中职计算机教改实践探索之思辨

将任务驱动教学模式和webquest教学模式应用于中职计算机教改实践探索当中,不仅提高了中职学生的计算机学习兴趣、增强了中职生自主学习能力,同时促进了中职学生问题意识和小组合作学习能力的培养,教学实践效果显著。     

项目教学法在中职《机械制图》课程中的实施

《机械制图》是中职院校机械类专业的一门基础课,该课程具有较强的实用性,因此教学重点要放在实践教学上。项目教学法在中职《机械制图》课程中的有效实施,可以全面培养和提高中职生创新能力和实践能力,并通过小组合作学习的方式,培养学生团队合作意识和能力,提高学生发现、探究和解决问题的能力,拓展学生创新思维,为现代社会培养优秀的技能型人才。     

浅谈德育教学中对学生创新素养的培养

知识经济需要创新型人才,培养和提高学生的创新素养是中职德育教育工作者在教学过程中应解决的问题．本文结合教学实践,从三方面阐述了对学生创新素养的培养：（1）激发学习兴趣,培养创新意识（2）创设问题情境,培养创造思维（3）参与实践活动,培养创造能力     

以就业为导向的中职计算机课堂教学探索与实践

近年来中职计算机课堂教学方式上强调了个性化学习与市场需求相适应,在知识和实践教学过程当中侧重以就业为导向,强化师生之间的沟通,突出学生实践能力的培养,切实增强中职学生计算机专业知识应用能力,更好地契合当前形势下的就业发展需求。     

基于建构主义的项目教学法

提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是中等职业学校计算机教育的根本任务。然而。由于中职学生素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力处在较低层次，学习积极性不高，计算机教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此，改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法十分必要。     

中职汽车营销专业实训基地的建设思路与方法探析

中职汽车营销专业实训基地是理论联系实践的平台,有利于提高学生的营销实践能力,在实训基地建设中,要以学生为主体,体现开放性和前瞻性特色。在实训基地管理中要结合中职学校专业教学目标,采取多元管理模式,以此创新汽车营销实训基地建设思路,促进学生专业能力的发展。     

中职化学教学情景的特点与创设策略探幽

中职化学的开设目的是为了培养中职学生的创新精神和实践能力。但是,就目前来说,中职生源状况并不乐观,其初中知识掌握得并不牢固,学习方法和动手能力比较欠缺,这就使得他们出现了强烈的求知欲和好奇心与自信心缺乏并存的矛盾局面。因此,想要使中职化学教学收到实效,就必须改变单一的教学模式,让多样化的教学方法和教学情景来激发学生的学习兴趣。化学教学情景的特点主要是较强的团队氛围和能够激发学生强烈的学习欲望。创设化学教学情景的方法主要有利用信息技术、在生活和生产当中寻找实际问题、从化学的发展史当中寻找、现象明显的化学实验等四种。     

服装材料教学方法之探讨

根据中职教育的要求及中职学生的学习及生理特点，将理论教学改变为增强学生实践动手能力的教学方式与方法。改变教学模式，充分调劝学生自主学习的主动性、能动性，让学生真正把知识掌握到手并能运用到生活当中，就达到了中职教育的教育目的。     

会计专业行动导向教学法探讨

讨论了会计专业中的行动导向教学以学生为中心、以实践为中心、以能力培养为中心,强调在行动中学习。它符合中职教育规律,容易激发学生的学习兴趣,培养学生综合应用专业知识的能力。     

行动导向教学法在中职英语中的作用

中职英语教学重在提升学生的英语应用能力,为有效提升学生的学习积极性和学习效率,针对传统教学模式弊端,有必要利用和发挥行动导向教学法的积极作用,采取不同类型的行动导向教学法方式,最大限度地提高学生的综合能力素质,使学生学会学习、学会应用、学会创新。     

提高农村中职教育竞争力的思考

影响和决定农村中职教育发展的关键因素和核心动力,主要由提高教育教学质量的能力、增强办学效率的能力、提升学习创新的能力、增进社会响应度的能力、提高学生就业创业能力一起构成学校的核心动力圈。构建农村中职教育的竞争力,为中职教育又快又好发展增加强劲动力,提高主体发展能力,服务于地方经济的发展,为新农村建设和构建社会主义和谐新农村培养更多的创业者。     

