基于“工学结合”的高职文科课程教学研究——以“劳动争议处理”教学主题为例

高职文科课程教学如何提升学生实践动手和操作能力,是高职院校人才培养的关键问题。要改变目前高职业文科教学中的一些困境必须明确课程或教学主题在专业人才培养中的地位和作用、课程或教学主题的内容、重点和难点、如何教以及如何学等几个问题。     

高职院校文科公共实训课程开发探索

文科公共实训课程的开发是以学校作为实训平台,在大一时将文科系的学生分配到学院各部门进行实际工作岗位的训练,以提高学生的基本职业能力和职业素养。这一课程的开发不仅拓展和完善了高职院校的实训教学体系,而且在传统的＂校内实训基地教学＋校外实训基地教学（顶岗实习）＂的基础上增加了有机衔接二者的过渡课程,使得实训教学体系循序渐进,体现出完整性、系统性和科学性的特点。     

基于“能力本位”的高职文科课程教学建构——以人力资源专业“职业技能培训与开发”课程为例

随着我国高职课程教学改革的不断深入,以＂能力本位＂为特征的高职课堂教学设计理念和实践的做法日益受到国内职业教育界的关注,而高职文科类课程及实训教学设计相比理工科类而言在操作和成果展示上更具有难度,以＂职业技能培训与开发＂课程为例,基于＂能力本位＂尝试进行重新建构,并提出学生能力成长记录作为实训教学成果展示方式的可行性,以促进高职文科类课程教学的改革。     

《管理学原理》达成“知行合一”教学效果的策略

《管理学原理》课程的抽象性、实践性、权变性等特点,决定了其教学必须以强化学生＂行＂的能力为主导,而以＂程序教学法＂为主的传统教学方法不能达成＂知行合一＂效果,改革策略是在教学方式上采用实践导向的案例、情景模拟、项目和实验教学法的组合拳,并配合以更开放的考核方式,达成提高学生实践能力的教学目标。     

独立学院国际贸易实务课程的实践教学方法探索

国际贸易实务课程是国际贸易专业学生重点掌握的核心理论课程之一,它具有很强的实践性、综合性和应用性。独立学院肩负着为国家培养优秀应用型、复合型人才的重任,尽管一直以来在实践教学领域有所突破,但效果并不明显,仍存在诸多方面的问题,使实践教学的作用没有发挥出来。可以通过构建＂五位一体＂的实践教学体系,进行教学方法手段、考核方式改革,提高教师的双语教学水平及实践教学经验等措施加以解决。     

艺术设计专业实践教学体系创新研究

当今各大高校纷纷开设了艺术设计专业,在人才旺盛的契机下,形成了相当大的规模,面对＂精英化＂教育向＂大众化＂教育转变的新形势,设计专业培养目标要重新定位,要从原来的培养＂艺术型＂设计师转向培养＂市场型＂设计师。从传统设计专业教学中突出实践教学,怎样使理论联系实际,让理论学习与实践环节相结合是上好每门课程的关键。通过实践教学,提高学生的创新能力和就业竞争能力。     

"管理学"教学初探:管理游戏的运用

在管理学教学中,单纯实施常规的管理课程教学方法,教学效果必然大打折扣.通过在<管理学>课程开篇讲授管理定义以及管理职能这一教学内容时进行管理游戏的选择和实施,以及游戏实施后的一些经验性总结,充分调动起缺乏管理实践的学生学习的主动性,全面学习、掌握管理知识.     

基于PBL的《管理学》案例教学过程控制分析

案例教学法作为一种注重培养学生实际分析问题能力的教学方法在管理学课程教学过程中倍受青睐,但由于在实施过程中教师、学生等方面存在的问题使得教学效果达不到预期。而结合PBL教学法对案例教学进行严格的过程控制就能够大大提高教学效果,实现预期的教学目标。     

以学生创业生涯为主线的《电子商务运作》课程建设实践

《电子商务运作》是电子商务专业的专业核心课程,作为一门＂学后职前＂的教学做一体化课程,学生在学习之后能完成从一个＂校园人＂到＂准老板＂或＂准职业人＂的转变。因此必须重视此课程的课程建设实践,积极探索各种有效的方法,其中包括以注重学生可持续发展能力培养的设计思路、基于工作过程的教学内容、教学做合一的教学过程、立体化的课程表现形式、课内外联动的教学方法与手段。     

提高“酶工程”课程教学质量的几点思考

结合"酶工程"课程的教学实践,从优化教学内容、强化实践教学及采用多种考核方式3个方面,探讨如何提高"酶工程"课程的教学质量,如何激发学生的创新能力和学习的积极性等问题,并针对这些问题对该课程教学设计进行了改进,取得了良好的教学效果。     

