旅游管理专业思想教育问题探讨

专业思想教育在专业人才培养中具有不可替代的作用，关系到学生专业思想稳定和学习发展问题。很多高职院校旅游管理专业都开设了入学专业思想教育内容，但却不够深入，专业思想教育存在不少的问题，旅游管理专业在为区域行业发展培养合格人才上遇到了瓶颈；旅游管理专业思想教育应重视教师的业务素质、持之以恒、通过灵活多样的方式渗透到三年的教学中，为行业培养合格的高素质人才提供必要的保障。     

全球化时代:我国高等旅游教育的国际接轨

全球化的冲击给旅游业的发展带来了机遇和挑战，对未来旅游管理人才素质提出了新的要求，通过对旅游业全球化的特征、世界旅游业发展态势及中国高等旅游教育现状的分析，指出了中外高等旅游教育的差距和实现中国高等旅游教育国际接轨的途径     

旅游管理专业本科教育实践教学模式的创新研究

现有旅游管理专业本科实践教学模式滞后于旅游产业发展需求，是造成我国旅游本科教育所培养的学生与旅游产业发展的需求严重错位的一个重要原因。因此，对现有旅游管理专业本科实践教学模式进行创新以适应旅游产业发展对旅游人才的需求具有重要的现实意义。本文对这一问题进行了初步的探讨。     

浅谈旅游管理教育的发展

旅游管理学是一门研究经营管理的新兴学科。本文提出在旅游管理教育过程中应从人才培养、教学内容、课程体系、师资队伍建设及旅游管理教育资源方面进行整合和创新,从而全面提高旅游管理教育质量,为社会培养出符合时代、发展要求、有利于学生职业发展的新型人才。     

旅游本科教育培养目标的变革、矛盾及其对实践的影响

培养目标是旅游本科教育的核心问题之一，是确定旅游教育发展方向的前提．对相关资料的搜集与整理发现，我国旅游本科教育的培养目标经历了从培养涉外服务人员和储备干部、到培养高级管理人才、再到培养应用型人才的发展历程．这一变化过程，体现出旅游本科培养目标中的3种矛盾，即应用型人才与研究型人才、中高级人才与初级人才、复合型人才与专门人才的矛盾。这3类矛盾对旅游本科教育实践的影响主要体现在课程设置的宽泛与就业方向的趋同两方面。     

高职高专《旅游景区管理》课程教学方法与技巧初探

《旅游景区管理》是高职高专旅游管理、景区开发与管理、旅游地理等专业的核心课程。旅游高职教育有其区别于本科旅游管理专业教育的任务、特点和规律，因此在教学中要强调职业定向性，突出旅游专业特色，培养从事一线服务的应用型的技术人才。本文拟从本门课的课堂教学技巧与方法出发，探讨适合高职高专的教学模式。     

旅游市场需求与本科人才培养的对接

旅游本科教育萎缩现象是近年来旅游高等教育所面临的巨大挑战,一些高校的旅游院系面临着极大的生存压力,少数高校因此撤销了旅游管理院系或停办了旅游管理本科专业。旅游创意产业的发展对旅游高等教育提出了新的要求,也为旅游本科教育的发展提供了契机——培养复合应用型旅游创意人才。     

江西省高等旅游教育现状及对策探研

高等旅游教育是面向和服务于旅游产业，具有鲜明职业特征的专业教育。近年来，随着江西旅游业的迅速发展，江西的高等旅游教育也有了长足的进步。高等旅游院校无疑是培育高素质人才，优化人才队伍的智力基地。但由于旅游教育专业设置分散，师资整体素质不高，教育产品结构不适应旅游产业发展需要等诸多原因，旅游专业毕业生就业形势并不乐观。因此，加快调整、改革、优化和创新高等旅游教育成为了适应市场需求且具有前瞻性的道路。     

强化旅游教育:实现桂林跨越式发展的战略选择--创新广西旅游教育的再思考

发展的竞争最终表现为人才的竞争。教育是新世纪区域经济发展和竞争的新制高点。旅游教育是桂林城市发展的新增长点，桂林具备旅游教育产业集群的条件。把桂林办成全国一流的旅游教育基地，是创新广西旅游教育、加快广西旅游教育发展的重要战略举措，也是桂林实现教育发展新跨越的重要选择。     

创新广西旅游教育的思考

充分发展的旅游教育是广西全面提升旅游竞争力、实现旅游先进省区目标的战略支撑；为此，必须调整旅游教育的专业结构。加强旅游教育师资队伍和旅游学科基地的建设，合理配置旅游教育资源，以迎接日益严峻的旅游发展竞争和新的挑战。     