市场营销专业校企合作模式探索与实践

中职市场营销专业的教学应建立在实践基础上,把培养学生综合应用能力作为教学的唯一标准。中职市场营销专业实施校企合作模式,以使得学生可以真正从中学到知识,了解而企业的实际运营情况。教学目标紧扣校企合作主题,通过在企业的锻炼,提升职业能力,顺利实现在岗位中学习,在学习中不断进步。基于此,本文就中职市场营销专业校企合作模式进行探索与实践,以期将校企合作的作用最大化,实现高质量的中职市场营销教育。     

浅析如何优化中职学校计算机基础教学

中职学校的计算机课堂教学,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,就要求教师要激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效率,采取合适的教学效果评价方法,本文从三个方面着手,浅谈了如何优化中职学校的计算机基础课程教学。     

论新课程改革背景下的中职德育教育

德育教育作为中职教育体制中的重点环节,关系到学生自身素质的形成,随着我国教育体制的不断发展和健全,中职德育教学打破了传统教学模式,更多高效的教学方法也纷纷呈现。这些新的方法大大的提高了教学的效率,改变了中职德育教学的现状,为学生日后的成长学习打下了坚实的基础,提高了中职生整体德育素质。因此,采取有效的措施进行教学创新,实现当前中职德育教育的实践教学,我们必须实现中职德育的教学创新。     

浅谈中职学校计算机课程教学改革

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中等职业学校计算机教学的根本任务。要提高中职计算机课程的教学质量,课程改革和方法更新是当务之急,本文主要从中职计算机课程教学现状、引入项目教学法、适当改变教学模式和培养中职学生对计算机课程学习的兴趣等几个方面进行了详细阐述。     

中职电子商务专业课程中激励机制的应用探讨

中职学校的学生普遍存在着文化课基础差、学生不够自信的现象,学生缺乏学习兴趣和明确目标,导致教学效果不佳。笔者根据中职院校学生的特殊情况,在电子商务课程的教学中运用激励法,改变了传统的教学方法,使学生成为课堂教学的核心。激励教学冀的运毋,突出了中职学校教育对学生实践能力的培养,提高了教学效果。     

浅析中职院校会计专业如何培养学生职业能力

本文针对中职院校会计专业如何培养学生职业能力进行研究。首先,分析职业能力与会计职业能力相关内容;其次,说明中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在的五点问题,即中职院校会计专业教学认知存在弊端;中职院校会计专业的专业课程体系不合理;中职院校会计专业在实习、实践上存在局限;中职院校会计专业教学方法相对落后;中职院校会计专业评价系统不完善。最后,相应的提出中职院校会计专业培养学生职业能力的措施,即中职院校会计专业树立专业培养目标,中职院校会计专业形成专业课程体系,中职院校会计专业设置实践课程体系,中职院校会计专业改善教学方法,中职院校会计专业优化评价系统。     

浅析中职院校会计专业如何培养学生职业能力

本文针对中职院校会计专业如何培养学生职业能力进行研究.首先,分析职业能力与会计职业能力相关内容;其次,说明中职院校会计专业培养学生职业能力方面存在的五点问题,即中职院校会计专业教学认知存在弊端;中职院校会计专业的专业课程体系不合理：中职院校会计专业在实习、实践上存在局限;中职院校会计专业教学方法相对落后;中职院校会计专业评价系统不完善.最后,相应的提出中职院校会计专业培养学生职业能力的措施,即中职院校会计专业树立专业培养目标,中职院校会计专业形成专业课程体系,中职院校会计专业设置实践课程体系,中职院校会计专业改善教学方法,中职院校会计专业优化评价系统.     

关于就业导向下中职会计专业教学改革的建议

<正>中职学校的学生,希望能够学到一技之长,毕业后找个好工作。近几年,随着社会发展,会计领域人工智能化程度越来越高,中职学校会计专业学生就业难度加大。中职会计学生实践能力较差,是一大瓶颈。本文基于就业导向下,对中职学校会计专业教学改革提出几点建议。一、中职会计课堂与目前市场就业对接情况(一)专业目标不明确,缺乏创新教     

以就业为导向的中职计算机教学模式探讨

随着教育改革的深化,对中职计算机教学模式也提出了更多的要求。尤其在当前市场竞争日趋激烈的背景下,中职计算机教学更应注重培养学生的职业能力及实践能力,保证学生的学习发展能够与市场发展变化相吻合,所以在长期教学实践探索中提出以就业为导向的教学模式。本文主要对中等职业教育的内涵、种植计算机教学模式存在的问题及完善策略进行探析。