论高师声乐课程的教学

高师音乐教育是一个越来越受重视的话题,而在高师音乐教育中的声乐课程教学也是一个不客忽视的分支.文章以高师声乐课程的教学为例,强调教学要以教学研究为中心,围绕课堂教学以及培养目标来进行.     

高师声乐教学与基础教育音乐新课标的衔接

通过对基础教育音乐新课标的分析,从新时期基础教育阶段音乐教师基本素质的改变和高师声乐教学对基础教育音乐新课标的衔接两方面进行了论述,提出了如何实现高师声乐教学与基础教育音乐新课标有效衔接的具体方法。     

关于在高师声乐教学中设置声乐理论课的思考

文章针对高师声乐教学的现状,认为高师学生声乐理论知识的欠缺,不但影响其歌唱技能技巧的掌握,而且影响其将来把歌唱技能技巧再传给学生的能力的发展.高师学生既要掌握歌唱技能技巧,又要让学生了解歌唱的生理学原理、专业术语、声乐的审美概念等,同时还要掌握将来如何把声乐知识技能传授给自己的学生的能力.因此,在高师声乐教学中设置声乐理论课既是必要的也是可行的.     

我国高师声乐教学改革研究综述——基于新课标的实施

自2001年国家教育部颁发《全日制义务教育·音乐课程标准》（实验稿）（简称“新课标”）以来,我国高师声乐教学改革掀起了一股热潮。研究者围绕高师声乐教学的教育观念、授课方式、教学内容、教材建设等方面,进行了积极的探讨。这些研究在理论上取得了一些成绩,有效地推动了高师声乐教学改革的开展,但由于多方面的原因,研究也表现出一些局限或不足。为此,高师声乐教学改革需在已有研究成果的基础上,进一步拓宽视野、紧密联系实际,结合教学实践需求,进行多视角、多层次、更全面、更深入的研究,以此推动高师声乐教育的发展,进而推动我国音乐教育事业的发展。     

高等师范学院的声乐教学改革探讨

高师声乐课的改革要从转变教育思想入手，树立正确的教学观念，采取小组课与集体课相结合的授课方式，加强听赏训练，提高学生鉴赏声乐作品能力等具体措施来实施。     

从高师教学目的出发积极推进声乐教学改革

长期以来，高师声乐教学与声乐院校没有区别，这不利于学生理论知识的学习和组织能力的培养。高师的声乐教学改革应该围绕培养合格的中小学声乐师资这一目的，革新教学形式，采取多种教学手段，调整和充实教学内容，努力拓宽学生的知识面和艺术视野，按照自身的教学规律建立教学模式，以实现教学目的。     

正确认识高师本科院校中高等职业教育的发展

在高师本科院校中适度发展高等职业教育是学校生存、人才培养、优化结构和参与社会的需要。高师本科院校应正确认识高等职业教育的发展，把握其与普通高师教育的关系，走规模适度、结构合理、特色明显的发展道路。     

改革高师人才培养模式的思考

本文讨论了高师人才培养模式改革的必要性,分析了改革高师人才培养模式对高师教育的要求以及构建新型高师人才培养模式需要妥善处理好的几个关系.     

安徽省高师音乐院（系）《中国民族音乐》课程教学现状的调查研究

文章将当下安徽省几所开设<中国民族音乐>课程的高师院校中音乐专业师生作为调查对象,从对待民族音乐的观念、课程设置、教学方法、教材使用、师资力量、学生学习态度等教育现状方面进行调查,总结分析了目前安徽省高师民族音乐教学中存在的问题,旨在通过本次调查不仅能够引起学校对民族音乐的重视,同时在社会范围内引起关注,使弘扬民族音乐文化成为一个全社会各文化音乐团体的协调有序的整体有机的社会行为.     

视唱练耳在高师音乐学专业课程设置中的作用

文章对视唱练耳在高师音乐学专业课程设置中的作用进行了论述,认为应提高视唱练耳在高师音乐教育中的教学地位,从而更好地发挥其作用.     