旅游管理专业教材建设存在的问题及对策研究

教材建设是旅游管理专业教育教学工作的重要内容。由于教材编写者专业素养不够、缺乏行业实践经验等原因，旅游管理专业教材存在选题重复、不成体系，内容脱离工作实际、实践性差，形式陈旧、缺乏创新等问题，应通过发挥旅游专业指导机构的管理作用，校企共同开发教材，师生共同完成立体化教材建设工作等途径推进旅游管理专业教材建设。     

浅谈旅游教育

旅游正成为国民生活的必需内容之一，旅游业将成为国民经济的重要产业，旅游的发展必将推动和影响旅游教育的发展，而旅游教育必须在旅游业发展的大背景中去选择教育内容，筛选教育方法，形成旅游业发展与旅游教育的良性互动。     

高职高专旅游管理专业实践教学之探析

旅游高等职业教育要适应时代发展的需要培养合格人才，构建合理实用的人才培养模式是关键。本文从目前高职高专旅游管理专业特点入手，结合中国现今社会对旅游人才需求的变化。对新形势下高职高专旅游人才培养中如何加强实践性教学进行了初步探讨。     

试论旅游教育的发展对教师教育的挑战及对策

中国旅游业的发展促进了旅游教育的发展,而旅游教育的发展对教师提出了新的挑战。我国旅游教育在教师的培养方面还存在着一定的空白与缺失．分析旅游教育发展对教师的挑战，提出应对教师教育的策略：制定适合培养旅游院校教师的相关政策,创设多种教师培养的途径，构建开放的旅游院校教师教育体系，培养大批旅游教育急需的骨干教师．教师教育成为旅游院校一项重大和急迫的工作．     

中等旅游教育的认识与思考

中等旅游教育是我国旅游教育的重要组成部分，它是随着旅游业的产生、发展而逐步形成和完善的，在我国的旅游业发展中起着重要的作用。为了使中等旅游教育健康发展，应重视在发展过程中的问题，例如培养目标与培养方式、教育质量与科学研究、师资队伍与育人环境、学校特色与学校发展等等。只有认清形势、明确方向、坚持特色、扬长避短、适应市场，中等旅游教育才能更好地为旅游业培养人才。     

广西旅游管理本科教育与旅游业发展适用人才培养浅析

广西旅游管理本科教育总体上发展较快，但人才培养的定位不明确，专业知识结构缺乏核心竞争力，教学模式和就业期望存在差异，毕业生总体上就业率较高，但专业对口的流失率尤其是景区就业的流失率较高。因此，广西旅游管理本科教育应重视与旅游业适用人才培养的对接，明确本、专科教学层次的定位，强化专业特色定位与课程设置的对应性，引导学生制定好职业规划，做好教师储备与教学结构调整的工作，重视实践性教学，构建学校-职能部门-旅游企业三位一体的教学与专业实践的复合体。     

旅游高等教育与知识经济时代的对接与整合研究

从分析知识经济的基本特征出发，阐述了现代旅游业导入现代管理理论和管理技术是实现知识经济型产业化战略的关键所在；在此基础上，根据现代旅游业发展对高等旅游教育培养人才规格提出的新要求，探讨了我国高等旅游教育构建创新体系的选择维度和策略框架。     

基于现状调查的高等旅游教育问题分析及对策创新

通过现场访谈、电话访问、电子邮件等途径对各省10所高校旅游管理专业学生进行的问卷调查发现，旅游专业学生在就业信心、专业素养和人文素养等方面均存在明显不足。而目前我国旅游教育双师型教学人才十分缺乏、旅游实践课程相对不足、人才培养绩效缺乏评估、旅游教育就业功能弱化。新形势下高等旅游教育改革要突破专业瓶颈，鼓励教师深化学习和参与实践；创新教学模式，不断拓宽旅游实践途径；改革评估机制，完善旅游教育绩效考评；对接市场需要，打造“可持续就业”学习平台，为培养高素质国际旅游人才创造条件。     

中法旅游本科学生专业感知比较及启示——基于中法两所高校的实证研究

我国旅游管理专业开设的30年取得了突破性的发展。在全球化、大旅游的新时代背景下,旅游专业本科生培养面临着新的挑战。以浙江工商大学和法国昂热大学旅游管理专业为案例,通过对中法两国学生在专业选择、能力需求、教学评价、实践认知和就业意向等五方面的实证调查,比较分析中法两国在旅游专业教育上的差异,并据此提出对我国旅游本科教育发展的建议,以期起到"他山之石,可以攻玉"之效。     

抓好实践教学环节 为学生寻回自信

旅游教育产生并服务于旅游产业的发展,应用型人才的培养目标是旅游管理专业本科教育的重要取向。学科的应用性决定了实践教学在旅游本科教育体系中的重要地位,专业实习是其中的重要环节,在整个教学体系中具有全局性意义,关系育人质量和专业发展。