“八荣八耻”教育应该成为企业思想政治教育的主题活动

胡总书记指出:"在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么,反对什么,倡导什么,抵制什么,都必须旗帜鲜明。""以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。"总书记精     

“创新能力试点班”开展创新教育的研究与实践

机械工程学院“创新能力试点班”,以创造学系列课程为载体、以课外科技活动为主线、以人文素质教育为核心、以课堂教学为重点、以创新实践基地为依托,扎实推进创新人才培养实践。     

推进市级中心镇建设的调查与思考——以江苏省南通市通州区平潮镇为例

中心镇建设是新型城镇化的全新尝试,是积聚要素、扩大内需、推动经济增长的持久动力,是转变经济发展方式的突破口和着力点.平潮镇应定位为加工配套型中心镇,选择“交通兴镇、产业强镇、功能优镇”之路,以科学发展为指导、以合理规划为前提、以产业发展为基础、以空间布局为突破、以服务镇区为目的、以评价监督为抓手,以促进健康发展.     

深圳福田区现代服务业发展思路

指导思想、发展原则和发展目标1.指导思想"十二五"时期是福田区现代服务业发展的战略机遇期,必须坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以科学发展观为统领,以增强城市综合服务功能为主线,以提升福田区现代服务业核心竞争力为落脚点,以体制机制创新为动力,以现代化人才队伍为支撑,抓住粤、港、澳经济紧密合作     

中国共产党思想路线发展历程的特点

90年来,中国共产党思想路线呈现出不断创新与完善的发展历程。文章认为,在党的发展历程中,呈现出以实事求是为精髓、以解放思想为前提、以与时俱进为关键、以求真务实为保证的特点。     

高职语文教改探析

在强调人才知识、能力综合性和实用性的今天,高等职业院校语文教学只有以市场为主导、以服务为宗旨、以学生为主体、以能力为本位、以创新为动力,才能使高职学生具备与市场经济相适应的语文素质,并适应市场经济的发展,在社会上尽展自己的才华。     

结构布局下新型城镇化发展的逻辑路径

从结构布局和逻辑演化角度因地制宜地提出加快新型城镇化的路径选择,即以城乡一体化发展为目标,以人的城镇化为主线,以农地流转为切入点,以产业支撑为驱动力,以构建“四化（工业化、信息化、城镇化、农业现代化）”耦合协调机制为核心,并以公共服务均衡化和农业转移人口市民化的内在需求为牵引,保证城镇化有序、持续、有效、快速地发展.     

“三个导向”下的高职商务英语人才的培养

本文以职业教育的宗旨即"以市场为导向,能力为本位,培养为我国经济社会发展所需人才"为出发点,结合当今企业对高职人才的要求,提出"以市场为导向、以专业技能为导向、以综合素质为导向"的"三个导向"之高职教育理念,对高职商务英语人才培养进行新的尝试。     

论和谐理念下的大学管理效能建设

在和谐理念指导下,大学的和谐管理和管理效能相统一。应以和谐为管理的价值取向,以提高管理效能为目的,以和谐的管理结构为基础、以责权利机制为保障、以绩效评估为手段、以管理人为关键,不断提高大学的管理效能。     

构建现代产业体系,推进两型城镇化——以湖南娄底为例

构建既符合产业演进规律,又符合娄底城镇化发展需求的现代产业体系,是优化自身产业结构、增强内生动力、提升区域竞争实力、推进两型城镇化、实现绿色发展的必然选择.应坚持以“四化两型”建设为引领、以改造提升传统优势产业为基础、以发展战略性新兴产业为支撑、以推进产业技术创新为动力、以加快园区与项目建设为载体、以优化环境为保障,加快构建现代化产业体系,支撑推进两型城镇化.     

