高职市场营销专业职业能力培养体系研究

职业能力是职业教育培养目标的核心内容。高职院校设立的市场营销专业所培养的毕业生要符合企业的用人需要,实现营销专业的培养目标,就必须建立一种以培养学生职业能力为主要目标的培养体系,通过理论教学体系和实践教学体系互相补充、互相促进,将职业能力培养贯穿于整个教学过程,为毕业后学生的就业打下坚实的基础。     

面向工程教育专业认证的自动化专业人才培养方案构建

为了进一步加强新工科建设背景下自动化专业课程设置的整合优化,构建专业人才培养系统工程,依据工程教育认证通用标准和电子信息与电气工程类专业补充标准,结合安徽工业大学的特色和自动化专业的发展,重点从培养目标、毕业要求和课程体系设置三个方面构建我校自动化专业人才培养方案,注重培养学生的工匠精神、创新意识和实践动手能力,为长三角区域经济一体化发展提供智力支持。     

跨世纪会计学专业人才培养目标及人才素质探讨

本文根据会计教育深化改革的要求 ,对 2 1世纪第一个 1 0年我院会计学专业人才培养目标及人才素质进行了探讨 ,通过思考我院会计学专业应具备的特色、社会经济环境、社会需求状况以及会计学专业培养规格的层次性 ,提出了我院会计学专业培养目标应是会计学专业的通用型人才 ,并在此前提下 ,提出了会计学专业人才必备的知识、能力和素质要求。     

跨世纪会计学专业人才培养目标及人才素质探讨

本文根据会计教育深化改革的要求,对２１世纪第一个１０年我院会计学专业人才培养目标及人才素质进行了探讨,通过思考我院会计学专业应具备的特色、社会经济环境、社会需求状况以及会计学专业培养规格的层次性,提出了我院会计学专业培养目标应是会计学专业的通用型人才,并在此前提下,提出了会计学专业人才必备的知识,能力和素质要求。     

应用型本科人才岗位直通培养模式研究

应用型本科人才岗位直通培养模式旨在探索培养目标明确指向某一职业群,培养符合一线岗位要求的从业者的有益尝试。高校要与行业协作成立专业指导委员会,精心打造校企合作平台;要创建先进的仿真模拟与生产性实训基地,实现毕业就业岗位直通。     

高职院校市场营销专业职业能力研究

现在市场对于人才的要求越来越多元化和专业化,高等职业院校主要是针对某一个专业进行针对性的教育,因此高等职业院校教育的办学质量、培养目标等受到社会的重视,但是由于我国的高职教育发展时间较短,因此存在诸多问题,例如其培养人才的方式和培养目标不符合,达不到培养出专业人才的目标,故而如何培养高素质且专业的人才成为高职院校教育的主要目标,本文主要分析高职院校市场营销专业能力的培养问题。本文简要介绍高职教育发展的必要性和市场营销职业发展的需求和空间以及市场营销行业供需现状及营销师岗位职业能力分析,并且结合数据分析市场营销专业职业能力提高的策略及培养目标,对教学有重要的作用。     

关于财务管理专业培养目标的思考

在知识经济时代,如何按照教育部提出的“厚基础,宽口径,高素质”培养目标要求。培养出有道德、有理想、有合理的知识结构与能力结构,富有创造性的、具有较高资本运作能力的财务管理专业毕业生是我国高校教师急待研究的问题。现就大学本科财务管理专业培养目标确定过程中相关的几个问题进行了初步探讨。     

基于能力培养目标的课程设置改革——以嘉兴学院会计学国家特色专业为例

会计学专业应该为地方经济发展培养具有各方面专业能力和社会能力的复合型人才.能力结构是以知识结构为基础,基于能力培养目标的课程设置应强调对人才的能力培养.针对嘉兴学院会计学专业课程设置存在的主要问题及会计学专业学生应具备的基本能力,设计了课程设置改革方案,并构建了衡量课程设置能否达到能力培养目标的评价指标.     

环境工程专业面向产出的毕业要求评价机制的完善

毕业要求是确保学生培养质量和支撑培养目标达成的重要指标。高校应建立完善毕业要求评价机制,定期开展评价,并基于评价结果持续改进工作,切实通过课程目标达成情况评价,促进毕业要求的达成,促进教师承担责任,提升课程质量。     

基于卓越工程师培养的“安全人机工程学”课程改革

安全一直是社会发展的基石,而社会快速发展对安全工程专业人才提出了更高要求。“安全人机工程学”课程是安全工程专业的核心基础课程,其教学质量关系到安全工程专业其他课程学习效果和学生能力培养成效。文章分析了“安全人机工程学”课程教学中存在的问题,结合卓越工程师培养目标,从课程建设、教学方法、考核办法等方面进行课程改革,为以培养卓越工程师能力为核心的安全工程专业人才培养奠定基础。     

