浅析多媒体辅助教学在历史教学中的作用

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学手段的运用已成为二十一世界现代教育的主流。教学手段的现代化更是当前实施素质教育,提高课堂教学效率的一种有效途径。下面就多媒体辅助教学在历史课程教学中的作用谈一谈自己的看法。     

多媒体教学在高等数学课堂教学中应用的探讨

结合高等数学课程特点,分析了高等数学课程传统教学方法的优势与劣势,阐述了多媒体教学方法在高等数学课程教学上的形象直观性,可以有效地突破教学中的难点、突出教学重点,提供数值模拟分析计算,开阔学生视野等比较优势;提出了教师要掌握多媒体技术并能熟练地操作,制作真正适合自己的多媒体课件,合理使用多媒体教学手段,灵活选择两种教学手段,以此提高高等数学课堂教学质量。     

材料热力学课程改革探索

根据材料热力学课程要求 ,在教学实践中 ,通过编写新材料、制作多媒体课件、编写习题集、探索网络教学等 ,从教学手段和教学方法等方面提高教学效果。     

基于多媒体与网络的现代教学手段的研究

基于多媒体与网络的教学手段是近几年新出现的一种全新的教学方式,它利用多媒体和计算机互联网进行交互式教学。通过对多媒体和Web方式架构课程网络教学平台的系统方案、设计原则及关键技术的研究,提出系统的设计解决方案。     

信息化手段在《市场营销学》教学中的应用

市场营销学是一门实践性较强的课程,传统的课堂讲授存在学生学习自主性较弱、学生与教师之间以及学生与学生之间交流与互动性不足等问题。借助信息化手段,转变教师教学理念,依托网络辅助课程平台及多媒体课件可以改善与解决市场营销学在传统教学中存在的问题,提高教学质量与水平,促进学生学习能力。     

服饰配件课程教学手段与方法的改革

通过对同一门课程因采取不同教学手段和方法而引发的不同教学效果的比较,阐明了要上好一门课,首先要找出适合该课程的教学手段和方法,其次应根据课程特色和需要,尽量采取现代多媒体手段进行教学,以求取得更好的教学效果.     

《电视技术》课程教学方法改革的探索

在《电视技术》课程的教学中,运用多媒体手段上好绪论课,培养学生的学习兴趣,要注意理论联系实际,多种教学方法的有机结合,提高教学效果。     

信号与系统教材的立体化建设

信号与系统作为电子信息类专业的核心技术基础课,立体化教材主要包括主教材、教学参考书、电子教案、多媒体课件、试题库及课程学习网站等。立体化教材建设有利于把传授知识、培养能力和提高素质有机结合起来,促进教学手段的现代化、信息化和网络化,提高教学效率和教学效果。     

水处理生物学课程教学改革研究

水处理生物学是给排水科学与工程专业的基础课,课程知识点偏多、内容与其他专业课程有交叉,且采用多媒体双语教学的方法,导致学生对课程的学习存在一定困难。教师通过融合前沿知识,丰富教学手段,优化课程设置,重视实验教学,增强学生实践能力,提升课程教学效果。     

对多媒体技术与英语教学结合的理性认识

随着大学英语教学改革的不断深化,多媒体教学作为一种现代化的教学手段以其容量大、直现形象和快捷高效等特点受到广大师生的关注,它激发学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,从而显著地提高了课堂教学效率。但在多媒体运用中也存在如下问题:有些教师过分重视多媒体而忽视常规教学手段,教学技能滞后,错用或滥用多媒体。因此我们英语教师应学会正确使用多媒体,并结合其它教学手段一同提高教学效率。     

论英语教学中的愉快教学

英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程中,积极的情感态度能激活学生的思维,提高学生学习的主动性和能动性,而快乐是人类最为积极的情感因素。教师要在英语课堂教学中贯穿愉快教学,让学习英语成为令学生享受的过程。     

网络教学手段下的隐性教学与显性教学

近些年来,越来越多的研究人员和教师开始关注二语习得理论中的显性学习和隐性学习问题,作为显性学习和隐性学习重要方面的显性教学和隐性教学成为人们关注的焦点。充分利用显性教学和隐性教学各自的优缺点,更好地促进学生的语言习得,成为二语习得研究的一个方向。网络教学辅助平台的出现有机地将二者结合起来,从而有效地提高了学习者的语言学习效果。     

浅谈高师体育教材教法课程的教学改革

高师体育教材教法课程对培养体育专业学生教学能力具有重要的作用。应制定科学合理的教学计划;加强学生体育教学能力的培养;改革考试方法,提高课程教学质量。     

论法学教学中的案例教学

案例教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。选择教学案例应遵循系统性和概括性、趣味性和知识性相统一、疑难性和思考性等原则。实施案例教学应做好前期准备工作，找准教师的角色定位，确立学生的主导地位，正确处理知识讲授与案例教学的关系，同时还要利用现代化的教学手段。     

苏格拉底教学法在法学教学中的应用

苏格拉底采用对话式、讨论式、启发式的教育方法,通过向学生提问,不断揭露对方回答问题中的矛盾,否定学生原来已经肯定的东西,以及在推理过程中发生的缺陷,最终引导学生向更高层次真理的探索,并总结出一般性正确的结论。法学教育的内涵不仅仅在于了解与认识法律内容和意思,最重要的是使法律人具有法律思辩逻辑、法律表达能力与法律分析思维的技巧与实践,即能以抽象法律概念和法理解决法律争议问题。     

大学英语教学中的翻译教学

翻译是一项综合性的语言活动。在大学英语的课堂教学中,可采用英汉对比、互译等多种方式,加强对学生翻译能力的培养。     

谈文化教学理念下的商务英语教学

语言是文化的载体,商务英语教学与文化教学也应互相包容,没有文化教学的商务英语教学是不完整的.商务英语的教学目标是帮助学习者在商务环境下恰当准确地使用英语实现有效交际,从而避免两个文化背景不同的人进行交际时,信息传递的偏差或误解.由此,作者提出了商务英语教学基于文化教学理念下的几点思考和建议.     

法律教育中的案例教学法

法律教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法，这种教学方法因着重培养学生的应用能力闻名于世。我们在法律教育中可以借鉴该教学方法的理念，但必须探索适合我国法律体系的有助于培养学生应用能力的法律教育方法。     

民法教学与案例教学法

传统的教学模式,使学生陷于被动机械记忆中,案例教学的适量进行,可使学生由被动变为主动,并能提高学生综合运用民法规则的能力.本文作者从案例教学的作用和采用案例教学的注意事项两方面对案例教学进行探讨,希望对民法教学的改革有些微作用.