发展,物流专业英语课程逐渐在各相关院校开设起来,其重要性也得到了越来越多的重视。但是,目前的物流专业英语教学良莠不齐,大多数没有与实践相结合的明确的教学目标,教学方式呆板,学生兴趣不大,教学效果较差。     

基于浸入模式对双语案例教学的实践探析

高校专业课双语教学存在着许多困境和阻碍,如何使专业课双语教学实现专业和语言的双目标,成为双语教师们一直讨论的论题。本文以高校营销类双语课程为例,通过分析目前该类课程双语教学存在的主要困境和阻碍,引入案例教学,建立双语案例教学的语言理论基础,从而提出双语案例教学实践的建议,以期提高高校专业课双语教学的效果。     

试论《国际物流学》课程双语教学模式与教材建设

高等院校<国际物流学>课程实施双语教学不仅是时代发展和教学改革的需要,同时还是培养复合型物流人才的重要措施和提高教师素质的有效途径.分析了<国际物流学>课程实施双语教学的必要性以及实施的基本思路,并对教材开发遇到的问题提出了解决方法,为<国际物流学>课程实施双语教学提供了指导.     

广西高校物流课程实践教学体系构建研究

文中从物流课程的内容出发,重点对广西物流课程实践教学现状进行了分析,认为目前广西高校物流课程实践教学体系存在着对实践教学不重视、教学方法柔性不足等问题,针对这些问题构建了广西高校物流课程实践教学体系,希望为相关设立物流专业的高校课程实践提供参考。     

基于双向浸入式教育的物流专业双语教学研究

针对高等教育国际化趋势,立足农林院校开设物流专业课程,从双向浸入式教育研究的课程体系、过程监控、学生意识和网络资源建设等方面进行了探索和教学改革对策研究,浸入式教学的实践应用对提高物流双语教学水平有着推动作用。     

第三方物流企业运作物流金融的风险及其防范措施

作为一种新型业务的物流金融,第三方物流企业在运作物流金融业务也面临着许多风险。先解释了物流金融的概念,分析了第三方物流企业在物流金融中存在的各种风险,最后提出物流金融业务风险的防范对策。     

生物技术专业《发酵工程》课程教学体系改革的探索

《发酵工程》课程是生物技术专业开设的专业必修课。本文结合我校近几年该课程的教学效果,从教学模式、教学方式和考核方法三方面,围绕理论教学、实验教学和实习教学,探讨了课程教学体系的改革,为进一步完善《发酵工程》课程教学体系提供了参考。     

行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍探讨——以《物流信息管理系统》课为例

针对专科物流专业学生对物流课程（以专业课《物流信息管理系统》与基础课《物流管理基础》为例）内容重复枯燥的反映,为提高物流教学和实践效果,各种行为导向教学法被引入教学中并取得一定的效果,但并未消除专科学生对物流理论学习的误区,亦并未为实践提供有力的帮助。因此在各种对行为导向教学法在物流教学中的应用研究基础上,从学科层次结构、教学主体及教学客体三方面全面探讨应用此方法的障碍因素,力求为此类方法的推广提供有力的基础支持。     

高职院校物流管理专业ERP实践教学分析

ERP(企业资源计划)是高职院校物流管理专业非常重要的一门课程.本文针对ERP实践教学的特点,结合目前物流管理专业在ERP实践教学中所普遍存在的问题,提出了构建高职院校ERP实践教学体系的一些设想。     

物流管理专业分阶段实验教学探讨

物流业是我国各产业健康发展的支柱和纽带。在未来经济的快速发展中需要大量具有相当职业能力的人才，各高校应该充分发挥人才培养“主力军”的作用，探讨实验教学体系，培养出适应社会需要、实践能力强的物流人才。文中根据理论课程的梯度教学，将专业认知度不同的学生的实验教学分为基础、关键、提高和扩展四个阶段，有利于学生循序渐进的掌握专业知识和技能。     

多元智能理论在高职院校物流管理专业中的应用研究

结合教学实践,对多元智能理论在高职院校物流管理专业中的应用进行研究,主要包括:人才培养模式、核心课程体系的构建、教师能力的提升、考核与评价体系的建立等。     

应用型本科物流管理专业实训研究

为实现应用性本科院校物流管理专业人才培养的目标,应加强物流管理专业学生实践训练。本科物流管理专业实训分为物流管理专业课程教学阶段以及毕业实习阶段,两阶段实训采取不同的形式。还对实践教学的设计、师资培养和教材的编写和实训基地的建设环节进行了研究。