能源与动力工程专业英语教学改革探究

专业英语课程为能源与动力工程专业的必修课程之一,其主要任务为培养学生具有较强的英文专业文献阅读能力以及一定的翻译能力,使学生能以英语为工具获取专业所需的知识和信息。目前该门课程存在教学方法落后、教学内容更新缓慢以及课程考核形式单一等问题。我们通过采用翻转课堂、多媒体等新型教学手段,结合国际合作教学及形成性评价考核体系,提升课程的教学质量。     

工业工程专业运筹学课程教学改革研究

运筹学是工业工程专业一门重要的专业基础课。应根据工业工程专业和运筹学课程的实际特点,从教学内容、方法、手段等方面对课程的教学进行改革,培养学生的综合能力,提高教学质量。     

软件工程专业课程群及课程组建设研究

我校软件工程专业根据工程教育专业认证要求,将核心课程划分出六大课程群。课程群建设以人才培养目标为导向,以能力培养为抓手,充分研究不同课程间知识的交叉与衔接,构建科学的课程体系,同时以课程组为依托来完成教育教学的各个环节,并通过有效整合课程资源,形成合力,提高教师的工程实践能力,提高人才培养质量。     

工科院校创新创业教育途径研究

创新创业教育对创新型人才具有重要意义。目前,工科院校创新创业教育存在政策不够重视,目的认知片面、主动性不足、课程设置和教育环境有待改善等问题。工科院校必须通过强化定心丸、把握航向标、筑牢压舱石、选准突破口、找准切入点和改革指挥棒等可行性措施,深化改革,走出一条有自身特色的创新创业教育路径。     

安徽省入境旅游流影响因素的实证研究

遵循重要性和代表性原则,遴选出影响安徽省入境旅游流的9个主要因素,依据相关统计数据,借助因子分析法,提取影响安徽入境旅游流的主要公因子,并运用双对数回归分析,确定其影响强度。结果表明:①9个影响因素可归纳为3个公因子,分别是经济与社会发展因子、基础设施与条件因子和外部风险因子。②经济与社会发展因子在2002年之前影响较小,此后影响越来越强,表明安徽经济社会持续发展,国际旅游吸引力日益提升,受到越来越多入境游客的喜爱;基础设施与条件因子影响一直处于缓慢增强的趋势,但2007年后影响渐趋下降,说明安徽旅游基础设施和服务体系日益完善,已不再是旅游业发展的主要障碍因素;外部风险因子影响大小一直处于优劣交替之中。③影响最为显著的4个变量,依次是安徽国内生产总值、我国入境过夜旅游者人次、安徽交通发展水平和主要影响事件;安徽外贸进出口总额、安徽旅游资源质量水平两个变量与安徽入境旅游流呈负相关。④格兰杰因果关系检验发现,安徽入境旅游是外贸进出口总额的格兰杰原因,即入境旅游促进进出口贸易的发展。     

安徽省经济增长对产业结构变迁影响的实证分析

安徽省经济增长对产业结构变迁影响的实证分析表明,安徽省的经济结构变迁与经济增长之间存在着内在联系。安徽省在经济增长的过程中,其经济结构的变迁基本符合配第-克拉克定理及库兹涅茨产业结构演变规律;同时安徽省的经济结构变迁对经济增长的速度和特征起着决定性的作用。     

加工贸易对安徽省经济增长作用的实证分析

基于对安徽省加工贸易现状的总结、归纳,文章利用安徽省1999-2009年11年的时间序列数据,运用加工贸易增值系数法、加工贸易对GDP拉动度和线性回归三种实证方法,分析了加工贸易对经济增长的作用,并提出了若干政策建议。     

大学数学教学中的数学文化价值研究

数学的本质是文化。在目前的数学教学实践中,更多的将数学视为方法和工具,过分强调了数学的智育功能,而没有深入发掘数学所蕴含的丰富的文化价值。要建立基于数学文化的教学模式,从多方面挖掘展示大学数学内容中所蕴含的文化内涵,融数学文化于教学中,以激发学生学习数学的兴趣和热情,提高教学效果,培养和提高大学生的数学素养。     

皖江示范区产业承接战略研究

皖江城市带承接产业转移示范区是安徽参与长三角分工合作的一个重要载体,也是一个重点;既能加快安徽的发展,又可以为长三角地区经济结构调整产业升级提供广阔的空间。文章对皖江城市与长三角区域合作的经验、皖江示范区新时期新阶段的承接战略进行了探讨。     

基于EVIEWS的人力资本对安徽省经济增长的贡献分析

利用EVIEWS软件,通过对安徽省1996~2007年间统计数据进行分析,探究人力资本在安徽省经济增长中的贡献情况。研究结果表明,当前安徽省经济增长的主要拉动力为物质资本投入,人力资本的贡献还很低。安徽省应加快专业化人力资本的积累,增强经济发展的后劲。