适应全面建设小康社会要求——积极改善提高中国居民饮食结构质量

全面建设小康社会是十六大提出的重要目标 ,居民饮食结构质量的提高作为全面建设小康社会的重要内容 ,对全面建设小康社会具有重大意义 ,文章阐述了改善提高中国居民饮食结构质量的思路和途径。     

诚信--新型社会经济生活的准入征

依法诚信纳税与全面建设小康社会的目标息息相关,依法诚信纳税是全面建设小康社会的重要保障,是公民道德建设的重要内容之一.     

构建适应经济社会发展要求的高等教育人才培养体系

高等教育人才培养应服从于一定时期国家经济社会发展的特征和战略目标。当前,中国正处在全面建设小康社会的关键时期和加快转变经济发展方式的关键时期,经济社会发展的新特征、新变化对高等教育人才培养的规模、类型、层次、规格等都提出了新的要求。高等学校应转变人才培养观念、科学定位人才培养目标、调整专业设置,优化学科结构、创新人才培养模式、完善人才培养的保障体系,构建适应中国经济社会发展要求的人才培养体系。     

论全面小康框架下的社会保障价值理念

全面建设小康社会框架下,确立现代社会保障的价值理念和政策取向极其重要。全面建设小康社会的战略目标,既反映了我国高水平社会保障制度建设的内容,又突出了我国社会保障制度的特色。全面建设小康社会,应该是更公平的社会,公平优先应成为社会保障制度的基本价值理念。根据我国社会保障建设的目标、国情以及西方福利国家的经验教训,在概念使用上,“全面小康社会”优于“福利国家”。     

社会保障与全面建设小康社会——著名社会学家邓伟志教授访谈录

党的十六大把全面建设小康社会作为我国未来 2 0年的发展目标 ,建立更加健全的社会保障体系即是其中的一个重要内容。前不久 ,著名社会学家、上海大学教授邓伟志应邀出席安徽省社会保障研究会理事大会并作学术报告。借此机会 ,笔者专访了邓先生 ,向他请教社会保障与全面建设小康社会的有关问题。     

人才强国背景下黑龙江省高校人才培养模式探析

人才强国战略是中国实现全面建设小康社会的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的历史使命而做出的重大战略决策。当前在人才强国的背景下，黑龙江省高校要通过明确人才培养目标、调整学科专业结构和培养学生的创新意识和实践能力等举措，对高校人才培养模式进行大胆创新，探索与实施人才培养模式的多样化，这是实施人才强国战略的内在要求，也是实现“人才强省”和“科教兴省”的强大动力。     

加快社会保障体系建设是全面建设小康社会的重要内容

健全社会保障制度是推动经济增长 ,实现全面小康社会目标的必然选择 ,也是维系社会稳定和国家长治久安的重要保证。社会保障制度是实现人的全面发展的必要条件 ,是全面建设小康社会的重要内容。     

浅谈人才资源的开发与利用

开发人才资源，促进人才的全面发展，既是全面建设小康社会目标的重要内容，也是实现这一目标的重要支撑和保证。     

小康社会与农村社会保障制度建设

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，规定要把21世纪头20年确定为全面建设小康社会的创业时期，为实现现代化奠定坚实的基础，而现代社会保障制度是公民生存权利及其他权利的保障，是全面建设小康社会的重要内容。因此，本文从我国城乡二元社会保障现状出发。在分析我国农村社会经济结构变化与全面建设小康社会对农村社会保障制度建设的客观要求的基础上，提出了建立农村社会保障体系的制度设计和政策选择。     

关于健康文明消费模式的理论探讨

全面建设小康社会必然要求构建与之相适应的消费模式。健康文明的消费模式既是小康社会的目标消费模式,又是规范消费运行的基本准则。作者从考察小康社会消费模式的角度,探讨健康文明消费模式的基本特点及促进健康文明消费模式形成的关键,最后落实到宏观调控启动机制的分析,其中主要是阐述它与消费启动的关系。     

论构建和谐社会与全面建设小康社会的重要内容

构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会是有机统一的，构建社会主义和谐社会，既是全面建设小康社会的重要内容，也是全面建设小康社会的重要条件，全面建设小康社会，内在地包含了社会更加和谐的要求。     

“全面建设小康社会”研究综述

全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设,是党的十六大向全党和全国人民发出的伟大号召。理论界为响应这一伟大号召,对“全面建设小康社会”涉及的理论问题进行了全方位的探讨,涉及的内容包括:全面建设小康社会的背景与意义,全面小康的概念与包含的内容,全面建设小康社会的有利条件与不利因素,全面小康的衡量指标以及如何全面建设小康社会等。本文将2003年3月份前公开发表的代表性研究成果综述如下,作为进一步研究的参考。     

全面建设小康社会的历史意义

“十六大”提出的“全面建设小康社会”的目标,是对传统的社会主义理论的突破与发展,而全面建设小康社会的关键在于“三农”问题的逐步解决;同时,围绕全面建设小康社会目标,还要深化分配制度的改革。     

小康社会和人的全面发展

人的全面发展是人类奋斗的理想目标 ,也是社会主义新社会的本质要求。在全面建设小康社会的实践中不断推进人的全面发展 ,最根本的是正确认识人的全面发展同建设小康社会的内在联系。本文从以下三个方面探讨了二者的统一性 :小康社会的目标之一是促进人的全面发展 ;小康社会是实现人的全面发展不可逾越的重要阶段 ;小康社会为促进人的全面发展提供了必要的条件。     

把民族精神教育作为大学生思想政治教育的重要内容

伟大的民族精神是中华民族生存、发展和壮大的精神支撑。新世纪坚持弘扬和培育民族精神,对于推进精神文明建设,实现全面建设小康社会目标具有重要意义。大学生是民族的未来和希望,是全面建设小康社会的生力军,高校应把民族精神教育作为一项重要内容贯穿在大学生思想政治教育之中。     

提高全民族素质是全面建设小康社会的关键

中国共产党第十六次全国代表大会向全党和全国人民提出了全面建设小康社会的奋斗目标 ,实现这一目标需要做的工作很多 ,本文通过对我国全民族素质与全面建设小康目标的分析 ,提出提高全民族素质是全面建设小康社会的关键。     

全面建设小康社会——中国现代化道路的自觉选择

党的十六大为我国确立了全面建设小康社会的现实发展目标,“我们要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”。全面建设小康社会不仅为中国特色社会主义事业的发展规定了近期目标,而且在全球化背景下清晰地表明了中国追求现代化的道路选择。     

论全面建设小康社会的统计指标体系

本文根据十六大报告提出的全面建设小康社会的目标要求 ,构造了一个统计指标体系 ,试图从数量角度全面监测全面小康社会建设的进程及实现程度。     

全面小康指标体系研究

自从中国共产党的十六大提出全面建设小康社会的目标以来 ,建设全面小康社会指标体系就成为摆在统计工作者面前的一项重大研究项目。本文从全面小康的概念出发 ,以全面小康的具体目标为基础 ,以国家计划委员会与国家统计局于 1995年联合提出的小康监测指标体系为蓝本 ,对设置全面小康社会指标体系进行了有益的探索。     

可持续发展视角下的全面小康社会建设

全面建设小康社会与可持续发展之间有着十分紧密的关系。全面小康社会建设必须以可持续发展的基本原则为指导 ,实施可持续发展战略 ,才能在可持续发展中实现全面小康社会建设的基本目标。因此 ,要在可持续发展中实现全面小康社会 ,关键是要突出可持续发展 ,强化全面小康建设的可持续能力。