构建职业高中英语互动教学模式探讨

互动教学是师生共同参与的教学,是师生生命的共同投入、互相交流、互相思维、互相碰撞的情感交往、沟通过程,是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程.传统的英语课堂教学中,学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众.它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体.因此,英语课堂教学必须根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律,以及现代课堂教学的价值取向,积极开展教学五动.就职业高中英语互动教学模式而言,可概括为创设情境、教师启动、学生自学、小组诗论、总结评价五个环节.     

主体间性:马克思主义理论教育的转向

辨析主体性、主体间性及主体间性马克思主义理论教育等相关概念,论述建立主体间性马克思主义理论教育的必然性、主体性向主体间性的转变过程及交往式马克思主义理论教育的实现过程。     

主体间性:马克思主义理论教育的转向

辨析主体性、主体间性及主体间性马克思主义理论教育等相关概念,论述建立主体间性马克思主义理论教育的必然性、主体性向主体间性的转变过程及交往式马克思主义理论教育的实现过程。     

主体间性视域下的交往式思想政治教育初探

主体间性思想政治教育研究是思想政治教育的前沿课题之一。教育界在2002年把主体间性的研究作为热点和前沿问题。思想政治教育从属于教育,也该紧跟时代步伐,实现由单子式的主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育转变。     

如何在语文教学中调动和发挥学生的主体性

语文学习应该是一个不断探索与创造的过程，是最能培养学生自主学习能力的过程。在现代教育理念中，课堂不再是以教师为主体，学生被动接受知识的地方，而是师生互相交流的平台。教师的任务由知识的传授者转变为课堂的组织者和知识的主导者；学生由被动的接受者转变为学习的主体和积极参与者。那么，语文教学中教师该如何发挥主导者和组织者的作用，调动学生积极主动地参与学习，让其充分发挥主体作用呢，     

利用情感沟通进行愉快教学

长期以来我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。在传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，教学活动都由教师来组织，学生只是消极参与。现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程，而且也是师生间情感交流过程。现结合笔者几年来的实践探索，谈谈在数学教学中关于情感教育的拙见。     

对反思型教师角色的认识

反思赋予了教师角色新的内涵,反思型教师应该是积极的批判性反思者,教育教学实践的行动研究者,个性化理论知识的建构者和师生主体的确证者。     

论我国城市化进程对经济增长的影响

随着城市的不断发展,城市与乡村间的差异日益明显,这种差异产生、发展的过程也就是该地区城市化的过程。具体说来,城市化是一种世界性的社会经济现象,是由传统的农业社会向现代城市社会发展的自然历史过程;是乡村分散的人口、劳动和非农业经济活动不断进行空间上的聚集而逐渐转化为城市的经济要素,城市相应地成长为经济发展的主要推动力的过程。一般说来,城市化通常包含以下几     

大学生如何从精英毛坯到人才成品

"长大不成人":青年社会化的群体忧虑社会处于转型期是当前我国社会发展的最大背景,在高等教育这一社会功能子系统的发展上,集中体现为进入了大众化教育时代;伴随着就业市场在政策上由计划分配向"双向选择"的嬗变,大学生这一规模性人力资源有了向人力资本转化的更大自由,文化资本向其他社会资本转化的社会行动被有机激活,劳资双方都拥有了空前的主体性。由于高校人才培养与社会需求的发展错位或滞后,反映在就业市场上,出现了     

增强高职院校思想政治理论课学生主体性的有效途径及措施

在社会转型期提高高职院校的思想政治理论课实效性、主体性和针对性的有效途径,主要为培养大学生的主体意识,确立师生间的平等观念,建构教育过程中的互动思维,树立"以人为本"的教育理念,整合思想政治教育的过程与内容等.     

