真实材料在英语视听说教学中的应用

本文认为在大学英语视听说课程中,应利用真实的语言材料安排教学活动,让学生在不同的英语语言环境中理解中西文化的差异。选择合适的语言材料让学生学习,用真实语言材料的教材、原版电影、原版视频材料开展视听说教学,有利于教学质量的全面提高。     

在生活中感受英语享受快乐

新课程下的英语教学将知识融入生活。在教学中,根据教学内容,适时创设真实、生活化的情境,缩短课堂和生活的距离,让学生在真实自然的情境中掌握知识和技能,提高语言运用能力、享受学习英语的乐趣、体会运用语言的快乐。     

高职英语课"参与型"教学模式初探

参与型教学鼓励学生积极主动地参与到教学过程中,通过参与,体验真实的语言情境中语言的实用,从而更好地掌握外语语言的应用.     

日常生活——培养幼儿语言的摇篮

《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”日常的语言交往是真正真实而丰富的语言教育环境。我们可以从以下几点入手，在日常生活中培养幼儿语言：一、教师做好示范；二、创设可交流的环境；三、家长参与，相互配合.     

论新闻语言及其运用

新闻工作，肩负着尽快、尽多、尽好地报道新近发生的有价伍的事实的使命。它的这种特殊的使命，决定了它必须选择适合自己特点、能够完成自己任务的语言——新闻语言。新闻语言与其它语言，例如艺术语言、科技语言等有着明显的区别。新闻语言有自己鲜明的特色。一般地说，其特色是：准确真实，通俗易懂，生动形象。准确真实，是新闻语言最显著的特色。因为事实是新闻的基础，真实是新闻的生命，新闻的这一本质特征，决定了新闻的语言必须准确真实。新闻对语言的这种必须十分准确真实的要求，还不仅是指语言的概念要明确，要符合逻辑和语法，…     

浅析情景教学法在旅游英语教学中的应用

情景教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。运用情景教学法，使学生感到自己在真实的交际环境中，在语言实践中学会语言，从而达到提高交际能力的目的。     

初中英语情景教学初探

随着国与国之间的交流日益频繁，英语逐渐成为世界人民交流所用的共通语言，这要求新时代的年轻人能熟练掌握英语，用英语进行交流。因此，学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力。语言学家弗斯认为，在有人类的交际活动中，语言环境对语言来说是必不可少的。语言功能的掌握。依赖于真实情景，要设法结合学生的实际，创设交际情景，让学生身临其境，增强学习的兴趣和印象。创设情景不仅为训练学生语言创造条件，而且也能有效地促进学生思维能力以及其他品质的协。下面，我结合教学实际谈谈构设教学情境的几种途径。     

语言与文化的关系及了解文化的策略

语言是学习文化的主要工具,人在学习和运用语言的过程中获得整个文化;文化知识影响到语言学习者的各个学习阶段,对学习者变得越来越重要.文化教学的策略是创造一个真实的教室环境等.     

影视教学在专业英语课堂中的应用

目前影视教学中存在诸多问题,将影视教学纳入专业英语教学计划,能使学生在较为真实的语言环境中提高英语听说能力。     

儿童母语习得对成人外语教学的启示

本文探讨了影响儿童母语习得的三类变量即语言环境、认知过程及内在语言习得机制及其对成人外语教学的启示,认为在成人外语教育中合理应用这三种变量,创造真实的语言环境,提供适应其认知水平的最佳语言输入类型,可以进一步增强教学效果.     

中学英语教学应致力于言语能力的提高

培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的.语言是交际工具.交际能力是"人与人之间运用语言进行信息、思想、感情相互交际的能力, 即在真实情景中运用语言进行听说读写交流信息和思想感情的能力     

互动教学在英语课堂中的应用

互动教学能够有意识地进行师生之间的双向交流,熟悉语言交际技巧,增加语言知识储备,提高学生使用语言进行表达的能力。在英语课堂教学中要运用动态角色,培养学生能力,使他们融入互动教学;开展主题演出,情境真实的课堂互动,为学生提供大量互动、交流的机会,促使他们掌握英语语言。     

构建真实教学情境实现英语教学优化

英语是一门语言交际学科，而交际总是在一定的情境中进行，因此情境与语言有着密不可分的联系。教师要构建真实教学情境，让学生更多地接触感受英语的趣味，最终就会实现英语教学的优化。     

浅析影视产业中的色彩运用——以藏族题材电影中的色彩运用为例

电影艺术是一门艺术,也是一种语言,而构成电影语言系统的最基本的语言元素则是色彩、镜头、画面、声音等.其中色彩为电影更真实、更客观地反映现实生活提供了可能.如何运用色彩元素更真实、更深刻地表现藏族题材电影中的“藏族味”,是这一题材电影的独特之处.文章借助色彩心理学、电影心理学、电影语言的符号学、艺术学等相关理论,解读藏族题材电影中色彩的特殊文化意蕴.     

论俄罗斯电影在教学中的有效应用

电影中包含人物、对话、情境以及情感,这些教学素材,通过教师的精心筛选与设计,巧妙地融入教学内容里,不仅开拓了学生的眼界,还可以有效提高学生兴趣、带动学生参与,增加师生互动。使他们在对真实语言材料的感知和体验中发现俄语语言的美妙、亲身感受俄语语言的魅力,从而积极、主动地学习俄语。     

舒婷朦胧诗基于生活诉求的反思与指向

舒婷的朦胧诗创作体现了典型的朦胧派创作特点,但其中基于生活诉求的反思与指向,又显现了诗人作为一个女性创作者的独特视角,展示了独特的语言和情感魅力:在"朦胧"的艺术表现中,揭示生活的真实内涵,反思生活的真实现状,激发读者对生活的热爱。     

论应用语言与文学语言的差异

应用语言与文学语言各自的游戏规则、表述方式不可更改。应用语言话语系统要求语言的真实、规范、准确；而文学语言要求语言的范围扩展开来，具有想象性、多义性和边缘性特征。     

谈谈思想政治工作中语言的艺术

思想政治工作主要是通过语言媒介使教育者和受教育者之间达到心理上的沟通。在做思想政治工作的过程中,所有领导都明白"以身作则"、"身教重于言教"的道理。然而"言教"也不着不可忽视的重要作用。所谓言教就是运用准确、真实、生动、真诚的语言来进行     

肖邦钢琴作品抒情性旋律的艺术特征

旋律是音乐的灵魂．在肖邦的音乐中．旋律也是最主要最有力量的表现手段，肖邦由于力求真实纯朴地表达使他激动的思想和情感．他在波兰民间音乐中找到自己的旋律风格的源泉，同样，由于他力求真实、纯朴、平易，因而产生了他的音乐和各种体裁，肖邦的音乐语言全部都是独创的，并且融合为自成一家的非常完整的风格，他的音乐之所以能让听众产生共鸣主要是他的音乐语言的基本因素是民族的，还有他那感人至深的、无比优美迷人的现实主义的音乐旋律。     

英语电影在高职英语教学中的应用研究

在高职英语教学中采用英语电影进行辅助教学,可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望;为学生提供真实的语言环境;有效地促使学生积累词汇量,并培养高职学生使用英语语言的灵活性;快速了解中西文化,提高跨文化交流的能力。在教学中应注意,精心选择电影题材;精心设计电影教学材料的操作方法;合理安排好利用英语电影教学的时间等。