小学全科教师培养路径探析

小学全科教师是为了补充农村尤其是乡村教师队伍而采取的教师培养模式。文章以培养目标定位为逻辑起点:服务农村、综合培养、引领卓越;以专业素养养成为价值追求:以立德树人为前提、以全面发展为根本、以实践能力为重点、以专业发展为基础、以终身学习为宗旨;以课程体系建设为特色体现:通识能力——公共基础课程、学科能力——学科教育课程、专业能力——教师专业课程、实践能力——教育实践课程。旨在积极探索小学全科教师的培养路径,为农村地区尤其是乡村小学培养更多合格的师资,促进农村义务教育快速发展。     

推进校企文化对接 培养优秀技能人才

本文结合株洲职业技术学院的办学实际,从以校企精神文化对接为重点、以校企制度文化对接为抓手、以校企物质文化对接为基础、以校企课程文化对接为亮点、以校企文化活动对接为平台五个方面,对高职院校推进校企文化对接进行了专题探讨。     

高职教育“三为一体”人才培养机制的建构与效益分析

＂三为一体＂的人才培养机制是以政府为主导、以企业需求为主体、以学校为载体的模式和机制,其以就业为导向,以技能型人才为培养目标,以市场需求为专业设置依据,采取＂三师＂共同指导、研发的培养方法,通过贯彻校企联合培养制度和评价制度,实现企业与高职院校的共赢。     

关于“三个代表“重要思想理论体系的一些理解

"三个代表"重要思想以解放思想、实事求是、与时俱进为精髓,以党的先进性为核心,以发展为主题,以执政为民为本质.这一理论体系同马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的,是马克思主义中国化的最新理论成果.     

意义单位在二语习得中的地位

分析了语言习得、运用特点,认为语言的存储和提取是以意义为单位的。对意义单位的种类、特点、功能、在社会交际中的普遍性和语言习得中的特有的意义进行了描述,指出交际以意义为中心,存储以意义为单位,语言输出以意义为指南,教学应当以意义为指导。     

创新思想政治教育培养全面发展的高素质人才

在长期办学实践中,学校始终把德育放在首位,尤其是近几年,以理念创新为先导、以内容创新为关键、以教育体系创新为基础、以载体创新为依托、以机制创新为保障,推进思想政治教育工作的加强、改进和创新,实施了以"三走进"为工作理念、工作方式的思想政治教育创新实践,积淀形成了"四全"特色,有力地促进了大学生的健康成长和全面发展。     

任务驱动教学法在食品工艺课中的应用

当今,职业教育的指导思想是以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以质量为核心,为社会培养高素质劳动者和技能型人才.在这样的思想指导下,教师要不断更新教育教学理念,改革教学内容,创新教学方法,努力提高学生的综合职业能力,以适应市场需求.任务驱动法以鲜明的特点在专业实训课中为教师和学生之间搭建了一个高效的教学互动平台.     

高职院校党建与思想政治教育融合的策略研究

党建工作既抓组织建设,又抓党性教育,为党建与思想政治教育融合提供了契机。将党建与思想政治教育工作融合能有效提高大学生思想素质、政治素质、道德修养和爱国品质,能有力提升思想政治教育工作实效。文章提出了以党建目标为指针、以党的意识形态为引领、以党性教育为重点、以强化组织建设为保证、以创新活动为载体的工作策略。     

高职院校学生学业考核方法创新研究

高职院校对学生的学业考核存在偏离学业、以笔试为主、主体单一、多为结果考核等问题,不符合培养学生职业能力的教学要求。创新高职学生学业考核方法需要遵循以职业能力生成为导向、以过程考核为核心、以多元互动为手段等原则,实施以成效为导向、内容全面、主体多元的学业考核方法,从而发挥学业考核应有的功能。     

一切为了学生健康成长——学院组建五周年学生工作回顾

学院组建以来,学生工作部(处)、团委在学校党政的正确领导下,以党的十七大精神为指导,深入学习贯彻科学发展观,以促进学生全面发展为出发点,以社会主义核心价值体系教育为主线,全面开展学生思想政治教育工作;以制度建设为基础,全面推进日常教育管理工作;以校园文化建设为着力点,促进学生的成长成才;以心理健康教育和资助工作为创新点,强化服务学生职能;以加强队伍建设、优化服务环境为抓手,实施多部门联动,形成学生管理合力.为广大学生健康成长、全面成才做出了积极探索.