教育信息化背景下教师角色的转变

在信息化时代．教育信息技术被广泛应用到教育教学活动中,教师角色也应随之完成从传统的技术使用者、观望者、实践者、一元评价者向教育信息化的设计者、执行者、研究者、多元评价者的转化。在这一转变过程中应正确处理教师与学生的关系,以学生的自我发展为目标；注重师生沟通渠道转为多元化；了解影响信息化课堂教学的因素。     

高校体育主体间性教学策略研究

高校体育主体间性教学体现了"以人为本"的现代教育思想,突破了传统的体育教学模式,能够让我们正确理解体育教学过程的本质,有利于体育教学过程中和谐师生关系的构建以及学生人格的完善。文章认为高校体育主体间性教学应通过树立明确的体育教育理念、创立良好的教学情境以及实施科学化的考核评价等策略来实施,深化当前的体育教学改革。     

浅析在现代企业管理中会计职能的转化

会计作为一种管理工具,是企业管理的重要组成部分.会计这一学科的形成和发展主要是为了满足经济活动和企业管理的需求.经济环境和经济形势的日趋复杂,致使企业管理对会计提出更高的要求,会计逐步从核算型会计向管理型会计转变,职能也从核算和监督扩展到日常经营决策、制定战略决策支持等.本文浅析会计在现代企业管理中角色和职能的转化,进一步探讨由核算型会计向管理型会计转型中遇到的困难及解决方法.     

试论思想政治课教学方法体系

思想政治课教学方法是教育者对受教育者在思想政治课教学过程中而采取的思想方法和工作方式,方法体系就是关于思想政治课教学方法的理论体系.思想政治课教学的基本方法主要是理论教学法和实践教学法.传统的思想政治课教学方法体系呈现出了滞后行、经验性、分散性和过时性等缺点,我们要积极建构现代思想政治课教学方法体系,促进思想政治课教学方法由经验型向科学型转变,由传统型向现代型过渡,由主导型向多样型发展.     

转变经济发展方式 实现农牧业现代化——内蒙古推进农牧业现代化面临的问题探讨

转变经济发展方式、实现农牧业现代化,是内蒙古农牧业发展的方向和目标。农牧业现代化是指从传统农牧业向现代农牧业转化的过程和手段。在这个过程中,农牧业日益用现代工业、现代科学技术和现代经济管理方法武装起来,使农牧业生产力由落后的传统农牧业日益转化为当代世界先进水平的农牧业。实现了这个转化过程的农牧业就叫现代化的农牧业。农牧业现代化是用现代工业装备农牧业、用现代科学技术改造农牧业、用现代管理方法管理农牧业、用现代科学文化知识提高农民素质的过程;     

翻译主体及各主体间的关系

20世纪西方哲学上主体性向主体间性的转向。在翻译研究领域引起了人们对翻译主体间关系的关注。翻译活动中涉及作者、译者与读者三个主体，主体间的对话应是平等的。对于主体间关系的研究可以指导翻译学的学科建设，发展一种全面的理论以协调翻译各要素之间的关系。并用以解决、预测翻译领域和翻译过程中的各种现象。     

基于网络多媒体技术的大学英语自主学习

网络环境下的大学英语自主学习，学习者本人是信息交互的主体，是知识意义的主动建构者，具有自主学习的本能和发展潜能。大学英语自主学习方式的基本特征包括自主性、民主性、过程性、差异性、创新性。     

大企业集团战略与『工业强省』关系探析

工业化是任何现代化国家都必须经历的一个历史进程.所谓工业化,一般是指以大机器生产方式的确立为基本标志,由落后的农业国向现代工业国转化的历史过程.     

试论审美活动主体间性的交流形态

在审美活动中,欣赏者、艺术作品、艺术家和世界共同构成了审美活动中的主体,使审美活动由审美价值关系中审美主体（欣赏者）的单个主体活动转向了多个主体间的交互作用,体现了审美活动的主体间性。审美活动主体间性的交流形态,主要体现为审美活动中的多个角色的多重对话和交往,它是＂我＂和＂你＂的交流,是多个主体的交流,并且是主体间多种方式的交流。     

融洽的师生关系不竭的教学资源

在教学实践中.师生关系不仅仅是一种师生间的人际关系"状态",而且更应该是一种师生间的人际关系"过程".师生关系不仅仅是教育教学背景中静态"调度"的"人力"关系体系,而且是一种动态"使用"的、对教学实践活动有着深刻影响的教学资源.在教学过程中,我们应该把师生关系作为一种重要的教学资源来认识和开发.作为教学资源的师生关系具有如下基本特征:1、民主、平等2、沟通、合作3、互动、交往