地方高师院校经济管理类专业创业教育的问题及对策分析

当前地方高师院校经济管理类专业毕业生的数量越来越大,就业压力也日趋突出,因此,转变就业观念,鼓励和引导经济管理类大学生自主创业,对缓解其就业压力具有十分重要的现实意义。分析地方高师院校经济管理类专业创业教育具有的优势和存在的问题,并提出可行的解决对策,全面提高经济管理类大学生的创业实践能力。     

对建立"声乐教育学"的思考

我国现今在培养声乐教师的模式上存在诸多问题,声乐教学不够完善,尤其在理论建设上较为滞后。本文论证了现今建立声乐教育学的意义、可能性和迫切性。     

改革高师人才培养模式的思考

本文讨论了高师人才培养模式改革的必要性,分析了改革高师人才培养模式对高师教育的要求以及构建新型高师人才培养模式需要妥善处理好的几个关系。     

优化高师院校教育实习新探索——基于教育生态学的视角

摘要：从教育生态学的视角，对高师院校教育实习做了系统、全面的应然和实然分析。在综合分析的基础上，针对教育实习中出现的整体效应缺乏和教育局部现象等实际问题，提出了树立“整体效应”的教育观、深化高师教学改革、实现高师与基础教育深度关联等优化策略，对当下高师教育实习具有积极的借鉴意义。     

新课改下高师音乐理论的审美意识培养

新课改为高师音乐理论教育工作提出了更高要求,然而,当前我国高师音乐理论教学现状中存在重视专业理论知识传授,忽视音乐综合素质提升;重视专业技能培养,忽视人文道德教育;重视课堂教学,忽视实习实训;高师人才培养与基础教育脱节等诸多问题。经分析,可知与审美意识培养欠缺存在必然联系,在分析审美意识培养在高师音乐教育中的重要意义与作用基础上,深入探索提升音乐教师审美意识的新途径。     

浅谈声乐学习者“T型知识结构”的运用

通过阐述＂声乐学习者的‘︱’型知识结构要素＂及＂声乐学习者的‘—’型知识结构要素＂所包含的知识,从＂声乐学习者如何构建‘T’型知识结构的方式＂出发,论述了＂T＂型知识结构观念对当代声乐学习者的帮助,以促进声乐学习者针对自身情况设定具体的目标和方向,从而提高自身的演唱水平和声乐艺术表现力。     

互联网时代下格力转型的折与腾

互联网+时代的到来,格力电器必须加大整顿,重新出发,才能实现再次腾飞.本文着重研究了格力的自身转型优势,并全面反思格力在转型期面临的困境,重点分析格力如何借助互联网优势,实现新飞跃.     

屏弃声乐学习中的"错误观念"

歌唱活动是演唱者心理因素和生理因素共同作用的结果．是歌唱者用大脑控制发声机体和器官来获得声音的系统有序的过程，因此，大脑操控下的声音观念的对错直接影响歌唱者演唱的状态。本文就声乐学习中经常出现的四个错误思想观念略作粗浅探讨，并给予分析指明，以期给声乐学习者一点启示，走出声乐学习的观念误区。     

试论声乐演唱中的情技结合

声乐是表演的艺术，声乐演唱时对声乐作品进行的”二度创作”。为了使欣赏者受到艺术的感染，得到艺术的享受，演喝者必须将情与技完美地结合起来，以达到歌唱艺术的最高境界，就是一声情并茂”。     

浅议高职院校声乐教学

音乐教育在整个教育中占有不可替代的地位.本文高度概括了高职院校声乐教学中的教学方法、教学评价、实践教学等三方面,提出高职院校声乐教学合理实施的途径,以及在实践教学中如何充分调动、发挥学生学习的自主性;并指出何种手段能使声乐教学的合理性与实践教学的灵活性充分的有机结合起来,达到预期效果.