《政治学》课程实践教学的个案思考

课程实践教学是实践教学体系中的重要环节。《政治学》课程理论性较强，只有结合实践才能调动学生学习积极性，真正理解课堂教学的理论。本次实践教学的设计重视现实背景的考虑，体现了与课堂教学内容的吻合．精心设计了实践教学的流程。从这次实践教学来看，应该通过调动学生参与问卷设计、建立长期稳定的基地、拓展新的实践空闻等方面实现实践教学效果。     

对高职进出口报关与报检课程实践教学设计的探讨

进出口报关与报检课程是高职院校涉外经贸类专业的核心课程之一,本文分析了高职院校＂进出口报关与报检＂课程开设的现状和存在的问题,并根据社会对高职院校毕业生报关报检能力的要求,提出了设计进出口报关与报检课程实践教学时应遵循的基本原则和该课程实践教学的四个层次。     

高职院校财务管理课程的重构

课程建设与改革是提高教学质量的核心,高职院校财务管理课程改革的探索与实践,主要是通过对真实企业实际工作岗位与流程的解构、专业能力培养目标的研讨、课程内容的重构,设置企业财务管理实务岗位课程,设计＂教学做＂一体化的课程标准,营造＂工学结合＂的教学环境,实现财务管理课程的职业性、开放性和应用性。     

计算机基础课程教学设计改进分析

计算机基础课程改革新形势下,教学设计从教学目的、课程设计、教学条件、教学实施了、教学考核等方面进行一系列的探索性改进,让学生主动参与到教学设计进程中,提高学生的综合实践能力,为社会培养良好的应用性人才。     

基于项目制教学的混合式教学实践 ——以"国际结算"课程为例

现代信息技术深度赋能教育的时代大背景下,如何利用现代化的教育信息技术,通过在线课程资源与面对面课堂教学相结合,推进多样式、多维度的混合式教学,是高等职业教育面临的大课题.本文通过"国际结算"课程项目制教学的SPOC与实训平台、线下教学有机结合的教学实践,从项目设计、内容设计、教学组织、学生评价等方面探索混合式教学模式应用于项目制教学的实践做法,提升教学效果,达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的.     

管理学课程双语教学统计分析与探讨

该文在高职双语课程《管理学基础》教学实践的基础上,通过对全英文期末闭卷考试成绩统计数据分析,评价双语教学效果,针对高职双语教学的目的,分析了高职工商企业管理专业学生的特点,对双语教学目标设置、双语课程设置、教材选用、教学方法、现代信息工具应用等提出了建议.     

高职韩语教学课程改革的思考

课程改革是推进教学顺利进行,达到教学效果最优化的有力保障。高职韩语教学课程改革应深刻分析＂90后＂学生特点,教材的教学目标与学生的学习能力以及学习效果是否与企业零距离对接的现状,高职韩语教学构建科学的课程评价体系,采用多元化教学手段,调动学生的学习兴趣,注重实践能力尤其是口语交际能力与职业化素养的培养,更好地为专业领域、区域经济发展做贡献。     

“产出导向法”在高校课程中的应用——以新文科背景下高校西班牙语精读课为例

新文科背景下,高校承担着推动构建人类命运共同体的重要使命。传统外语教学往往“分科致学”,忽视了语言学科建设中知识、能力与文化的融合。以“产出导向法”为理念的高校西班牙语精读课,是针对西语教学与人文内部学科融合方面的有效实践,可激发学生内在的学习兴趣和动力,促成语言学习从“输出”到“输入”再到“输出”的闭环式产出任务,以此保障西班牙语精读课的跨学科性与实施效果的有效落地。基于此,聚焦新文科建设对外语人才的时代需求,对西班牙语精读课程教学进行改革创新,借助POA教学法重构符合我国西班牙语教学学情的培养模式,开展基于交叉互融的教学活动,为我国高校西班牙语教学在跨学科互融方面提供模式与实践参照。     

基于“成功教育”的“数学思想与应用”课程教学模式浅探

数学中蕴含的基本数学思想是基础知识的灵魂,对于数学学习、发展能力、开发智力等都是至关重要的,但是长期的应试教育不仅忽略了数学思想与应用的学习,而且极大地伤害了学生学习数学的热情。本文提出将＂成功教育＂理念融入到＂数学思想与应用＂课程教学中去,从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了探讨与实践。希望学生在领略数学的魅力中能重拾对数学的信心,体验收获成功的喜悦。     

浅谈“数字电子技术”课程的教学改革与创新

现代职业教育目标更注重学生的社会适应能力和创新能力的培养,为此应该引入新的教学理念和教学模式。＂数字电子技术＂是一门应用性极强的学科课程,从规范教师队伍、转换教师角色、采用项目教学模式、完善考核评估体系几方面入手,扎扎实实推进＂数字电子技术＂这门课程的教学改革。